資源簡介

《哦，十分鐘》—2/4拍 教學設計
教學目標：
1、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，表達對課間十分鐘的喜愛。
2、掌握2/4拍的音樂知識，感受其音樂特點。
3、在音樂游戲中，進行簡單的編創。
教學重難點：
重點：準確、有感情的演唱歌曲，體驗2/4的音樂特點。
難點：帶休止符的切分節奏及兩段不同尾聲的準確演唱。
教學過程
一、課前律動:
師：歡迎大家來到音樂課堂，讓我們隨著音樂舞動起來。
二、音樂游戲（節奏連連看）。
三、節奏組合練習。
1.學生自主選擇兩種課間活動的節奏組合成一條節奏短句，嘗試讀一讀。
2.教師提煉組合節奏，指導讀出節奏的韻律感。
①2/4 X X | X X ||
②2/4 X XX | X X ||
3.跟隨歌曲伴奏音樂分別拍擊以上兩條節奏。
四、深入學習，演唱歌曲
1.聆聽全曲，提問歌曲唱了什么內容？帶來了怎么的心理感受？
2.教師范唱，學生分幾部分。
3.分段學唱歌曲
（1）學唱第一部分
①教師范唱第一部分旋律，提示學生找出出現次數最多的一句旋律。（55 34 | 5 0 ）出現了幾次？（注意區分55 34 | 5 0|和
55 34 | 5 –|的區別）
②師生合作，唱一唱旋律，學生唱55 34 | 5 0|，教師唱其余部分。（可交換順序嘗試）
③學唱歌詞，出示第三、第四樂句歌詞，用輕松的心情讀一讀。
2/4 讓那 疲勞的 | 眼 睛 | 看看 藍 | 天 0 ||
讓那 緊張的 | 大 腦 | 吹進 清 | 風 0 ||
教師范讀，讀出強弱，學生找特點，引出2/4拍的強弱規律，學生運用2/4拍的強弱規律嘗試讀歌詞。（多感受、實踐，不刻意強調強弱規律）
④完整演唱第一部分。（總結第一樂段節奏：緊密。情緒：歡快、活潑。）
（2）學唱第二部分
①教師范唱第二部分歌詞，引導學生找出和第一部分在節奏、情緒的不同點。（第二部分節奏：舒展。情緒：優美、抒情。）
②提示反復跳躍記號，學生試唱第二部分。解決難點：前八分休止大切分音節奏。師生合作，唱一唱旋律。（可交換順序嘗試）
③學唱結尾樂句，第一句下行旋律，第二句上行旋律。
④完整跟琴演唱第二部分。
4.完整演唱歌曲。
5.歌曲處理
（1）歌曲啟發唱出2/4拍的強弱規律。
（2）用不同的力度演唱前后兩個部分。
“課間十分鐘可以給我們帶來什么？”“從哪里可以感受出同學們對課間十分鐘的喜愛？”“可以用怎樣不同的力度表現呢？”（第一部分：中弱，第二部分：強）
（3）啟發學生在第一部分出現休止符的地方，加入象聲詞“叮鈴”。
6.跟伴奏音樂完整演唱歌曲。
五、拓展欣賞
欣賞同主題兒童歌曲《哦，十分鐘》
六、小結
課間十分鐘雖然短暫，卻是解除疲勞緊張，放松心情的重要時間，希望同學們珍惜課間十分鐘，勞逸結合、調節身心，為下節課的學習做好充分的準備，下課鈴響了，真正屬于你們的十分鐘來了！隨著音樂有序走出教室，放松一下吧！

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