資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 二年 學期 春季
課題 腳印的聯想
教科書 書 名：義務教育教科書美術教材 出版社：人民教育出版社
教學目標
1. 能夠認識了解各種動物的腳印，能夠把動物的腳印聯想成其他形象。 2. 能夠了解大自然動物腳印的美麗,養成細致觀察的能力，感受想象與創作的快樂。
教學重難點
教學重點： 1. 認識動物腳印，充分地展開聯想，將腳印圖形巧妙添加、組合，變化成另外的形象。 2. 能用繪畫法的形式創作一幅對腳印進行聯想的作品。 教學難點： 1. 拓展思維空間，能展開廣泛的圖形聯想。
教學過程
一、激趣導入 1、出示腳印，問學生腳印可以怎么玩。 2、教師提出腳印的一種玩法，將腳印和音樂結合，有節奏的跺腳、拍手。 3、提出又一種玩法——對腳印進行聯想繪畫，導入新課《腳印的聯想》。 二、探究新知 1、回顧課前任務，將平臺上好的課前作業與學生分享，并做出點評，鼓勵學生在學習平 臺觀看其他同學的作業，進行相互學習。 2、總結腳對動物來說有很大的作用，動物的看家本領都要依靠它。腳對動物來說不光作 用大，動物的腳印還很有趣。 3、創設情境去森林中尋找腳印，在森林中遇到正在尋找雞寶寶的雞媽媽，同學們觀察雞 寶寶的腳印，一起去森林中尋找小雞。 4、尋找小雞腳印過程中遇到了一些小動物的腳印，通過對腳印形狀的辨別發現分別是小 狗、小鴨子、小馬的腳印，同時說出他們都像什么！最后尋找到小雞的腳印。 5、教師出示一些在大自然中尋找到的腳印，請同學們幫忙分析都是誰的腳印。
6、總結，小動物的腳印形狀非常有趣。 7、教師要利用他們的形狀進行變魔術，將羚羊的腳印變成了大樹，將教師自己的腳印變 成了一頭小牛。并總結，通過對一個腳印的形狀進行聯想添畫的方法叫做——添畫法。 8、請學生選擇一個自己喜歡的腳印，在課中任務單上嘗試用添畫法進行創作。 9、在課中任務中教師發現幾個用小鴨子腳印創作的作品。請同學們觀察發現，這些作品 是從不同方向觀察小鴨子腳印并聯想出來的。總結，可以從不同的方向觀察聯想。 10、教師要繼續變魔術，將多個動物的腳印組合成一件作品。并總結，這種 方法叫做——組合法。 11、出示一張繪畫作品，請學生尋找里面的腳印。 12、作品欣賞——欣賞同學們的作品，利用了各種動物腳印的形狀進行添畫、組合創 作，利用學生作品拓展學生的思路。 三、藝術實踐 分層作業： 獨立完成——選擇添畫法或組合法完成。 合作完成——與小組同學合作完成一幅或系列作品。 綜合材料——可以選用多種材料完成，如彩泥等。 學生根據自己的實際能力進行創作方向的選擇。
四、展示與評價 學生對自己和同學的作品根據評價標準進行自評和互評，同時教師進行評價。 還可以將自己的作品創變成一個小故事用文字，或者視頻講述的方法上傳到學習平臺與 同學們分享交流。 評價指標完成水平能對腳印展開聯想添畫出其他形象，作品完整。能通過多個腳印組合創作，作品完整、色彩搭配合理。能夠給作品創編一個故事。
五、拓展 動物的腳印不光可以通過聯想變成有趣的畫面，藝術家還將腳印變成了藝術品，比如腳 印變成了燈具，腳印裝飾椅子，煙花大師蔡國強將腳印變成煙花，在 2008 年北京奧運會緩緩 的從歷史中走出來。 那么同學們課后可以在生活中繼續尋找腳印的藝術品，或者想一想腳印還可以如何變成 藝術品，有好的想法可以上傳到學習平臺與同學們進行交流。 六、德育滲透 動物的腳印不光形狀可愛有趣，小動物也是一樣可愛的，動物自古以來就是人類的好朋 友，讓我們與動物與大自然和諧共生，心中種下美好的種子吧！

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