資源簡(jiǎn)介

單音與和聲
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解個(gè)人意愿與集體規(guī)則一致性與沖突，學(xué)會(huì)分析沖突產(chǎn)生的原因，找到解決沖突的平衡點(diǎn)，化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突。
2．能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，讓集體的和聲更美。
3．培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和觀念，堅(jiān)持集體主義。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓集體的和聲更美。
難點(diǎn)：處理好個(gè)人意志與集體規(guī)則的沖突。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主預(yù)習(xí)。
1．在集體中，每個(gè)人都有自己的 ，集體又必須有一些 。
2．當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂于積極 。
3．我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有 或 的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。
4．理解集體要求的 ，反思個(gè)人意愿的 和實(shí)現(xiàn)的 ，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。
5．對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過 表達(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議。
6．當(dāng)個(gè)人利益與 發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把 放在 之上，堅(jiān)持 。
二、合作探究。
探究一：集體的要求和規(guī)則。
閱讀教材上探究與分享“良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實(shí)現(xiàn)有利于規(guī)則的制訂和遵守”。
（1）在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則？
（2）如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對(duì)個(gè)人又有哪些影響？
探究二：我和集體的不同需要。
按照教材探究與分享的提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時(shí)自己對(duì)沖突的反應(yīng)，分析我和集體的不同需要。并探討：
（1）導(dǎo)致上述沖突的原因是什么？
（2）對(duì)于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法？
探究三：關(guān)于不合理的規(guī)則。
探討：
（1）在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要？為什么？
（2）有人認(rèn)為死守規(guī)則是一種僵化，有人認(rèn)為無視規(guī)則是一種放任，你怎么看？
探究四：堅(jiān)持集體主義。
（1）閱讀教材相關(guān)鏈接“集體主義”，了解集體主義的一些要求。
（2）閱讀分享教材探究與分享“集體中個(gè)人之間的沖突的處理方式”，探討：
試分析各種方式可能產(chǎn)生的結(jié)果。
（3）你贊同哪種方式？說明你的理由。
三、當(dāng)堂演練，達(dá)成目標(biāo)。
1．下列同學(xué)關(guān)于個(gè)人和集體的說法或做法中，你認(rèn)為正確的是（ ）
A．同學(xué)丁在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，但很少關(guān)心班級(jí)事務(wù)
B．同學(xué)丙學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但很少參與集體組織的活動(dòng)
C．同學(xué)乙說：“集體與個(gè)人發(fā)生沖突可能是因?yàn)橐环接胁缓侠淼囊蟆！?br/>D．同學(xué)甲說：“個(gè)人離不開集體，集體也離不開個(gè)人，個(gè)人與集體沒有什么區(qū)別。”
2．有的同學(xué)說：“我有說話的自由！為什么不能在課堂上隨便說話？”對(duì)這個(gè)說法，我認(rèn)為（ ）
①很有道理，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)
②不贊同，隨便說話會(huì)破壞學(xué)習(xí)過程的順序進(jìn)行，良好學(xué)習(xí)秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)
③有道理，這說明這些同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高
④不贊同，個(gè)人意愿應(yīng)服從和維護(hù)集體規(guī)則
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
3．解決個(gè)人意愿與集體共同要求沖突的方法有（ ）
①理解集體要求的合理性 ②反思集體要求實(shí)現(xiàn)的可能性
③反思個(gè)人意愿的合理性 ④反思個(gè)人意愿實(shí)現(xiàn)的可能性
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
4．小楊和小剛向來不和。今天輪到小楊所在的小組打掃衛(wèi)生，因?yàn)橄胫R上要去參加籃球比賽，他草草地掃了地，把垃圾堆在一邊就走了。小剛看到了，怕班級(jí)在衛(wèi)生評(píng)比時(shí)扣分，默默地重新打掃起班級(jí)的衛(wèi)生來。對(duì)于小剛的行為，你認(rèn)為（ ）
A．多管閑事，不是自己做值日可以不管
B．是正確的。他是為了讓小楊慚愧不已
C．個(gè)人利益和集體利益沖突時(shí)，要優(yōu)先考慮集體利益
D．倒垃圾是每個(gè)人都應(yīng)該具有的責(zé)任，不一定非要小楊倒
5．小宇同學(xué)經(jīng)常向班集體建設(shè)提出合理化建議，為班集體作出了許多貢獻(xiàn)，同學(xué)們都夸他是班里的“提案專家”。對(duì)此，下列對(duì)小宇的評(píng)價(jià)中，不正確的是（ ）
①隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步有一些共同要求變得不合時(shí)宜，需要修改、完善
②小宇愛出風(fēng)頭，做法不可取
③小宇是為了討班主任歡心才這樣做的
④每個(gè)人都可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的合理意見，提出積極的改進(jìn)建議
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
四、課后反思，查漏補(bǔ)缺。
這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：
這節(jié)課我未解決的疑惑：

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