資源簡介

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統編版語文二年級上冊核心素養導學案
1.小蝌蚪找媽媽（第二課時）
【素養分析】
文化自信：熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值。
語言運用：結合生活實際運用動詞“披、鼓、露、甩”說完整的句子。用"快活"練習說話。
思維能力：借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解青蛙一生的變化，對自然科學產生興趣。
審美創造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的文字美及語文學習的樂趣。
【學習目標】
1.能深入理解課文內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的生長變化。
2.通過觀看動畫、角色扮演等活動，提高學生的語言表達能力和想象力。
3.通過學習，要保護青蛙，樹立環保意識。
【學習重點】
深入理解課文內容，了解青蛙的生長變化。
【學習難點】
分角色有感情地朗讀課文，體會小蝌蚪找媽媽過程中的情感變化。
【教學準備】
教師準備：課件 學生準備：導學案
【學習活動】
學習任務一
1.字詞回顧：讀下面的詞語，注意紅色多音字的讀法。
學習任務二
1.出示閱讀提示：
（1）通讀課文，說說小蝌蚪長什么樣子。在文中找出相關詞語，然后讀一讀。
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（2）思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中問了誰？得到了哪些關于媽媽的信息？
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2.問題研討：小蝌蚪長什么樣子？
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3.句子仿寫：作者描寫小蝌蚪的樣子是按照什么順序寫的，你能借鑒這種寫法描寫其他小動物嗎？
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4.閱讀交流：小蝌蚪找到媽媽后，它們在一起干什么呢？
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5.成長過程：小蝌蚪找媽媽的過程中，身體發生了什么變化？
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6.感悟道理：從小蝌蚪找媽媽的過程中，你懂得了什么道理呢？
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學習任務三
1.詞句賞析：讀一讀這兩句話，你更喜歡哪句呢？
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2.邊讀邊想象畫面，思考：這三個動詞能調換位置嗎？
小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。
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3.讀一讀這兩句話，思考：同樣是和他人說話，但這兩個動作有什么區別呢？
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【課后小練】
1．用“√”給加點字選擇正確的讀音。
池塘（táng dang） 腦袋（dài dai） 捕魚（pǔ bǔ）
歡迎（yín yíng） 烏龜（gūi guī） 披著（pí pī）
2．對下面句子的理解不正確的一項是（ ）
池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。
A．“甩”字把小蝌蚪俏皮可愛的樣子描寫了出來。
B．“快活”一詞寫出了小蝌蚪自由自在、快樂無憂的生活狀態。
C．句子是按照從頭到尾的順序來描寫小蝌蚪的外形的。
D．“大大的”“長長的”可以換成“大的”“長的”，表達效果相同。
3．日記體小蝌蚪想記錄自己的成長之旅，結合圖片幫他完成記錄吧！
3月2日 晴 我是一只小蝌蚪，甩著長長的 ，在水里自由游泳。 3月20日 陰 哇，我發現自己有變化了，因為我長出了 。 我想去找媽媽，鯉魚媽媽說：“你的媽媽有 ， 。” 3月25日 小雨 雨滴在水里真好聽，我又長出了 。烏龜媽媽告訴我，我的媽媽頭頂上有 ，披著 。 4月1日 晴 今天天氣真好，我的身體又發生了變化，我的 。 4月15日 晴 終于找到和我一模一樣的媽媽了！我們可以一起去捉害蟲了！
我會閱讀。
小蝌蚪找媽媽（節選）
小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，（ ）碧綠的衣裳，（ ）雪白的肚皮，（ ）一對大眼睛。
4．選擇合適的詞語填到文中的括號里（填序號）。
①露著 ②鼓著 ③披著
5．大青蛙長什么樣子呢？請你用“——”畫出來。
6．小蝌蚪是怎么變成青蛙的？請你給下列圖片標上序號。
( ) ( ) ( ) ( )
7．小練筆。
小蝌蚪找到媽媽之后一定非常高興，你覺得小蝌蚪找到媽媽后，會對媽媽說寫什么呢，試著寫一寫吧：
小蝌蚪說：“ 。”
參考答案：
1．táng dai bǔ yíng guī pī
2．D
3．尾巴 兩條后腿 四條腿 寬嘴巴 兩條前腿 兩只大眼睛 綠衣裳 尾巴變短了
4．③ ① ② 5．披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛 6．① ③ ④ ②
7．示例：媽媽，我們找你找的好辛苦啊！你怎么長得這個樣子呀？
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