資源簡介

《櫻花》教學設計
教師 年級 初二 學生人數 授課時間
教學內容 《櫻花》 課時安排 1課時 授課類型 綜合課
學情分析 初一，我們的學生就接觸電子琴，到了初二有了一定的基礎和良好的視譜能力，對鍵盤也比較熟悉。對于簡易的歌曲能做到自彈自唱。
教材分析 歌曲《櫻花》為C調，四四拍子，分4句。節奏平穩，旋律簡潔，速度中庸，情感含蓄，曲調優美，是日本民歌的代表。
教學目標設計 情感態度與價值觀 通過本課的學習，教育學生要尊重文化的多元性，能通過多種渠道了解各國優秀文化，取其精華，去其糟粕。
過程與方法 1、通過預習、收集、展示日本相關文化知識，激發學生的學習興致，培養了主動性。2、通過聆聽、分析、彈唱，感受日本五聲調式的風格特點。3、自彈自唱感受歌曲氛圍，掌握邊彈邊唱技巧。4、通過小組彈唱比賽，激起同學們的競爭意識，培養團結協作精神。
知識與技能 完整地、有感情地自彈自唱歌曲，并掌握電子琴彈奏技巧。
教學重點難點 教學重點 感受都節調式的特點，有感情地自彈自唱歌曲。
教學難點 在邊彈邊唱過程中能做到手口統一，保證歌曲的完整性。
教學教具準備 電子琴、多媒體、鈴鼓、樂譜等
教學策略設計 教授法、演示法、討論法、訓練和實踐法、發現法設置問題情境、整合與應用等方法
教學過程 侯課音樂：《荒城之月》一、導入新課：師：（課前播放《荒城之月》）。同學們，都說音樂是溝通人們心靈的語言，請大家猜猜剛才老師播放的是哪個國家的音樂作品？生：（日本）師：非常好。看來老師上節課布置讓你們查找日本相關文化知識的作業完成得很好了。我還看到有同學做了課件的，我們請她們上來為我們介紹一下她們所搜集到的日本文化吧。生：（播放PPT講解）生：彈奏《天空之城》師：第一組同學給我們詳細地介紹了日本的地理位置和一些優秀的傳統文化，給我們欣賞了好看的日本古典舞蹈。第二組同學給我們彈奏了美妙的《天空之城》。現在老師要帶大家繼續去感受這個浪漫的櫻花之國了。二、新課教學：1、介紹日本相關樂器。（播放PPT）宮廷雅樂演奏圖。雅樂在唐朝時自中國及朝鮮半島傳入日本，后經模仿、提煉、融合而產生日本宮廷雅樂，是現存于世界上最古老的音樂形式。日本箏演奏圖。唐朝時十三弦箏傳入日本，先后演變為日本箏。桐樹制作的音箱上有13根弦，音色凄美。尺八演奏圖。唐朝時東傳至日本，以竹根制作，五個孔，前四后一，因長一尺八寸得名，音色蒼涼遼闊。三味線演奏圖。日本傳統樂器，與中國的三弦相近，由細長的琴桿和方形的音箱組成，音色清幽純凈。總結：從這些樂器的傳承、發展中，我們可以知道文化都是相通的，我們要尊重世界文化的多元性，取其精華，去其糟粕，不斷地完善自己，升華自己。2、聆聽《櫻花》。（播放PPT）櫻花是日本的國花，每年三月十五到四月十五是日本的櫻花節。櫻花開放吸引成千上萬的游客，春日賞櫻是日本一種傳統的民俗活動。日本有許多贊美櫻花的歌，我們要學習的《櫻花》便是其中最著名的一首。請大家打開課本，我們一起來聆聽《櫻花》吧。在聽的過程中請大家思考以下兩個問題：A：歌曲情緒是怎么樣的？傷感的、含蓄的、柔美的 B：歌曲旋律有哪幾個音組成？3 4 6 7 1（聆聽歌曲后小組競爭回答問題。）3、賞析歌曲。（播放PPT）A、都節調式音階（日本風）3 4 6 7 1都節調式：一種包含兩個半音的五聲調式。常以小調為創作基礎，因此音樂風格委婉陰柔，略帶傷感。詞樂關系：一字對一音為多。B、分析歌曲結構。生：找出完全相同的小節。有感情地朗讀歌詞。師：通過查找和朗讀歌詞，我們知道這首歌曲是一個非對稱性的結構：前面兩個小節（櫻花啊，櫻花啊）是引子，具有呼喚性。接下來四個小節是主句，然后主句重復一遍，加強歌曲情緒和語氣，贊嘆櫻花之美又有一種難以言喻的哀愁。櫻花雖美但花期太短。最后四個小節是尾聲，與開頭的引子前后呼應。4、自彈自唱《櫻花》。A、自彈自唱曲譜，體會旋律特點，感受歌曲氛圍。（板書強調重點）電子琴演奏要求：節奏：中速。音色：弦樂。指法：強調第一個音的手位。（3指起）（4個樂句分別練習，注意樂句連貫性，彈出優美音色）B、加唱歌詞，體驗歌曲所表達的意境。演唱要求：（1）演唱時注意保持真假聲統一，輕聲高位。（2）氣息下沉，聲音圓潤。（3）中速，帶著含蓄、柔美、傷感的情緒演唱。邊彈邊唱要求：（1）手嘴要協調統一。（2）準確性、完整性。5、小組彈唱比賽。（1）小組PK（2）評價、打分三、布置課后作業請同學們根據日本民歌的特點，對都節調式進行一個簡短的旋律創編。請你當一回音樂人：日本都節調式音階：3 4 6 7 1( )( )( )( )|( )( )( )( )|( )( )( )( )|| 四、總結 今天我們感受了日本的音樂風格和藝術魅力，希望同學們能通過多種渠去了解更多的優秀的音樂作品，尊重世界文化的多元性，不斷拓寬我們的音樂文化視野。
板書設計 一、問題：A：歌曲情緒是怎么樣的？B：歌曲旋律有哪幾個音組成？二、電子琴演奏要求：節奏：中速。音色：弦樂。指法：強調第一個音的手位。（3指起）三、小組得分登記表：第1組： 第2組：第3組： 第4組：第5組：
教學反思 歌曲《櫻花》雖然只有短短四句，但是民族風味十足。在課前，讓學生提前搜集有關日本音樂文化知識，并把主要內容做成PPT課件，能使理性知識感性化，激發學生的學習興趣和主動參與教學的意識。采用小組比賽的方式，鼓勵了學生的積極性，也讓學生學會欣賞別人，并能作出分析評價。不足之處：課堂的最后由于時間關系，沒能評選出最佳表現者，給這節課留下了遺憾。教師語言組織能力有待提高。

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