資源簡介

《我喜歡過春節》
主題產生的背景
春節俗稱“過年”，是我們中華民族最隆重、盛大的傳統節日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子，為了讓我們傳統的優秀文化得到進一步的傳承，使學生不僅愛過春節更了解“春節”，我們開展了“我喜歡過春節”為主題的綜合實踐活動。由于選取的是孩子們關注的問題，貼近他們的年齡和心理特點，所以這一主題倍受歡迎。
活動目標
1、通過調查和采訪了解春節的來歷和起源、春節習俗，知道春節習俗的豐富多彩，體會其對人們生活的影響，從而激發學生對春節知識的探究，培養他們勇于實踐，敢于探索的科學研究精神。
2、讓學生學會用多種途徑對春節進行研究，并學習用交流的方法豐富自己的認識，用自己的語言描述所掌握的信息。通過學生親身實踐，學會在實踐中探究，增強學生探究和創新的意識，提高綜合實踐能力。
3、培養學生通過查圖書和上網等渠道收集有關春節的信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。
4、通過小組自主參與活動，用科學的方法研究自己感興趣的春節話題，使學生學會分享共同的勞動成果，培養學生的合作意識和合作能力。
5、感受春節的熱鬧與快樂，提高對中華民族的歷史和文化的研究力，培養學生對中國傳統文化的熱愛、繼承、發揚意識。
活動準備
教師準備：
1、查找相關資料，制作相關課件。
2、預先確定對學生進行指導、評價的方法及框架，設計好活動樣表。
學生準備：
1、利用課余時間通過各種方式搜集有關春節的資料。
2、學生向熟悉當地春節的有關機構和個人進行調查采訪。
3、準備實踐活動所需的物品，如相機、錄像機、筆記本等。
活動過程
第一階段：確立主題、子課題
人們常說，興趣是最好的老師。學生的興趣、愿望是確定綜合實踐活動主題的最基本的依據和關鍵因素之一。主題只有符合學生的愿望與興趣，學生才會有不斷探究、參與的內在動力，行動上才會更主動，責任感才會更強;反之，如果學生對主題不感興趣，漠然視之，就不能充分地發揮自己的主觀能動性，也不會在活動中傾注全部心力。在讓學生觀看了我提前收集的關于往年過春節的圖片和視頻時，同學們就按耐不住自己心中的那份喜悅，個個暢所欲言，這時候我適時引導學生把自己最感興趣、最想探究的問題在小組內討論，然后篩選，把最具有研究價值的問題貼在黑板上。
同學們經過整理、篩選、歸類，歸納成六個子課題：決定從春節的來歷、春節的飲食有哪些、春節為什么要發紅包、春節有哪些慶典活動、春節的詩詞歌謠有哪些、春節新暢想六個方面去調查研究。
指導教師手記：研究從問題開始，沒有問題就沒有研究。綜合實踐活動課的最直接動力就是一個個活生生的問題。俗話說：生活中不是缺少問題而是缺少發現問題的眼睛。因此，要注意培養學生的問題意識，努力造就學生一雙善于發現問題的眼睛，并從這些一直在學生身邊或身上發生、演變的問題入手，選擇那些有意義、學生感興趣而又符合學生身心發展規律的問題來設計綜合實踐活動課程的主題。在課堂上，我非常專注地理解學生的每一句話，了解每個小組的動向，捕捉每一個信息，并盡我所能地進行指導。
第二階段：分組、推薦組長
一、組成研究小組
讓學生認真的看這六個課題，看看對哪個話題最感興趣 參考看大屏幕上的分組建議(1、組建小組的過程中保持好課堂秩序，請同學們不大聲喧嘩。2、根據自己的興趣愛好、特長自由結合組成研究小組。3、建議每小組人數不超過9人，請同學們組建小組的時候注意男女生人數的均衡。)
二、推選小組長
大雁南飛，靠的是領頭雁。六個小組也來產生小組長，兩種方式：一、自己推薦。二、小組推薦，讓學生根據大屏幕上的推選小組長建議，(1、推選有責任心、有較強的組織能力和協調能力的同學。2、推選有團隊精神、合作意識、不怕吃苦，勇于戰勝困難的同學。3、推選樂于參與活動、在活動中起帶頭作用的同學來做小組長。)選出能帶領團隊更好進行主題活動的小組長。推選好以后，請他們談一談當選小組長的感言。這樣能充分發揮學生的自主性。組長是團隊的領軍人物，只有好的組長才能帶領團隊更好的進行主題活動，同時能培養學生的團結協作能力。
指導教師手記：圍繞自己感興趣的主題成立小組，具有號召力的名字是維系小組的紐帶，它讓小組成員緊緊拴在一起。首先，讓學生在有限的范圍發揮無限的想象力，然后通過討論、挑選，學生們自己為小組起名字，這樣學生會很喜歡自己的小組名稱并樂于參與活動。成立小組以后，讓學生設計自己的小組口號，并在小組長的帶領下，整齊響亮地喊出自己的小組口號。有的小組想不出來的時候需要老師從旁指導，口號就是一面旗幟，它像一個指揮棒，它能增強小組的凝聚力及小組的自信心。如果說口號像一面旗幟，那么小組長就是將軍，他們帶領“士兵們”沖破一道道難關。
第三階段：制定活動方案
美國路易斯安那大學的多爾說：“學生不再是知識被動的接受者，而成為課程發展的積極參與者，學生的經驗被納入到形成中的課程體系中。學生個體的探索和體驗受到重視?！比绾文茏寣W生積極參與小組活動，這就需要小組長合理安排小組成員進行小組成員分工，制定詳細、切實可行的活動方案。活動方案是活動內容的基本，在整個活動中至關重要，在設計方案時，應該注重內容的生活性，學生的體驗性，結果的可表性及方案的系統性，以確?；顒拥捻樌_展。如何讓大家清晰而順利地開展與實施活動呢 所以我就指導學生怎樣去制定切實可行的活動方案。
指導教師手記：活動方案是整個活動的靈魂，制定出合理的活動方案才能保證活動的有效實施，可以使學生更積極參與活動，對教學來說起著潛移默化的作用。通過小組合作學習，學生們既分工、又合作;既動腦、又動手;既發現、又創造;既能在自己的學習過程中提出具體的問題，又能在小組合作學習的氛圍中解決問題，真正成為學習的主人。
第四階段：實施過程、方法指導
在綜合實踐活動的實際操作中，教師的有效指導是保障活動價值的關鍵。有效的指導應是適度、適當、適應、適時、適合的，同時滲透著對綜合實踐活動的程序性方法和策略性方法的理解與掌握。在本階段中，教師要隨時關注學生們調查的動態進展情況。根據各個小組的進行情況，進行階段性交流，總結反思前段的活動過程，明確下一步的調查方向，使探究的內容更清晰、更具有條理。
“春節的飲食文化”小組長周揚帶領本組成員去他家里采訪了他的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽。在采訪之前，他們設計了采訪記錄，預設了采訪計劃和采訪內容，確定了活動路線，明確了活動時的注意事項。
他們的活動很順利，盡管是孩子們第一次去采訪，但是在整個過程中卻問的十分詳細，認真的了解了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時候是怎么過春節的，還掌握了與人溝通、交流的方法和技巧。
為了了解更多關于春節的知識，同學們進行了調查、采訪，收獲了不少知識呢!
第五階段：問題交流
一、談話導入，回顧前期內容。
二、學生匯報上一階段的活動情況。
1、各小組出示拍攝的照片、錄像、采訪的稿件等，提出自己在研究過程中的收獲和困惑。
2、以小組為單位進行匯報。
3、其他小組成員評價并提建議。(引導其他組的同學從他們的匯報材料中發現他們還可以挖掘和深入的新問題進行探討。)
三、教師針對匯報中出現的問題進行有效指導。
學生出現的困難有：
1、關于采訪的困難：要采訪誰，采訪的禮儀、技巧，采訪問題的設計。
2、關于壓歲錢的問卷調查表的設計與統計：請學生對設計好與不好的問卷調查表進行評價，教師提供范例供學生參考，并指導學生如何統計。
3、照片、錄像的拍攝技巧方法。
4、活動的安全問題。
四、分組討論，確定下階段計劃。
學生分組反思前一階段的研究，討論下一階段所要開展的研究活動，完善研究計劃。
五、教師總結并提出進一步開展活動應注意的主要事項。
1、指導學生有目的地搜集新的資料，在活動中采用觀察、問卷調查、采訪等方法。
2、指導學生及時記錄采訪內容，寫好活動日記。
3、激勵學生克服困難，完成下一階段的任務：通過剛才的交流，我想每個組已經明確了下一階段的研究任務。在活動中，我們或許還會遇到這樣那樣的困難，但我相信你們一定會想辦法克服這些困難。我期待著你們的成功。

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