資源簡介

人音版第八冊第一課音樂欣賞《小步舞曲》
【教材分析】
本課選自人民音樂出版社小學音樂四年級下冊第一課內容，教材選擇了古鋼琴和樂隊演奏的音樂版本，音樂還加入巴赫所寫的另一首《小步舞曲》，由于是g小調，所以與第一首《G大調小步舞曲》形成了調性、調式的色彩對比。前者顯得更為明朗，后者則給人以淡雅柔情之感。最后，《G大調小步舞曲》再次出現，構成了復三部曲式的結構，聽來也別有意趣。樂曲用弦樂和羽管鍵琴演奏，更能體現17、18世紀時期的巴羅克音樂風格。
【教學目標】
1.感受體驗小步舞曲溫文爾雅的三拍子節奏特點,感知主題所表現的情緒與意境,感受17世紀法國宮廷的舞蹈音樂。
2.學會用自主學習、體驗與合作學習等方式,在聽、唱、演等多種音樂實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。
3.能哼唱《小步舞曲》主題并辨別樂曲的結構，初步了解作曲家巴赫及小步舞曲的簡單知識。
【教學重點】
1.感受并體驗小步舞曲中溫文爾雅的三拍子節奏特點。
2.能哼唱樂曲主題并辨別樂曲的結構。
【教學難點】
能用歌唱、律動、游戲活動等多種方式表現樂曲。
【教學準備】
多媒體課件、鋼琴、彈珠、絲巾、色卡、黑板等
【教學過程】
一、視聽結合，感受小步舞曲
1.播放《小步舞曲》視頻片段，引導學生觀察他們的舞蹈有什么特點？主要用身體什么動作在表現音樂？
2.教師簡介小步舞曲，感受舞蹈風格的優雅端莊。
完整聆聽，了解作品背景
1.初聽全曲，完整感受作品特點，同時結合圖片了解17、18世紀歐洲的藝術風格特點。
2.教師簡介“音樂之父”巴赫先生以及當時巴洛克時期藝術風格特點。
三、分段聆聽，多形式體驗音樂
（一）聆聽主題旋律
1.初聽主題旋律，思考主題旋律演奏了幾遍？所用的樂器一樣嗎？
2.教師結合圖片介紹古鋼琴的結構及音色。
3.彈珠游戲：引導學生體驗旋律連貫與跳躍特點，從而發現音樂中的連線與頓音記號。
4.教師出示歌譜，引導學生觀察樂句規律特點，通過手畫圖譜、演唱等方式強化主題旋律聆聽。
（二）聆聽第二樂段:
1.聆聽第二樂段，思考這段旋律與剛才主題旋律相比，在音區和力度上有什么變化？
2.觀看舞會小視頻，討論舞會禮儀，嘗試模仿并表現小步舞曲的舞步和動作。
（三）完整聆聽《G大調小步舞曲》
1.學生結合圖譜和舞步表現邊聆聽邊思考：這首樂曲由幾部分組成？主題旋律演奏了幾遍？
2.教師小結：這是巴赫先生所寫的一首《G大調小步舞曲》。音樂比較歡快、明亮。
（四）聆聽《g小調小步舞曲》
1.引導學生借助圖片對比，感受《g小調小步舞曲》的音樂情緒？
2.教師小結：這是作曲家巴赫先生所寫的另一首《g小調小步舞曲》，剛才第一首大調式音樂情緒色彩較為明亮，第二首小調音樂更給人以淡雅柔情的感覺。
3.再次聆聽師生加入絲巾進一步感受柔美的音樂旋律。
四、借助色卡，分析作品結構
1．教師出示色卡，引導學生通過回顧，分別選擇合適的色卡表現樂曲的三個部分。
2．復聽全曲，邊聽邊借助色卡展示音樂結構：這是一首復三部曲式結構的《小步舞曲》，《G大調小步舞曲》——《g小調小步舞曲》——《G大調小步舞曲》再現
五、拓展聆聽，強化主題感知
雖然距巴赫的時代已經近300年左右，但他的音樂仍流傳至今，被很多人所喜愛，《一千零一個愿望》《愛的協奏曲》就是根據巴赫的《G大調小步舞曲》所改編，我們一起聆聽。
六、課堂小結，交流收獲新知
今天我們感受了宮廷小步舞曲的風格特點，以及初步了解了巴洛克時代的藝術，巴赫的音樂就像小溪，靜靜，緩緩的流淌，沁人心脾，讓我們的內心更加寧靜，平和。同學們，你們可以在晚上臨睡前或起床后聽一聽巴赫的音樂，給你帶來怎樣的感受，下節課我們再來探討，好嗎？好，這節課就上到這，下課！

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