資源簡介

《家鄉美—小小志愿者傳播美》
一、活動背景
一方水土、養一方人，一段文明、潤澤心靈。家鄉開封是一座歷史文化名城，作為開封學子宣傳家鄉，做家鄉文明的傳承者和守護者，為家鄉“創文鞏衛”出一份力責無旁貸。
我們選取“家鄉美——小小志愿者傳播美”這一主題開展綜合實踐活動，以小學生的視角，設計家鄉志愿者活動，將課內外相結合，意在通過開展服務家鄉的公益活動，讓學生了解家鄉歷史，感受家鄉變化，能主動地向身邊人分享家鄉的美好，激發學生志愿者服務的熱情，培養公益服務的意識和能力，使學生在知識、品質、能力等方面得到和諧、全面的發展，增強學生責任擔當意識，激發家國情懷。
二、活動目標
1. 價值體認：通過參觀學習，資料收集，了解家鄉的歷史和發展，感受家鄉美好，激發他們對家鄉的熱愛和家國情懷。
2. 責任擔當：樹立“我是家鄉小主人”的主人翁意識，在不同主題的服務活動中傳承和守護家鄉的美好，宣傳家鄉，服務家鄉，讓公益精神內化于心，外化于行。
3. 問題解決：通過實地考察、查找資料、調查研究、參觀訪問、學習討論等方法，積極參與體驗、探究、實踐活動，用行動“傳播家鄉美好”。
4. 創意物化：制定活動計劃，組織實踐活動，運用簡單常見的信息技術手段將研究結果進行整理分類和匯總展示，更好地服務活動之中。
三、 活動指導方法
“傳播美”是活動的主題，家鄉有哪些美好需要同學們去傳承和守護呢？這是一個寬泛的選題，活動中以分組設立活動主題的形式，引領學生一步一步的向前推進，再以這些經驗和成果，帶動學生自主開展活動，幫助學生完成家鄉志愿服務活動的選題、設計、組織、反思、總結的全過程，從而獲得更深刻和更全面的認識和體驗。本主題安排4+X的教學方式，即：“4”指“選擇主題”“方案設計”“問題交流”“成果評價”四個課時，“X”指校內外實踐活動——即根據活動主題設計不同類型的、多元化的實踐與體驗活動。這樣的安排層層遞進，以社會服務為主，兼顧考察探究、設計制作等學習方式，對于實現學生在認知、能力、情感態度和價值觀等領域的全面協調發展具有重要意義。
四、活動準備
1.對學生進行開課前問卷調查，通過問卷了解學生對志愿者活動的理解，以及他們想參與哪些公益實踐活動。
2.活動啟航“印象開封最美的家”。活動前組織學生走進“開封文化大客廳”參觀，幫助學生了解家鄉，激發對家鄉的熱愛。
五、活動過程
圍繞《家鄉美—小小志愿者傳遞美》這一主題，設計了一套活動方案，包括課題生成階段，方案制訂階段，問題交流階段，成果展示階段。
第一階段：確定活動主題—主題生成課
教學目標：
通過了解家鄉，感受志愿者的風采，激發學生參與公益實踐活動的向往，提出開展活動的幾個方面，引導學生有針對性地提出有意義的問題，并進行篩選、歸納，把問題轉化成有研究價值的主題，主動參與設計小組活動，明確小組活動任務和活動步驟。
教學過程：
(一)創設情境，引出話題
1.觀看視頻《八朝古都開封》宣傳片，交流自己的感受，激發學生對家鄉熱愛。
2.觀看志愿者視頻和圖片，引出本次關注的話題。
（二）交流討論，確定主題
1.明確本次活動主題。作為一個家鄉的一員，同學們也想成為一名光榮的志愿者，為家鄉的美麗出一份力，那么本次綜合實踐活動的主題就定為“家鄉美——小小志愿者傳播美”。
2.小組討論，預設圍繞主題可以在哪些方面開展活動。
學生活動要圍繞“小小志愿者為家鄉傳播美”的理念設定活動領域，要設計符合年級特點的活動。
3. 交流篩選，歸納主題。出示篩選原則，明確應該如何梳理問題，提煉選題，根據學生提出的活動，指導學生進行歸類篩選，將同一類型的活動規劃在一個活動領域里。
篩選原則：有無活動價值；合并相似相近的活動主題；所選活動自身是否符合學生年齡特點和能力范圍；要符合“小小志愿者傳播美”這個主題的活動。
4.在教師的指導下，經過同學們的篩選合并，將各小組提出的11個活動總結歸納在4個活動的領域內。（由于“傳播美”志愿者活動這個主題涉及面比較寬泛，因此，引導學生將想開展的活動進行刪選歸類很有必要，根據學生認知和實踐能力，并結合身邊資源，我們將同學們提出的活動歸納在“文明、文化、關愛、環保”四個領域。）
文明——進行文明禮儀服務，傳播文明之花。
文化——了解家鄉歷史和文化，做家鄉文化的傳承人和守護者。
關愛——奉獻愛心，關愛他人，做愛心小使者。
環保——關注家鄉環境，做環保宣傳員。
（三）組建小組，選出組長，明確分工。
充分發揮學生的自主性，給他們選擇的空間，讓他們根據自己的能力、愛好，選擇感興趣的主題選擇小組，使他們能在適合的領域施展自己才華，充分發展特長。
（四)拓展與延伸（布置實踐作業）
學生已經具備一定的設計和組織活動的能力，引導他們討論研究出第一次活動準備去哪里開展什么活動，和他們一起聯系活動地點，指導他們和活動地點人員進行溝通，確定活動日期。通過這個實踐環節，培養學生創新能力、組織能力、溝通能力，更激發主動參與活動的熱情。
第二階段：活動準備階段 —— 方案制定課
活動目標：
在研究活動中獲得有關志愿者服務的知識，指導學生根據“家鄉美”活動主題的需要制定活動計劃。學會根據不同類型的活動，選擇合適的活動方法，并學會完善修訂活動方案。
活動過程：
(一)回顧導入，學生匯報小組準備開展第一次活動的內容
預設匯報內容：
（二）根據主題活動，設計活動方案
1.初次設計，各小組討論設計活動方案。
2.修改方案，體現不同的活動主題。
3.小組匯報，學生評議，教師指導。
4.修改活動方案，完善表格內容。
（指導要點：深入各組，一對一指導，特別需要注意的是每個活動的領域不同，方案中制定的內容也要有所不同。）
（三）實踐演練 掌握技能
1.模擬活動情境，進行演練。
預設場景，參加啟動儀式，當志愿者。
（1）練習志愿者服務隊進場禮儀，同學們進行互評。
（2）練習互相戴紅領巾，禮儀隊站姿訓練，提出你的建議。
2.預設各小組活動場景，交流討論。
（四）教師總結
活動方案是活動的藍圖，這節課，我們學會了制定計劃、完善計劃，提高了規劃能力。為活動順利開展提供了保障，我們還預設了一些情景，進行交流，接下來，我們就可以開始活動了，在活動中踐行“小小志愿者為家鄉傳播美”的理念，讓家鄉更美好。
第三階段：活動反饋階段 —— 問題交流課
活動目標：
反思自己在前一階段實踐活動過程中的經驗與不足，提出活動中的困惑，探討解決困難的方法。通過本節課的分享與交流，學會借鑒和分享，形成團結合作，掌握志愿者服務的方法。
活動過程：
（一）展示交流，提出問題。
1.回憶前一段各小組活動，欣賞活動中的一些花絮。通過回顧前期成果，引起學生交流的話題。
2.組內分享交流，整理階段性資料
以小組為單位進行階段性的資料整理，確定本次分享內容，提出活動中的困惑或遇到的困難，尋求解決的方法。
（二）學生討論如何解決，教師指導。
1.分組匯報活動過程，交流小組的體驗、感悟，提出問題和困惑。
2.同學們提出困惑：
針對采訪時，不知道問哪些問題合適，沒有達到預期效果。宣傳的內容行人不感興趣提出困惑。
改進方法：采訪前要根據活動方案，制定采訪計劃，可以結合前期收集資料中最感興趣的問題列好采訪提綱。
做宣傳時，要注意宣傳對象的選擇，不同的宣傳對象，宣傳的內容不同，可以進行年齡和人群劃分，更重要的是設計形式多樣的宣傳內容，讓服務對象容易接受。
3.各小組結合同學和老師的意見，交流討論，進行活動實施方案的修改。
（三）活動提升和擴展。（課外實踐作業）
通過共同分析，找到解決辦法，激發學生再次活動的熱情，接下來就請各小組帶著重新制定的活動方案再次去實施，相信你們的活動會開展的更加有聲有色。
第四階段：總結評價階段 —— 成果匯報課
活動目標：
通過活動，指導學生將視頻、圖片和收集到的資料分類整理。能選擇合適的內容和方式進行展示分享，在小組交流時，對自己和同學的活動情況做出客觀評價。
活動過程：
1.回顧活動，激起學生互相學習的熱情。
播放前期學生活動的視頻和圖片資料，交流活動過程中難忘的經歷，談談自己活動體會。
2.小組討論，選擇匯報的內容和形式。
分小組討論自己的活動過程，將收集的資料進行整理分類，用調查報告、活動小報、小視頻等多種形式，展現活動中的亮點、收獲、成果。
3.展示實踐成果，交流評價。
學生以小組為單位，分別匯報，用多種形式展現活動過程，分享收獲和成果，及時對感興趣的話題進行互動評價。
4.活動延伸。（布置實踐作業）
小組探討，圍繞主題的四個方面還可以開展哪些活動，使各小隊活動更加豐富，學生能有更多的學習活動空間。

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