資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級 五年級 學(xué)期 秋季
課題 詩情畫意
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書 出版社：人民教育出版社
教學(xué)目標(biāo)
1.運用已有的繪畫和古詩詞知識，分析名家作品的取景構(gòu)圖、筆墨技法等表現(xiàn)特點，能夠發(fā) 揮想象力，畫出具有詩意美的繪畫作品。 2.通過賞畫聽詩、看畫選詩、分析名作、藝術(shù)實踐，體會詩畫藝術(shù)作品中的意境，激發(fā)美術(shù) 創(chuàng)新能力，提升繪畫表現(xiàn)力和形象思維能力。 3.提升對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：運用已有的繪畫技巧表達(dá)古詩詩意，賞詩作畫。 教學(xué)難點：傳達(dá)古詩的內(nèi)在情感，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)意境美。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，詩畫之美 欣賞視頻：《千里江山圖》動態(tài)畫卷，引導(dǎo)學(xué)生觀看并說說感受。 (視頻資源來自故宮博物院、音頻資料系自制音頻) 教師總結(jié)：詩畫相通是古人的不懈追求，怎樣的畫才能被稱為“詩中有畫，畫中有詩”？ 走進(jìn)詩情畫意的世界，品味詩畫之美。 【設(shè)計意圖】結(jié)合義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念， 以信息技術(shù)手段凸顯美術(shù)學(xué)科的 視覺性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動主觀能動性。 二、初步賞析，水墨意蘊(yùn) 1.詩畫配對：為《稼軒詞意圖》《杜甫詩意圖》《詩意圖》尋找對應(yīng)的古詩詞。 (作品選自本課教材，圖片資源均來自百度) 學(xué)生思考：你是如何將詩與畫對應(yīng)起來的？ 教師總結(jié)：作畫時，可抓住詩中的主要景物進(jìn)行表現(xiàn)，同時注意景物的構(gòu)圖，區(qū)分近 中遠(yuǎn)景。
2.學(xué)生思考：老舍曾給齊白石出了“蛙聲十里出山泉”的命題畫。你會如何作畫？ 名作賞析：感受齊白石《蛙聲十里出山泉》中的巧妙構(gòu)思。 教師總結(jié)： “領(lǐng)會詩意、體現(xiàn)意境”正是詩畫藝術(shù)融通的重要標(biāo)識。畫中有詩，不是 將詩的內(nèi)容生拼硬湊，而是結(jié)合真實的生活感悟，巧妙地傳達(dá)意境美。 深入分析：感受中國畫側(cè)鋒、中鋒的筆法運用和濃淡干濕的墨色變化，加強(qiáng)意境表達(dá)。 3.課堂練筆：學(xué)生選擇自己喜愛的古詩，領(lǐng)會詩意，發(fā)揮想象，嘗試構(gòu)圖。與同學(xué)交流 繪畫構(gòu)思。 4.觀察名畫：元代——王冕《墨梅圖》 明代——沈周《臥游圖》 (其一) 清代——鄭燮《叢竹圖》 學(xué)生思考：歷代畫家還運用了哪些要素為畫面添彩？他們是如何構(gòu)圖的？ 教師總結(jié)： 中國傳統(tǒng)繪畫追求詩、書、畫、印結(jié)合，通過留白和經(jīng)營位置，豐富畫面 內(nèi)容，深化畫面意境，形成獨特的東方審美意趣。 5.課堂小結(jié)：感受景物美、體會意境美、把握布局美，從而達(dá)到“詩中有畫、畫中有詩” 的藝術(shù)境界。朗讀自創(chuàng)古詩： 《詩情畫意》 描繪主體思構(gòu)圖。 發(fā)揮想象顯意境。 中華書畫恒久遠(yuǎn)， 詩書畫印顯功勞。 【設(shè)計意圖】 以學(xué)生的實際體驗為出發(fā)點，采用探究式學(xué)習(xí)，從詩詞中的主要景物逐步 深入到構(gòu)圖意境，再到傳統(tǒng)繪畫詩書畫印結(jié)合的特點，從而突出教學(xué)重點。 利用各種美術(shù)課程資源，提供感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，提高審美判斷能力。 三、深入探究，詩畫結(jié)合 1.示范教學(xué)： 以《題西林壁》為題，創(chuàng)作一幅詩配畫。引導(dǎo)學(xué)生掌握作畫步驟。 步驟：①選擇古詩，領(lǐng)會詩意 ②表現(xiàn)主體，注意構(gòu)圖 ③豐富畫面，體現(xiàn)意境 ④題詩落款，鈐蓋印章
2.學(xué)生創(chuàng)作：選擇自己喜愛的古詩，領(lǐng)會詩意，傳達(dá)意境，完成一幅詩畫作品。 選擇自己擅長的繪畫形式進(jìn)行作畫。 3.創(chuàng)設(shè)情境：詩畫會友，學(xué)生展示作品，根據(jù)評分表為自己的作品進(jìn)行打分。 【設(shè)計意圖】通過示范教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將學(xué)生帶入到形象表達(dá)的自由 發(fā)展中。強(qiáng)調(diào)動手實踐，讓學(xué)生學(xué)以致用，體驗藝術(shù)的魅力。 四、總結(jié)回顧，文化傳承 通過本課學(xué)習(xí)，探究了“詩畫同源”的藝術(shù)魅力。悠悠中華文明，還有許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化，值得我們?nèi)ヌ剿鲗W(xué)習(xí)，去發(fā)展傳承。 【設(shè)計意圖】發(fā)揮以美育人的文化價值，提高學(xué)生審美和文化素養(yǎng)。

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