資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學美術 年級 五年級 學期 春季
課題 十二生肖
教科書 書 名：義務教育教科書 美術 出版社：人民教育出版社
教學目標
學生將知道 (K) ： 1.十二生肖的來歷。 2.十二生肖動物的排序和特征。 學生將了解 (U) ： 1.同一種類物品的藝術創作手法，有多種形式，比如繪畫、彩泥、剪紙，水墨國畫等。 2.不同藝術表現形式，會給人不同的感受，夸張、擬人等藝術手法會突出創作主體的特 征，給人留下深刻印象。 學生將能夠 (D) ： 1.運用繪畫、彩泥、剪紙等多種形式設計制作富有個性的十二生肖動物形象。會用美術 語言評價同伴作品，表達自己的觀點思想。 2.根據現代生活審美特點對十二生肖動物進行有創意的設計制作，聯系現實生活留心觀 察、發現、感受身邊的文化的同時理解我國深厚的文化底蘊，堅定文化自信。 3.通過課前、課中和課后的學習，理解生肖文化的內涵，培養熱愛中國傳統文化的情感， 鼓勵學生將民間民族文化相互融合,發揚光大。
教學重難點
教學重點： 1.抓住生肖動物的外形特征并用繪畫、彩泥、剪紙或者國畫等方式塑造富有創意的十二 生肖形象。 2.鼓勵學生將民間民族文化相互融合,發揚光大。 教學難點： 1.運用夸張、擬人、變形等手法突出生肖動物的主要特征,塑造富有創意的形象。 2.將生肖動物作品結合現實生活場景，用來裝飾美化生活。
教學過程
教材分析： 《義務教育藝術課程標準 (2022 年版) 》 對本學段 (3—5 年級) 的教學策略建議是：感受中外美術的魅力、表達自己的想法、裝 點我們的生活、學做傳統工藝品、融入跨學科學習。 對本課的要求： 運用自己的想法，設計制作有創意的十二生肖形象，感受和理解我國的傳統優秀文化、 表達自己的想法，用來裝點我們的生活。 《十二生肖》是人教版美術五年級下冊教材的內容,屬于造型.表現,設計.應用領域,是一 節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。十二生肖是中國古代形成的一種獨特 的傳統民俗文化現象。它來源于原始社會的圖騰崇拜，是中華民族的遠古圖騰。古往今來， 十二生肖家喻戶曉，廣泛流傳，作為人們對生日的祝福和生生不息的象征，凝聚了豐富的文 化內涵。 教材的要求是: 運用夸張、擬人等藝術手法，通過泥塑、剪紙、拼貼等形式表現十二生 肖，發展學生的想象力、創造力和思維能力，培養學生熱愛中國但的傳統文化，從小養成關 心他人的美德，做生活的有心人，本節課我采用讓學生自己選擇喜歡的方式制作十二生肖， 將童稚娛樂活動融于美術學習活動中,做到在玩中學,在玩中創造,寓教于樂。 大單元教學設計說明 在本冊中，我們將第 9 課《寫意蔬果》、第 10 課《寫意動物》、第 11 課《學畫松樹》、 第 12 課《十二生肖》設置為一個基于項目學習大單元，以學生為中心，注重“做中學”，大 單元主題為：水墨家園。其中第 9 課是學習運用水墨國畫的形式來表現我們家園的日常食物； 第 10 課是運用水墨國畫的形式來表現我們家園當中陪伴著我們的動物們；第 11 課是運用水 墨國畫的形式來表現給我們家園提供臂膀的松樹；第 12 課是運用水墨畫形式對代表著我們出 身十二生肖進行創作，當然我們還可以根據以前所學運用泥塑、剪紙、拼貼等形式表現創作 富有個性的十二生肖。 學情分析： 五年級即屬于小學美術教育的第二學段，也屬于小學高年級階段,認知能力和動手能力相 對較強,有了一定的生活體驗。他們積累了四年的美術基本知識和基礎技能，對顏色，線條， 形狀以及構圖等繪畫知識有了一定的基礎和了解。且同學們對美術課程都有濃厚的學習興趣， 能積極參與到美術課的聽課以及動手實踐活動。但是由于我們是偏遠的城郊學校，學生學習 美術主要通過美術課堂，一部分同學會參加學校美術社團活動，還有少部分同學會在校外培 訓機構進行美術繪畫知識學習。所以同學們的繪畫能以及動手能力會有所不同。 大部分學生能夠較好的表現平面及立體形象，在知識的接受層面和理解能力上有所進步。 能夠大膽創作、大膽發揮想象力，并且具有較高的較高的創新意識和一定的審美視角?？梢?通過一些學習對比、欣賞分析、評價分析等進行簡單的設計裝飾，在學習行為上有了一定的 穩定性，能夠相對快速的接受知識，并且將知識轉化運用在教學創作過程中。 盡管五年級學生各方面能力有所提高，但這一時期的學生卻常常會出現眼高手低的現象，
造型時容易反復修改，缺乏自信心，在表現不同事物的形態特征，以及在欣賞評述以及中和 探索時，還是會出現一些問題。經過《寫意蔬果》、《寫意動物》、《學畫松樹》的學習， 學生不僅對寫意國畫帶來的美感有了一定的感知，而且對有趣、多樣和變化豐富的國畫知識 有一定的理解，學生仔細觀察和造型的能力也有所提升。本課將根據他們的年齡特點設置有 趣的教學情境，在教學過程中，充分調動學生的積極性，抓住十二生肖動物的特征的，大膽 設計制作，在活動中發揮學生的主動性，完成藝術創作。 同時同學們已經在二年級語文課學過《十二生肖》學習園地，對十二生肖并不陌生。本 節課的設計符合學生的年齡特點和認知水平。 教學準備： 1 教師 PPT 課件、微課、范畫、美術工具材料等。 2 學生收集資料填寫課前學習單、美術工具等。 教學過程： 一 開門見山，直視主題 今天，我們來學習“十二生肖”。 【設計意圖】通過開門見山，直視主題，語言簡潔明了，干凈利索，讓學生集中注意力， 明確今天的學習內容，學生心理有了一定的預設和想法。 二 新授 1 了解生肖文化。 首先我們先來了解一下生肖文化，結合課前學習單，說說“十二生肖”，以及它的故事。 生：玉皇大帝要選十二生肖，于是下令動物們正月初一到南天門報道，根據報道的先后 順序選出 12 種動物作為生肖。 師：我國神話故事是這樣描述“十二生肖” 的，還有一種說法是這樣的，古時候，為了 讓平民百姓也能記住自己出生的年號，就使用了最簡單的動物紀年法，后來稱其為“生肖年”， 也就是說“十二生肖”又稱“十二屬相” ，生肖文化是中華民族的傳統文化，有 2000 多年 的歷史，蘊含了中華民族的智慧與憧憬， 內涵豐富，博大精深。 【設計意圖】通過課前任務單，便于培養學生的自主學習能力和語言組織能力， 旨在引
導學生，表達自己的想法，同時也擴寬了同學們的知識面。 2“十二生肖”排序。 師：剛剛我們分享了各自的小故事，那么同學們知道“十二生肖” 的順序是什么嗎？ 生：子鼠丑牛， 寅虎卯兔， 辰龍巳蛇， 午馬未羊， 申猴酉雞， 戌狗亥豬。 師：謝謝這位勇敢的同學，掌聲送給他，請坐。他排的對不對呢？我們用一段手指操來 驗證一下吧！ 播放“十二生肖”手指操 完全正確 【設計意圖】引導同學們溫故而知新，熟記常識，增強自信心。 3 “十二生肖”動物特征 我們知道了“十二生肖” 的由來，掌握了它的排序，但是如何把它創作出來，這就需要 我們來掌握“十二生肖”動物的特征。 眼睛大大的是→牛 尾巴短短的，像毛球一樣的是→兔子 嘴巴尖尖的的是→雞…… 【設計意圖】引導同學們回憶十二生肖動物的外在形象特征，發現不同，提高觀察能力。 三 佳作欣賞 每個生肖動物都有它們獨特的特征，正是因為有了這些特征，我們才能一眼認出它們。 我們了解了十二生肖的歷史和十二生肖動物的特征。那么我們應該用何種形式讓他來展 現在我們面前呢？ 唐代“十二生肖俑”泥塑手法 采用剪紙或者繪畫形式創作的生肖郵票 生肖剪紙單用剪紙手法 當然還有年畫、錢幣、繡品、面塑、皮影、黏土和國畫等等，這都是用不同的表現形式
和載體來對“十二生肖動物”進行呈現。 【設計意圖】引導同學們認識欣賞不同表現形式的十二生肖作品，陶冶情操，開拓視野， 激發學生的創作欲望，提高審美素養。 四 師示范 老師也采用這些表現手法對十二生肖創作進行了示范，下面我們一起來看一下 1 國畫《兔》 2 黏土《龍》 大家都知道“十二生肖” 當中有一個特殊的存在，那就是生肖“龍” 。龍是中國人民創 造的一種形象，有種說法叫做“龍身九似” ，頭似駝，角似鹿，眼似兔，耳似牛，項似蛇， 腹似蜃，鱗似鯉，爪似鷹，掌似虎。 我們炎黃子孫也都自命為龍的傳人，在許多地方都能發現龍的身影，在春節、元宵節等 傳統節日中，人們會舞龍來慶賀；傳統建筑中的九龍壁，象征著皇權的至高無上， 以故宮最 為出名；現代建筑中，人們常常會將龍的形象裝飾在屋頂或屋內，顯得更加氣派。 3 剪紙《猴》 4 繪畫《狗》 【設計意圖】老師的演示創作，形象直觀，方式多樣，進一步激發了學生的學習欲望， 提高了學生的創作興趣，豐富審美體驗，增強形象思維能力，涵養熱愛生活的態度。 五 藝術實踐 師：對于十二生肖的表現手法和呈現方式我們已經進行了了解，接下來就請同學們大展 身手了！ 分層作業：創作速度快的同學個人創作，速度慢的同學小組合作，從國畫、剪紙、繪畫、 黏土等表現形式中任選一種，做喜歡的“十二生肖”動物。 注意：1、結合生肖動物的特征；2、工具的安全使用 【設計意圖】運用多種材料，緊密聯系現實生活，打開學生形象思維空間，大膽創作， 實踐創作是每一節美術課學生實操的重點，也是檢驗課堂教學成果的過程，分層作業，學生 可根據自身學習情況，選擇個人或者小組合作，選擇難度適當的實踐創作完成，有助于提升 學生的自信心，激發和保持學習美術的持久興趣。
六 展示評價 同學們的作品讓人眼前一亮，請同學們說一說你們小組的想法以及采用的表現形式。你 最喜歡那個作品，它好在哪里？ 【設計意圖】作品展示與評價環節是美術課堂的非常重要的一環，學生創作好作品，教 師可以將課堂與信息技術融合，及時地展示作品，并且通過多重形式的展示評價，可以對課 堂新知有進一步的鞏固和復習，增強師生之間，生生之間互相學習和交流。 七 拓展 師：其實“十二生肖”在生活中也有廣泛的應用，比如在服飾中，我們用剪紙，將剪好 的生肖動物形象可以復印在我們穿的 T 恤上面，獨一無二，當然還可以將繪畫的生肖動物復 印在我們的手提包或者將黏土動物來裝飾美化我們的生活。 類似關于“十二生肖” 的優秀傳統文化，我們中國還有很多，習爺爺說中華優秀傳統文 化是中華民族的根和魂，今后希望同學們多看、多學、多了解、多思考，在保護與傳承的基 礎上，加以創新探索，讓傳統文化應用于生活，并將它們發揚光大。 【設計意圖】新課標強調美術與生活相融合，延伸課堂知識，激發學生思維，結合實際 生活讓學生發現美術與生活可以緊密相連，讓生活更美好，提升學生美術素養。
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)板書設計: 《十二生肖》 (
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