資源簡介

第一節 地球的自轉 （第1課時） 課堂教學評價表
評價 指標 權重 評 價 因 素 評價等級 簡要評價
優 良 中 一般
教學 目標 （1） 10 1、根據課標、教材內容、從學生的實際出發，制定合理具體的教學目標。 2、整節課圍繞教學目標進行教學。
教學結構 (2) 15 1、根據學生的認知過程和能力特征,結合教材內容，靈活安排教學環節，具有自己的特色。 2、過程設計科學合理,抓住重點關鍵，突破難點。 3、過程層次清晰，布局合理,信息反饋及時。 4、基礎知識、基本技能等扎實，體現學法指導。 5、注重學生學科能力的培養，體現出對學生智力、自學能力、創造能力的培養.
教學 方法 （3) 20 1、注重優化教學過程,講究教學實效。 2、注重啟發式教學，教學語言精當，富有誘導性。 3、依據教材、學生實際改進教法，指導學法。 4、發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發學生的學習主動性. 5、注意教與學的調節，科學性和藝術性相結合。
教學 手段 （4) 10 1、根據教學實際,教學手段運用合理，如電教,提高教學效率。 2、精心設計常規教具和學具的操作。
教學時間 （5） 10 1、根據學科特點,教學目標,合理安排教學節。 2、各環節耗時合理,講練時間協調. 3、作業適度，負擔合理。準時下課，不拖堂。
教學氛圍 （6） 20 重視教學情況的創設, 體現學生的主體作用。 3、課堂氣氛活躍、和諧，師生感情融洽。
教學 效果 (7） 20 1、教學措施落實，學生各方面表現出色。 2、教得實、學得活,即時效果好。 3、教學任務完成,課業負擔減輕，教學效率提高。
注:優95%，良85％,好75％ 一般60%
評教人：/ 讓教學更有效 大單元教學 | 地理學科
第一節 地球的自轉 教學設計
課題 地球的自轉 單元 第三單元 學科 地理 年級 七年級
教材分析 本節主要學習地球的自轉，要分析地球運動的地理意義，就需要認識地球的自轉運動規律、地球自轉運動產生的地理現象，以及上述現象產生的原因，才能正確認識這些現象對地理環境的形成和變化，以及人類活動所具有的重要意義。本節課課標的活動建議，運用教具、學具或通過計算機模擬，演示地球的自轉。解釋晝夜更替等現象的原因。21世紀教育在教與學過程中，組織學生充分參與到各種活動中去是本節課的主要思路。在課標建議的基礎上具體安排如下：以計算機模擬和學生模仿地球，演示地球自轉的各種過程，并輔助各種模擬加以說明，讓學生初步鍛煉判讀圖的能力。
2022新課標要求 1.運用地球儀或軟件，演示地球的自轉運動，說出地球的自轉方向、周期。2.結合實例，說出地球自轉產生的主要自然現象及其對人們生產生活的影響。
學習目標與核心素養 學習目標：1.結合相關資料，讓學生了解自轉的特點及地理意義。2.應用相關資料，知道晝夜更替和時差的計算及特點。核心素養目標：1.區域認知：知道地球運動自轉方向，周期，會用地球儀演示地球自轉。2.綜合思維：知道地球自轉產生的地理意義，并能解釋所產生的晝夜更替、時間差異的問題。3.地理實踐力：能夠結合日常生活實例，說明其與地球自轉的關系。4.人地協調觀：通過地球自轉的學習，能樹立正確的宇宙觀、環境觀、科學價值觀。21世紀教育
學情分析 學生在前面兩單元已進行了初步的學習，具有一定的空間思維能力，這一單元是在其基礎上進一步深化，對地球自轉更加系統全面，也更加抽象。考慮初一學生基礎，空間想象想象能力稍差，因此，需要教師在教學設計時由淺入深，層層遞進的講解演示，使學生逐步培養較強的空間想象能力、問題分析能力和合作探究能力，在問題中探索，在探索中產生興趣，在興趣中學習，在學習中鍛煉能力，從而完成教學任務。
重點 地球自轉的特點及其地理意義。
難點 地球自轉的地理意義。
材料準備 教材、教材解析、21世紀教育教輔資料、互聯網材料、地圖、文字材料、視頻、多媒體、中學地理教學參考，中考評價體系等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入：2024年7月26日晚上19點30分，巴黎奧林匹克運動會開幕，為什么家住廣州的小明半夜起來觀看開幕式？21世紀教育 學生討論：巴黎：2024年7月26日晚上19點30分廣州：2024年7月27日凌晨1點30分 讓學生討論，帶著問題進入地球自轉的學習中來。
講授新課 自主學習：廣州與喀什的時間差異 我國幅員遼闊，東西跨經度60多度。當我國最東端的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處（135°E附近）旭日東升時，最西端的帕米爾高原上（73°E附近）還是滿天星斗。 這種“時間”上的差異，從廣東廣州到新疆喀什幫扶支教的王老師深有體會。他發現廣州與喀什兩地學校的上課時間存在明顯不同。1．根據材料信息，說出廣州與喀什的學校上課時間的差別。2．王老師準備在喀什給廣州某學校的學生上一節網絡公開課，請你為他選擇合理的上課時間。任務一：地球自轉的方向和周期思考：地球自轉運動的周期、中心、方向？探究活動一：用地球儀演示地球的自轉活動目的：用簡單的方法演示地球的自轉。活動器材：地球儀。活動步驟：自西向東緩緩撥動地球儀，按下列步驟從不同角度觀察地球儀的旋轉方向，并記錄觀察結果。步驟一：從側面觀察，記錄地球自轉的方向。步驟二：從北極上空觀察，記錄地球自轉的方向。步驟三：從南極上空觀察，記錄地球自轉的方向。活動結論：1．在圖3-1-2上用箭頭標出從不同角度觀察到的地球自轉的方向。2．地球自轉一周大約需要24小時。請計算1小時地球自轉的度數。任務二：晝夜更替與時差1.晝夜更替21世紀教育為什么會有晝夜現象？太陽是否也存在晝夜？問題思考：分組討論讀圖3-1-3，思考下列問題。（1）白晝與黑夜的分界線叫作什么？21世紀教育（2）此時，莫斯科是白晝還是黑夜？（3）隨著地球自轉，莫斯科將進入白晝還是黑夜？探究活動二：模擬晝夜更替實驗實驗目的：模擬晝夜更替的成因與現象。實驗器材：地球儀、透明球體、手電筒。實驗步驟：在暗室里，參照圖3-1-4，按下列步驟用手電筒模擬太陽光依次照射地球儀和透明球體，觀察實驗現象并記錄。步驟一：自西向東緩緩撥動地球儀，觀察當地球自轉時，晝夜現象是如何變化的。步驟二：不撥動地球儀，觀察當地球不自轉時，是否會產生晝夜現象。步驟三：用手電筒照射透明球體（模擬地球透明），觀察地球會有什么現象產生。2.時差①太陽東升西落每天的太陽為什么總是從東邊升起，從西邊落下？②時間差異想一想：左圖中甲、乙兩點，誰先迎來日出，請說出你的理由，并總結規律。21世紀教育③時差推算想一想：時間差異是如何計算想一想：時間差異有什么特點？④時差計算⑤國際日期變更線今天和昨天的分界線到底在哪呢 ⑥地球的自轉對我們生產生活的影響。案例學習：24小時運營的國際金融市場全球各金融中心的地理位置不同，亞洲市場、歐洲市場、美洲市場因時差的關系，連成了全天24小時連續作業的國際金融市場。 以紐約時間為準，早上8時30分紐約市場開市，9時30分芝加哥市場開市，10時30分圣弗朗西斯科（舊金山）市場開市，18時30分悉尼市場開市，19時30分東京市場開市，20時30分香港、新加坡市場開市，次日2時30分法蘭克福市場開市，3時30分倫敦市場開市。如此24小時不間斷運行，國際金融市場成為一個不分晝夜的交易市場。21世紀教育 這種連續作業，為投資者提供了沒有時間和空間障礙的理想投資場所，投資者可以尋找最佳時機進行交易。地球自轉產生了時差，認識時差現象對合理安排我們的生產、生活至關重要。你知道如何應對時差給我們的生活帶來的影響嗎？ 學生討論并回答：根據材料指出兩地的時間差異幫王老師選擇合理的上課時間，并說出理由。21世紀教育學生根據演示回答：學生分組活動，根據實驗步驟演示回答：自西向東，北逆南順學生總結：學生討論后回答：晨昏線（晨昏圈）黑夜白晝學生總結出實驗結論：學生回答：地球自西向東自轉學生回答：受地球自西向東轉的影響，同緯度地區，越往東，越早迎來日出。學生總結：學生總結：21世紀教育國際上規定：每隔經度15°劃分一個時區，全球共劃分為24個時區。相鄰兩個時區時間相差1小時學生計算：學生總結：a.為了區分“今天”和“昨天”劃定180°經線為國際日期變更線，簡稱“日界線”21世紀教育。b.為了使180o經線通過的國家處于同一日期，日界線是曲折的。學生總結：學生討論后學習： 讓學生自主學習并帶著問題進入討論讓學生知道地球自轉的特點讓學生知道掌握地球自轉21世紀教育讓學生了解晝夜交替讓學生了解晝夜交替的特點讓學生知道自主探索晝夜交替讓學生了解衛星讓學生了解時差的特征讓學生學會時差推算讓學生學會時差計算21世紀教育讓學生了解國際日期變更線變化讓學生了解地球自轉的意義讓學生學會時差的應用及調整
課堂練習
課堂小結
板書
課外拓展/課外閱讀內容 北京時間北京時間是中國 ( https: / / baike. / doc / 1279856-24188840.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )采用國際時區東八時區的區時 ( https: / / baike. / doc / 6615756-6829549.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )作為標準時間。北京時間并不是北京(東經116.4°)的地方時間，而是東經120°(東八區 ( https: / / baike. / doc / 7004591-7227473.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank ))的地方時間，故東經120度地方時比北京的地方時早約14分半鐘。因為北京處于國際時區劃分中的東八區 ( https: / / baike. / doc / 7004591-7227473.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )，同格林威治時間(世界時)整整相差8小時(即北京時間=世界時+8小時)，故命名為"北京時間"。21世紀教育而中國幅員遼闊，東西相跨5個時區(即東五區 ( https: / / baike. / doc / 24451821-25291232.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、東六區 ( https: / / baike. / doc / 24803573-25730248.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、東七區 ( https: / / baike. / doc / 24698919-25600890.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、東八區 ( https: / / baike. / doc / 7004591-7227473.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、東九區 ( https: / / baike. / doc / 25445248-26474475.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )5個時區)授時臺必須建在地理中心地帶，從而也就產生了長短波授。"北京時間"與"北京當地時間"是兩個概念， "北京時間"的發播不在北京，而在陜西蒲城(處于東七區 ( https: / / baike. / doc / 24698919-25600890.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank ))。中國科學院國家授時中心 ( https: / / baike. / doc / 6959978-7182489.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )臺本部位于陜西西安 ( https: / / baike. / doc / 1859067-1966168.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )臨潼區。中國科學院國家授時中心授時部(二部)位于陜西省渭南市蒲城縣 ( https: / / baike. / doc / 5334670-5570108.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )，兩地雖處于東七區 ( https: / / baike. / doc / 24698919-25600890.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )，但全國統一使用北京時間，負責發布北京時間，而非當地的地方時。
特色資源分析和技術手段說明 ①.運用現代教育技術，激發學生學習興趣。②.運用現代教育技術，突破教學重點難點。③.運用現代教育技術，發揮學生主體作用。
教學反思 通過本節課的學習，學生課堂參與度高，回答問題積極，知識點掌握好，材料分析到位，思維得到了訓練，課堂上有積極而良好的互助合作學習氣氛，整體上達成了學習目標。
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第三單元 地球的運動
七年級
地 理
上
第一節 地球的自轉
【2024新教材】
目錄
01
單元學習內容
05
新知講解
02
課標解讀
06
課堂總結
03
學習目標
07
作業布置
04
新知導入
08
知識拓展
01
單元學習內容
單元學習內容
02
課標解讀
1.運用地球儀或軟件，演示地球的自轉運動，說出地球的自轉方向、周期。
2.結合實例，說出地球自轉產生的主要自然現象及其對人們生產生活的影響。
1.通過資料，讓學生知道自轉運動，說出地球的自轉方向、周期。
2.通過資料，學生能解釋地球自轉產生的主要自然現象及其對人們生產生活的影響。
課標要求
課標分析
03
學習目標
學習目標
1.結合相關資料，讓學生了解自轉的特點及地理意義。
2.應用相關資料，知道晝夜更替和時差的計算及特點。
04
新知導入
新知導入
廣州：2024年7月27日凌晨1點30分
巴黎：2024年7月26日晚上19點30分
2024年7月26日晚上19點30分，巴黎奧林匹克運動會開幕，為什么家住廣州的小明凌晨半夜起來觀看開幕式？
05
新知講解
新知講解
自主學習
廣州與喀什的時間差異
我國幅員遼闊，東西跨經度60多度。當我國最東端的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處（135°E附近）旭日東升時，最西端的帕米爾高原上（73°E附近）還是滿天星斗。
這種“時間”上的差異，從廣東廣州到新疆喀什幫扶支教的王老師深有體會。他發現廣州與喀什兩地學校的上課時間存在明顯不同。
1．根據材料信息，說出廣州與喀什的學校上課時間的差別。
2．王老師準備在喀什給廣州某校的學生上一節網絡公開課，請你為他選擇合理的上課時間。
地球自轉的方向和周期
任務一
地球繞地軸不停地旋轉，叫做地球自轉。
旋轉中心：
周期：
方向：
地軸
自西向東
24小時/一天
思考：地球自轉運動的周期、中心、方向？
地軸指向：
始終指向北極星
用地球儀演示地球的自轉
活動探究一
活動目的：用簡單的方法演示地球的自轉。
活動器材：地球儀。
活動步驟：自西向東緩緩撥動地球儀，按下列步驟從不同角度觀察地球儀的旋轉方向，并記錄觀察結果。
步驟一：從側面觀察，記錄地球自轉的方向。
步驟二：從北極上空觀察，記錄地球自轉的方向。
步驟三：從南極上空觀察，記錄地球自轉的方向。
用地球儀演示地球的自轉
活動探究一
活動結論：
1．在圖3-1-2上用箭頭標出從不同角度觀察到的地球自轉的方向。
從赤道上空看？
從北極上空看？
從南極上空看？
S
N
自西向東，北逆南順
自西向東
逆時針
順時針
用地球儀演示地球的自轉
活動探究一
活動結論：
2．地球自轉一周大約需要24小時。請計算1小時地球自轉的度數。
12h
24h
S
3600
3600
24h
=150/h
晝夜更替與時差
任務二
地球是一個不透明的球體
太陽只能照亮地球的一半
地球不發光
為什么會有晝夜現象
太陽是否也存在晝夜
太陽照射
晝夜現象
1.晝夜更替
晝夜更替與時差
任務二
1.晝夜更替
晝半球
夜半球
晨線
晝夜更替與時差
任務二
1.晝夜更替
晝半球
夜半球
晨昏圈=晨線+昏線
昏線
晝夜更替與時差
任務二
1.晝夜更替
地球自身不發光
地球是不透明的球體
晝夜現象
太陽直射
地球自轉
晝
夜
交
替
24小時
自轉周期
分組討論
問題思考
讀圖3-1-3，思考下列問題。
（1）．白晝與黑夜的分界線叫作什么？
（2）．此時，莫斯科是白晝還是黑夜？
（3）．隨著地球自轉，莫斯科將進入白晝還是黑夜？
晨昏線（晨昏圈）
黑夜
白晝
模擬晝夜更替實驗
問題思考
活動探究二
實驗目的：模擬晝夜更替的成因與現象。
實驗器材：地球儀、透明球體、手電筒。
實驗步驟：在暗室里，參照圖3-1-4，按下列步驟用手電筒模擬太陽光依次照射地球儀和透明球體，觀察實驗現象并記錄。
步驟一：自西向東緩緩撥動地球儀，觀察當地球自轉時，晝夜現象是如何變化的。
步驟二：不撥動地球儀，觀察當地球不自轉時，是否會產生晝夜現象。
步驟三：用手電筒照射透明球體（模擬地球透明），觀察地球會有什么現象產生。
模擬晝夜更替實驗
問題思考
活動探究二
實驗結論：
更替
√
√
晝夜更替與時差
任務二
2.時差
①太陽東升西落
每天的太陽為什么總是從東邊升起，從西邊落下？
地球自西向東自轉
甲
乙
晝夜更替與時差
任務二
2.時差
②時間差異
受地球自西向東轉的影響
同緯度地區，
越往東，越早迎來日出。
想一想：左圖中甲、乙兩點，誰先迎來日出，請說出你的理由，并總結規律。
晝夜更替與時差
任務二
2.時差
③時差推算
想一想：時間差異是如何計算
1 天
自轉一周
24小時
自轉360°
1小時
自轉15°
經度每相差15°，時間相差1小時
晝夜更替與時差
任務二
2.時差
③時差推算
3.同一經線上的時間相同；
4.不同經線上的時間不相同；
1.時間差異東早西遲；
2.經度相差15°，時間相差1小時；
正午
子夜
想一想：時間差異有什么特點？
晝夜更替與時差
任務二
2.時差
③時差推算
國際上規定：每隔經度15°劃分一個時區，全球共劃分為24個時區。
相鄰兩個時區時間相差1小時
東時區
西時區
本初子午線
晝夜更替與時差
任務二
2.時差
④時差計算
東八區
零時區
西五區
例如：當倫敦時間為9月10日10點時，北京、紐約是幾點？
北京
倫敦
紐約
-5
-7
-4
-6
-8
0
1
-1
2
3
4
5
6
7
8
9
-2
-3
-9
9月10日18點
北京
倫敦
8個時區
9月10日10點
紐約
9月10日5點
時間計算：東加西減
5個時區
10
＋
8
18
＝
10
－
5
5
＝
已知：
自轉的意義
算一算：計算各地時間
晝夜更替與時差
任務二
2.時差
東八區
零時區
西五區
假設現在是北京時間為2020年9月18日10點，那么此時倫敦是幾點？紐約是幾點？
北京
倫敦
紐約
-5
-7
-4
-6
-8
0
1
-1
2
3
4
5
6
7
8
9
-2
-3
-9
9月18日10點
北京
倫敦
8個時區
9月18日2點
紐約
9月17日21點
5個時區
10
－
8
2
＝
10
－
13
-3
＝
已知：
9.18 10:00
－13小時
×
21:00
●
+24小時
9.17
④時差計算
晝夜更替與時差
任務二
2.時差
今天和昨天的分界線到底在哪呢
⑤國際日期變更線
b.為了使180o經線通過的國家處于同一日期，日界線是曲折的。
a.為了區分“今天”和“昨天”劃定180°經線為國際日期變更線，簡稱“日界線” 。
晝夜更替與時差
任務二
2.時差
⑥地球的自轉對我們生產生活的影響。
農民伯伯“日出而作，日落而息”
早起上學，夜晚睡覺休息
24小時運營的國際金融市場
問題思考
案例學習
全球各金融中心的地理位置不同，亞洲市場、歐洲市場、美洲市場因時差的關系，連成了全天24小時連續作業的國際金融市場。
以紐約時間為準，早上8時30分紐約市場開市，9時30分芝加哥市場開市，10時30分圣弗朗西斯科（舊金山）市場開市，18時30分悉尼市場開市，19時30分東京市場開市，20時30分香港、新加坡市場開市，次日2時30分法蘭克福市場開市，3時30分倫敦市場開市。如此24小時不間斷運行，國際金融市場成為一個不分晝夜的交易市場。
這種連續作業，為投資者提供了沒有時間和空間障礙的理想投資場所，投資者可以尋找最佳時機進行交易。
東京
倫敦
紐約
24小時運營的國際金融市場
問題思考
案例學習
地球自轉產生了時差，認識時差現象對合理安排我們的生產、生活至關重要。你知道如何應對時差給我們的生活帶來的影響嗎？
調整好睡眠時間
調整好飲食（按當地時間正常飲食）
出發前提前讓身體適應新作息
保持良好的運動習慣，提高身體新陳代謝
安全服用藥物
出發后立刻將手表調至目的地時間
小試牛刀
(1)圖中信息顯示，地球是繞 作自轉運動；地球自轉的方向是 ，其周期為 。
(2)圖中A點此時處于 （白天或黑夜）。AB兩地先看到日出的是 地。
讀地球上的晝與夜示意圖（下圖），完成下列各題。
自西向東
地軸
一天
白天
B
06
課堂總結
課堂總結
作業布置
閱讀：地理博覽（P54）
知識拓展
尼古拉·哥白尼（波蘭文：Nikolaj Kopernik，1473年2月19日—1543年5月24日，享年70歲），是文藝復興時期的波蘭天文學家、數學家、教會法博士、神父。
在哥白尼40歲時，他提出了日心說，否定了教會的權威，改變了人類對自然對自身的看法。
當時羅馬天主教廷認為他的日心說違反《圣經》，哥白尼仍堅信日心說，并認為日心說與其并無矛盾，并經過長年的觀察和計算完成他的偉大著作《天體運行論》。
哥白尼的“日心說”更正了人們的宇宙觀。哥白尼是歐洲文藝復興時期的一位巨人。他用畢生的精力去研究天文學，為后世留下了寶貴的遺產。哥白尼遺骨于2010年5月22日在波蘭弗龍堡大教堂重新下葬。
哥白尼
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https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php知識性自我評價表
項目 評價內容 掌握情況
很好 一般 不好
科學知識 1 通過地圖和材料分析，知道地球自轉的方向和周期。
2 通過地圖和材料分析，了解晝夜更替與時差。
探究能力 1.通過實驗，了解用地球儀演示地球的自轉。
2.通過讀圖分析，了解地球的光照圖。
3.通過實驗，了解模擬晝夜更替實驗。
4.通過案例分析，了解24小時運營的國際金融市場。
科學態度 培養合作精神、觀察能力和分析能力
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員三
團隊精神 5分：能高效分工合作完成任務
3分：重大問題能有效溝通
1分：各自獨立，不能完成任務
實施能力 5分：能準確設計詳細的實驗過程和所用實驗道具
3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細
1分：不能設計出任何過程和方案
結果展示能力 5分：表述清晰完整，科學、客觀、簡潔
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述實驗結果和結論
總分

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