資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級 三年 學(xué)期 春季
課題 立體的畫面
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書美術(shù)教材 出版社：人民教育出版社
教學(xué)目標(biāo)
1.了解浮雕這一半立體的藝術(shù)形式。 2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，運用美術(shù)作品制作的基本方法將所收集的材料加工成 立體的畫面。 3.通過動手制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察和再創(chuàng)造能力
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，尋找身邊可利用的各種材料制作出立體的畫面。 2、教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料的特點發(fā)揮想象力，通過工具的使用創(chuàng)作出創(chuàng)意的立體畫面。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入： 親愛的同學(xué)們，今天的課堂上來了一位可愛的小朋友，是的，成都大運會吉 祥物———蓉寶，瞧,他來了，見到同學(xué)們他十分激動，正一步步走出畫面，向同 學(xué)們問好呢，同學(xué)們，現(xiàn)在請你伸出小手觸摸感受，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么不同？ 生：老師，我發(fā)現(xiàn)浮雕徽章蓉寶比畫面蓉寶更加立體，形象更加生動和凸出， 而圓雕的 3D 打印蓉寶就是完全立體的形象。 師：是的，這位同學(xué)回答得非常準(zhǔn)確。像徽章蓉寶這種在平面的底板上塑造 或雕塑出凸起的形象，叫浮雕。浮雕是雕塑與繪畫相結(jié)合的藝術(shù)作品，它是半凸 出的形象，用來裝飾各種環(huán)境和物體。浮雕也就是我們今天要學(xué)習(xí)的---立體的畫 面。 二、講授新課：
師：讓我們通過一段視頻《中華千秋誦》，一起感受立體畫面的魅力！播放 視頻。 師：藝術(shù)一直伴隨著文化，浮雕壁畫是濃郁的中華文化積淀和強烈時代感的 有機結(jié)合。中國浮雕歷史悠久，深刻凸顯民族歷史，隨著時代的發(fā)展，浮雕藝術(shù) 已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分。 課前，老師了解到，逃出大英博物館當(dāng)中的中國國寶文物明代龍紋琉璃磚， 是原寺廟建筑屋脊上的裝飾品，它表面雕刻著精細的龍紋，凸凹有致。這一組二 十塊的釉面瓷磚被人分塊從山西原址暴力掠奪。本該流光溢彩的它，卻病骨支離， 累累傷痕。即將中秋，大英博物館角落的它卻深深牽絆著每一顆華夏子孫的心， 我們無比祈盼它能早日歸家。請同學(xué)們匯報課前你們了解到的浮雕作品？并說說 你的感受。 生：人民英雄紀(jì)念碑浮雕、昭陵六駿、五代彩繪散樂浮雕、青海堆繡唐卡 生：青銅編鐘、漢代瓦當(dāng)、各種畫像石、畫像磚、以及石窟人物形象等 生：這些浮雕凸起的形象讓人非常震撼，獨具匠心，裝飾和美化著我們的生 活，獨特的審美風(fēng)格和工藝技巧也讓人嘆為觀止。 生：這些浮雕作品都需要有生動的形態(tài)和豐富的內(nèi)涵，是非常重要的文化遺 產(chǎn)和藝術(shù)形式，為我們帶來了美的享受和文化的傳承。 師：謝謝同學(xué)們的分享，讓我們深處一場繁榮的浮雕盛宴中。這些浮雕作品 不僅具有藝術(shù)價值，還反映出當(dāng)時社會的歷史、文化、宗教等方面的信息。在現(xiàn) 代，已經(jīng)成為了一種文化遺產(chǎn)，它們的保存和傳承對于我們了解古代文化、傳承 人類文明有著不可替代的作用。因此，我們應(yīng)該珍視這些文化遺產(chǎn)，加強對其的 保護和研究，讓它們在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的文化魅力。 你們知道嗎？其實，除以上浮雕之外，它們也是我們生活中當(dāng)中常見的浮雕 作品？現(xiàn)在請同學(xué)們一起來看看這些別具一格的浮雕作品。說一說，你知道這些 立體的畫面 (浮雕) 都采用了哪些材料？ 生：吸管、紙板、麻繩、橡皮泥、釘子、毛線、木板、海綿等綜合材料。 師：同學(xué)們觀察的很仔細，在我們身邊，可以制作立體畫的材料非常的廣泛， 這些不同的材質(zhì)賦予了浮雕獨特的美感，根據(jù)這些材質(zhì)的不同，制作這些立體畫 面的基本技法也多種多樣。
三、活動探究 請同學(xué)們小組討論：探究美術(shù)課上這些立體畫面制作的基本技法？出示幾幅 美術(shù)課上常見的立體畫面。 學(xué)生 A:釘子、毛線類的立體畫面是采用了纏繞刺繡的方式制作。 學(xué)生 B:我們小組覺得橡皮泥、陶泥、超輕黏土類立體作品根據(jù)其易于塑造的 的特點，采用的應(yīng)該是揉、搓、切、壓、粘貼等基本方法制作。 學(xué)生 C:我們小組覺得果殼、蛋殼還有五谷等立體作品都使用了粘貼的方法， 似乎萬物皆可粘。 師：同學(xué)們觀察的很仔細，根據(jù)材料的不同特點，我們可以嘗試用一些美術(shù) 課上基本的手工制作方法來制作立體的畫面。 四、教師示范：開學(xué)前，老師接到校長通知，要求我們用立體的畫面對美術(shù)教室 進行裝飾布置，于是老師尋找到了這些材料，讓我們一起來看看老師是怎樣利用 這些材料制作一副立體的畫面呢？ 播放微課視頻…… 師：觀看了老師的微課視頻，同學(xué)們想尋找哪些材料去表現(xiàn)立體的畫面一起裝飾 我們的美術(shù)教室呢？ 五、實踐活動 師：請聽實踐要求：思考如何發(fā)揮尋找到的這些材料的特點，通過自己的想象力， 制作一幅有創(chuàng)意的立體畫面。請小組內(nèi)自由討論完成學(xué)習(xí)單，并推薦小組代表說 說你們組的創(chuàng)意。 生：我們組想用收集到的松果制作魚兒的立體畫面，利用松果的果殼粘貼成 魚兒的魚鱗，我想它一定栩栩如生。 生：我們小組尋找到了一些彩色氣球，我們將利用氣球的形狀和色彩色彩的特 點，制作一幅立體畫面。 生：我們小組尋找了一些石頭，想利用石頭的大小形狀的不同特點制作一副 有趣的石頭立體畫。 生：我們小組想利用氣泡膜凸起的氣泡特點制作一幅構(gòu)思精巧的立體畫面。 師：老師非常期待你們組的作品，相信它們一定別出心裁。 七、展示評價：
同學(xué)們，老師將同學(xué)們剛剛的作品同步了幾幅到年級美術(shù)微信群，現(xiàn)在讓我 們一起來聽聽這些作品評論吧。 美術(shù)教師 A:這些立體畫面的作品材料新穎，特別是石頭裝飾畫和松果魚兒的 這兩個小組作品，孩子們想象力真豐富，作品生動形象，凸出了腳板形象和魚鱗 生動逼真的特點。 美術(shù)教師 B:采用氣泡膜制作蜂巢的這組立體畫面，讓我們耳目一新。充分利 用了氣泡膜的特點，厚涂橙色顏料表現(xiàn)蜂巢，這樣的立體畫面色彩飽滿和諧，很 棒！ 美術(shù)教師 C:以上幾組作品，同學(xué)們對材料的使用和制作方法掌握的很不錯， 采用五谷作畫的這一小組的構(gòu)思再巧妙些，畫面會更具創(chuàng)意。 師:同學(xué)們也可以來根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)來評價你們自己的作品？我們小組完成了 這幅立體畫面評一顆星，我們小組創(chuàng)作的立體畫面材料新穎評兩顆星，我們小組 根據(jù)材料特點制作的立體畫面作品生動有趣，很有創(chuàng)意，評三顆星。 六、拓展 浮雕作為一種古老而持久的藝術(shù)形式，無論是在建筑、室內(nèi)裝飾以及服裝和 美妝設(shè)計當(dāng)中都增添著一份獨特的藝術(shù)魅力。讓我們珍視歷史的財富，為中華文 化的傳承與創(chuàng)新貢獻自己的一份力，著名的雕塑家羅丹說藝術(shù)源于生活，讓我們 學(xué)會尋找和利用生活中的材料去制作更多獨具魅力的立體畫面吧。

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