資源簡(jiǎn)介

《一二三四歌》教案
課 題 《一二三四歌》 單元名稱 行進(jìn)之歌 教材版本 人音2013版
課 型 唱歌課 學(xué) 段 七年級(jí)下冊(cè) 單元課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《一二三四歌》
教材分析 《一二三四歌》是選自人音版的七年級(jí)下冊(cè)第一單元行進(jìn)之歌的第一課時(shí)的唱歌內(nèi)容，是石順義作詞、臧云飛作曲的進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲，為宮調(diào)式，四四拍，進(jìn)行曲速度。歌曲前奏先從小鼓輪奏開始，引出號(hào)角式的旋律，非常雄偉，體現(xiàn)了朝氣蓬勃的精神面貌。歌曲分為三段，A段，采用輪唱的創(chuàng)作手法，使兩個(gè)聲部先后模仿，歌曲的開始處兩聲部起唱同一旋律，在第一聲部進(jìn)入兩拍后第二聲部進(jìn)入。兩聲部交錯(cuò)重疊進(jìn)行，并保持著良好的和聲關(guān)系，造成前后呼應(yīng)、此起彼落的音樂(lè)效果。在第一部分的結(jié)尾處同時(shí)結(jié)束。“一二三四”口令式歌詞的使用和“X.X XX”“X. X”節(jié)奏的運(yùn)用，使人印象深刻。B段齊唱部分，前4小節(jié)采用模進(jìn)和重復(fù)動(dòng)機(jī)的寫作手法，制造出音樂(lè)緊張、嚴(yán)肅、活潑的氣氛。而在第5-8小節(jié)，節(jié)奏相對(duì)舒朗，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們樂(lè)觀、堅(jiān)定的信念，此段歌詞采用襯字、重復(fù)“一二三四”口號(hào)數(shù)字的寫作手法，猶如語(yǔ)言游戲般，生動(dòng)地再現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的軍營(yíng)生活。C段領(lǐng)唱、合唱部分，使用領(lǐng)唱加伴唱的形式，同時(shí)在伴唱中夾帶表演。領(lǐng)唱者“嘿、嘿”的呼叫與掌聲、伴唱相呼應(yīng)。之后的旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著口令聲。在這段歌曲中再次出現(xiàn)了軍營(yíng)中戰(zhàn)士們常用的輪唱形式，仍然是采用重復(fù)前一句曲調(diào)的手法。兩個(gè)樂(lè)句之后，兩個(gè)聲部合在一起，到“一二三四”時(shí)，變成純粹的口令聲。它重復(fù)三遍之后，用豐厚的和聲同唱“戰(zhàn)士的歌”這一句，然后從頭反復(fù)唱第二段歌詞。結(jié)尾時(shí)，高音聲部用“5 6”各八拍的長(zhǎng)音唱“戰(zhàn)士”兩個(gè)字，而低音聲部按行進(jìn)的步伐，齊聲高呼“一二三四”的口令與之相配合，最后又同聲高唱“戰(zhàn)士的歌”結(jié)束全曲。這種創(chuàng)作手法鮮明、直觀地表現(xiàn)出部隊(duì)?wèi)?zhàn)士列隊(duì)行進(jìn)時(shí)的精神面貌，生動(dòng)地刻畫出行進(jìn)中豪情萬(wàn)丈的戰(zhàn)士形象，把我軍指戰(zhàn)員飽滿堅(jiān)毅的精神面貌體現(xiàn)得十分完美。
教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《一二三四歌》，體驗(yàn)軍旅風(fēng)格歌曲，感受軍人團(tuán)結(jié)、嚴(yán)肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂(lè)觀態(tài)度。學(xué)習(xí)軍人為祖國(guó)、為人民的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)演示、聆聽、學(xué)唱、體驗(yàn)等過(guò)程，使學(xué)生能運(yùn)用飽滿而有彈性的聲音，熱情奔放的情緒，以小快板的速度演唱歌曲，并能以輪唱形式演唱歌曲A段。 3、知識(shí)技能：學(xué)唱歌曲《一二三四歌》，認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲音樂(lè)體裁，正確掌握歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏和大跳音程音準(zhǔn)。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能運(yùn)用飽滿而有彈性的聲音，熱情奔放的情緒，以小快板的速度演唱《游擊隊(duì)歌》并能以輪唱形式演唱歌曲A段。
教學(xué)難點(diǎn) 歌曲段落之間的不同藝術(shù)處理和情緒對(duì)比
教學(xué)用具 多媒體課件、鋼琴、黑板
學(xué)情分析 本堂課是初一下學(xué)期的課程，是一首軍旅題材的唱歌課型，授課對(duì)象是初一學(xué)生。在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了演唱形式有哪幾種？學(xué)習(xí)了圓舞曲、波爾卡、探戈等音樂(lè)體裁。有了前面的鋪墊，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，不會(huì)感到很吃力，但是對(duì)于演唱形式，學(xué)生之前只是欣賞和了解，并沒(méi)有親身實(shí)踐，而在本節(jié)課，老師將引導(dǎo)學(xué)生以輪唱形式演唱歌曲A段，感受軍人在戰(zhàn)斗時(shí)前赴后繼的精神風(fēng)貌，并通過(guò)演繹這首歌曲，讓學(xué)生總結(jié)歌曲的音樂(lè)體裁是屬于進(jìn)行曲類別。另外初一下學(xué)期的學(xué)生處于變聲期，因此本節(jié)課要時(shí)刻提醒歌唱狀態(tài)、氣息的運(yùn)用。所以這節(jié)課的學(xué)習(xí)是不僅要時(shí)刻提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)，還要通過(guò)不同演唱形式演唱《一二三四歌》，進(jìn)一步鞏固演唱形式內(nèi)容，從而感受軍人團(tuán)結(jié)、嚴(yán)肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂(lè)觀態(tài)度，學(xué)習(xí)軍人為祖國(guó)、為人民的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
設(shè)計(jì)思路 整節(jié)課共45分鐘，以學(xué)生為中心導(dǎo)向展開。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)5分鐘，首先創(chuàng)設(shè)情境，播放軍人喊口號(hào)視頻，感受軍人風(fēng)采，再次喊口號(hào)感受節(jié)奏，不僅讓學(xué)生的聲音打開，為后面的歌曲風(fēng)格把握做了一個(gè)鋪墊，還烘托了整個(gè)課堂氛圍，在導(dǎo)入中選擇了三組口號(hào)，都是從歌曲中截取的，不僅為后面的輪唱演唱形式難點(diǎn)做了鋪墊，還能幫助學(xué)生找到聲音狀態(tài)。新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)37分鐘，分為四大塊，完整聆聽與感受、學(xué)唱歌曲、完整演唱以及歸納總結(jié)。以介紹作品背景的方式導(dǎo)入到今天的歌曲，無(wú)縫隙的讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，然后讓學(xué)生完整聆聽歌曲，對(duì)歌曲有個(gè)整體感受，并且從演唱形式上來(lái)劃分段落，從而為后面分段準(zhǔn)確演唱做好準(zhǔn)備，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生有個(gè)整體宏觀把握。接下來(lái)學(xué)唱環(huán)節(jié)，采用的分段演唱，A段以輪唱形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的能力，提高學(xué)生的聽辨和演唱能力。讓學(xué)生先唱譜再讀詞最后帶詞演唱。唱譜環(huán)節(jié)解決附點(diǎn)重音、旋律大跳音程音準(zhǔn)等問(wèn)題，帶節(jié)奏讀詞環(huán)節(jié)進(jìn)一步穩(wěn)定教學(xué)難點(diǎn)，并且讓學(xué)生感受歌曲的情感。每一個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣解決教學(xué)難點(diǎn)。B段以齊唱形式進(jìn)行，體會(huì)歌詞內(nèi)涵，感受軍隊(duì)的樂(lè)觀活潑向上精神。C段以合唱領(lǐng)唱方式進(jìn)行，并在此段加入口號(hào)和拍手伴奏，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作互助能力，學(xué)生完整帶詞演唱第一部分，教師指揮。為了讓學(xué)生進(jìn)一步升華情感演唱，讓學(xué)生欣賞了閻維文的演唱版本，最后完整演唱全曲。另外我會(huì)展示教師技能，采用示范法，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠自然大膽演唱，從而提高學(xué)生的演唱技能和音樂(lè)素養(yǎng)。而第二部分學(xué)生自主練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。歸納總結(jié)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)歌曲總結(jié)進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行聽辨選擇進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲，進(jìn)一步加深對(duì)進(jìn)行曲的認(rèn)識(shí)。最后教師寄語(yǔ)通過(guò)學(xué)唱歌曲升華至情感流露，讓學(xué)生用歌聲表達(dá)敬意，把我們的歌聲獻(xiàn)給我們的人民子弟兵。
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 達(dá)標(biāo)意圖
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（創(chuàng)設(shè)情境和喊口號(hào)方式導(dǎo)入，5分鐘） 欣賞視頻 軍人是怎樣喊口號(hào)的？ 節(jié)奏模仿 首先創(chuàng)設(shè)情境，感受軍人風(fēng)采，然后感受三種不同形式的喊口號(hào)節(jié)奏，讓學(xué)生的聲音打開，不僅為后面的教學(xué)難點(diǎn)做鋪墊，還烘托了課堂氛圍，
2、新授環(huán)節(jié)（37分鐘） 歌曲《一二三四歌》 1、背景介紹 2、完整聆聽歌曲，思考：有什么感受 歌曲分為幾段？ （二）學(xué)唱歌曲 1、A段（1-8） 1）聽音響，思考：哪些字唱的比較突出？ 2）學(xué)生模唱，跟鋼琴，并在標(biāo)注強(qiáng)音的地方拍手 3）教師唱譜，學(xué)生邊聽邊在重拍上拍手，并思考，這些重拍上的旋律大部分使用了什么同樣的節(jié)奏型？（附點(diǎn)） 4）學(xué)生唱譜，推動(dòng)和強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，帶上腹部的力量，有彈性集中的聲音，第二遍帶上手的動(dòng)作 5）帶節(jié)奏讀詞，強(qiáng)調(diào)“樂(lè)”帶母音 6）教師范唱 7）學(xué)生帶詞演唱第一部分歌詞，注意重音，鋼琴伴奏 8）聽A段音響，思考一開始，二聲部什么進(jìn)來(lái)？ 9）師生合作輪唱A段，思考最后一句有什么不一樣？是一起結(jié)束的嗎？ 10）學(xué)生分組練習(xí)最后一句 練習(xí)A段最后一小節(jié)旋律，大附點(diǎn)和小附點(diǎn)的區(qū)別 生生合作:分兩組合作演唱,注意指揮的手勢(shì)。 11)生生合作輪唱A段，教師指揮 學(xué)生輪唱形式帶節(jié)奏讀詞(兩部分歌詞），注意突出重音 生生輪唱A段第二部分歌詞，教師指揮 生生輪唱A段第一部分歌詞，跟音響 2、B段（9-16） 1）教師范唱，思考哪句最有氣勢(shì)？ （三呀么三......） 帶節(jié)奏讀詞，注意前面是輕巧歡快、后面聲音有力量，“為”帶上母音 教師總結(jié)歌詞情感，“苦為樂(lè)”表現(xiàn)戰(zhàn)士樂(lè)觀積極向上 3）帶詞演唱 注意聲音狀態(tài)，聲音整齊，有彈性。 C段（17-32） 聆聽C段音響，思考這段加入了什么？ 跟著鋼琴，學(xué)唱第一聲部 學(xué)生跟鋼琴唱，教師加入低聲部 學(xué)生跟著鋼琴學(xué)二聲部 教師唱一聲部，學(xué)生唱二聲部 生生合作兩個(gè)聲部，并拍手伴奏，教師指揮 跟著音響合唱，教師指揮 完整演唱第一部分，音響伴奏，教師指揮 注意A段輪唱，C段合唱，口號(hào)和拍手伴奏 第二部分學(xué)習(xí) 1）反復(fù)鍵 2）跟鋼琴練習(xí)結(jié)束句 教師唱一聲部，學(xué)生二聲部喊口號(hào)和拍手伴奏 3）教師完整范唱第二部分 4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二部分，跟音響伴奏，教師指揮 6、欣賞歌唱家閻維文演唱視頻《一二三歌》 （三）實(shí)踐合作 全曲完整演唱，音響伴奏 A段加入輪唱形式，生生合作 B段齊唱 C段，結(jié)束句教師唱高聲部，學(xué)生喊口號(hào)和拍手伴奏 （四）歸納總結(jié) 歸納進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。 以介紹作品背景的方式導(dǎo)入到今天的歌曲，無(wú)縫隙的讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，然后讓學(xué)生完整聆聽歌曲，對(duì)歌曲有個(gè)整體感受，從音樂(lè)基本要素角度（旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等）分析作品段落，從而為后面分段準(zhǔn)確演唱做好準(zhǔn)備。接下來(lái)學(xué)唱環(huán)節(jié)，分段演唱，A段以輪唱形式進(jìn)行，讓學(xué)生先模唱再唱譜再讀詞最后帶詞演唱。模唱環(huán)節(jié)解決教學(xué)難點(diǎn)附點(diǎn)，唱譜環(huán)節(jié)解決旋律大跳音程音準(zhǔn)，進(jìn)一步穩(wěn)定教學(xué)難點(diǎn)，帶節(jié)奏讀詞環(huán)節(jié)既可以穩(wěn)定前面的教學(xué)難點(diǎn)又可以讓學(xué)生感受歌曲的情感。每一個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣解決教學(xué)難點(diǎn)。B段以齊唱形式進(jìn)行，感受軍隊(duì)的活潑向上。C段以合唱領(lǐng)唱方式進(jìn)行，并在此段加入口號(hào)和拍手伴奏，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作互助能力。學(xué)生完整帶詞演唱第一部分，而第二部分學(xué)生自主練習(xí)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。 歸納總結(jié)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲《一二三四歌》的歌曲特點(diǎn)，歸納進(jìn)行曲音樂(lè)體裁特點(diǎn)。
3、拓展環(huán)節(jié) （2分鐘） 聽辨選擇（進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲） 以聽辨選擇方式，加深學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲的認(rèn)識(shí)
4、總結(jié)環(huán)節(jié)（1分鐘） 希望同學(xué)們能做生活中的小軍人，不怕吃苦，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，助人為樂(lè)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)校園，熱愛(ài)生活，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。 教師高度概括總結(jié)作品，從而使作品情感升華至學(xué)生內(nèi)心！
教學(xué)反思 本節(jié)課是一首典型的進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲。由于對(duì)軍人的崇敬，學(xué)生很感興趣，因而在學(xué)習(xí)時(shí)投以積極的情緒，學(xué)習(xí)效率很高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能感受到作為軍人的那種自豪之情，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，整體教學(xué)效果還不錯(cuò)。 不足：七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生大部分處于變聲期，在演唱這種力量型歌曲時(shí)容易找不到歌唱狀態(tài)，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，并提醒學(xué)生歌唱姿勢(shì)及狀態(tài)的語(yǔ)言還不夠多。另外這節(jié)課主要是輪唱歌曲A段為重點(diǎn)，輪唱演唱形式很考驗(yàn)學(xué)生的合作互助能力，這就必須要學(xué)生時(shí)刻注意力集中，放松自己并配合教師，個(gè)別學(xué)生在進(jìn)行輪唱演唱時(shí)過(guò)于拘謹(jǐn)，表現(xiàn)不大方，在跟伴奏唱時(shí)有點(diǎn)快，不跟拍子，輪唱的效果還未能高效達(dá)到。因此以后在教學(xué)中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合唱訓(xùn)練，提高學(xué)生的合作互助能力，對(duì)節(jié)奏的掌握也是今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

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