資源簡介

《我與蔬菜交朋友—蔬菜種植我能行》
（教學設計）
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《我與蔬菜交朋友—蔬菜種植我能行》（教學設計）
一、教學目標
1、懂得種植蔬菜的重要性，引導學生熱愛勞動，培養勞動技能。
2、識別蔬菜，了解其生長習性及其特點；種植蔬菜，掌握種植方法及管理要點等。
3、通過實踐，培養學生動手種植蔬菜的能力。在實踐中體現分工合作、團結互助的精神，培養耐心細致的勞動態度。
二、教學準備
實物蔥等，種子、用具、課件。
三、教學重點：
了解蔬菜生長習性及其特點，種植蔬菜的方法。
四、教學難點：
1、菜種子的撒種種法。
2、玉米的點種法。
五、學情分析：
我校地處農村，雖然學生看過家長種植，但是親手實踐過的卻很少。課上讓學生主動探究學習，并親自實踐，掌握種植方法。通過這樣的教學實踐活動，使學生主動參與到其中，并感覺到生動、有趣。
六、教學過程：
一課時
教學設計 設計意圖
一、啟發與引導：同學們，你們所知道的蔬菜有哪些呢？學生紛紛回 答：有青菜、白菜、蘿卜、黃瓜……老師用溫和的語氣說：“你們知道得真多呀，那么，你們可知道這些蔬菜是怎么來的嗎？”學生聽后隨即回答：“是農民伯伯種出來的。“是呀，我們每天吃的各種蔬菜是農民伯伯種出來的。今天，老師就要帶你們去勞動基地種植蔬菜。”二、認識蔬菜：1、展示常見蔬菜圖片，學生認識。2、讓學生識別各種蔬菜。三、認識幾種常用的農具： 1、讓學生說說你所知道的農具有哪些。2、出示農具，讓學生說出農具名稱。3、你能說出這些農具各有什么作用嗎？四、各小組結合，討論種植方法1、事前分好的小組結合在一起，討論分到的東西的種植方法。2、結合課前搜集的資料說一說。五、各小組派代表，說出種植的方法及步驟1、小組派代表，匯報交流2、其他同學可以補充、指正3、教師也作小結，總結各種作物的種植辦法。六、各組去親自種植。1、了解種植菜秧的方法：⑴ 把土翻松；⑵ 種植（左手拿住菜秧的莖，右手握住種菜工具刨一個小坑，把菜秧的根輕放在小坑里，然后蓋上土壓好。）⑶ 澆水（①水要澆在根部；②澆水要適量；③要連澆三天。）2、師地頭指導，同學分組去種植。①請一位老師做種菜示范，組織學生在學校開辟的勞動基地先松土，分成6畦。②分成6個小組，指導學生分組實地動手種植。(看誰種的方法正確，如有不會的同學可讓會種的同學作示范。)③每組派1個同學為菜秧澆水。（教師可稍作提醒）3、撒種子和點種子。老師示范撒種和點種的方法，學生輪番訓練。注意：撒種子后用噴壺灑水（均勻細）；點種子的先在坑里澆足水，點上種，回填土，不益過深。注意事項：注意使用工具的安全，注意別踩了別的班的地。4、學會管理：①在菜秧活后一星期可組織學生定期給它施肥。②發現田有雜草，組織學生帶好除草工具進行除草。③定期給菜捉蟲。(可噴灑除蟲藥水或用筷子抓住蟲子拈死。)七、回教室休息。（洗手）八、小結。因種植從育苗到收獲是一個很長的過程，不是一堂課、一次勞動所能完成的，必須從種植到中耕管理都做好，才能獲得豐收。這節課同學們學到了種植的方法，進行了實地練習，希望我們能夠在生活中鉆研完善種植蔬菜的能力。 設計意圖：創設情景，激發學生興趣，從學生的生活實際入手調動學生的積極性。設計意圖：讓學生對蔬菜和常用農具先有個大概的認識，為下一步實踐做準備。小組討論起到強化的作用，使學生在課堂上動腦交流種植的一些知識。教師簡單概括的總結種植步驟和方法。設計意圖：這一環節能激發學生對種植的興趣，對不知從何下手的學生起到引導作用。分組分好工有利于種植的正常進行，提升了安全性和秩序性。管理是一個長期的任務，布置給學生，可以鍛煉他們的耐心，細心。
七、教學反思：
通過本課的學習，學生了解了種植蔬菜的方法，希望學生們回家后幫媽媽種植蔬菜。這節課在教室內討論好各種植物的種植方法，而且嚴密地分好工作以后，再讓學生行動。否則，地里“農夫”過多會踩壞地不說，也可能會亂作一團，無法搞好生產勞動。教室里受到老師的指導，地頭還有老師在指點，學生更加熱愛學習勞動知識。對植物種多深，種子灑多少不好界定，全憑感覺，植物出來可能會稀稠不均勻，以后再慢慢改進吧，還有老師對種植的知識也幾乎是門外汗，還須加強學習。

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