資源簡介

《搖籃曲》教學設計
一、教學目標
1.情感態度價值觀：
通過演唱歌曲《搖籃曲》使學生從優美的旋律、準確的節拍和生動的歌詞中感受搖籃曲的音樂之美，并從中體會到媽媽對孩子的深深的母愛。
2．過程與方法：
在教師引導下，以視唱法識讀五線譜，唱會歌曲《搖籃曲》。通過聆聽、律動、哼唱來感受6/8的節拍特點，完成歌曲表現。
3.知識與技能：
初步感受搖籃曲的風格特征，并能用合適的力度、速度和音色來表現歌曲《搖籃曲》。
二、學情分析
在學習《搖籃曲》這首歌曲之前，學生在前幾冊的學習中陸續感受了進行曲、小夜曲、船歌、變奏曲等不同體裁的音樂，本冊第一單元又感受了舞曲。
學習優勢：
1. 對不同體裁的音樂風格有了一定的感性積累；
2. 學習過6/8拍的音樂作品《愉快的夢》，對節拍及律動有感知；
3. 學生在生活中無時無刻都能感受到媽媽對自己深深的愛，因此，具有情感體驗。
4. 部分學生進行過民樂等相關藝術培訓，可作為學生資源運用于課堂。
學習困難：
1. 學生對一個降號的調較為熟悉，能夠把握對流動“do”位置的認知。但在歌曲旋律中，視唱變化重復的樂句時依舊容易混淆；
2. 學生雖能體會歌曲情感，但用歌聲表現情感的能力仍有所欠缺。
三、重點、難點
教學重點：《搖籃曲》的學唱與歌曲表現
教學難點：歌譜的視唱
四、教學過程
活動1 舊知導入
【設計意圖：舊知導入，從口琴演奏中體會搖籃曲的風格特點，并且營造溫馨、溫暖的氛圍。】
（1）學生口琴吹奏舒伯特《搖籃曲》。
（2）評價：演奏搖籃曲時要輕柔、連貫。體會搖籃曲的意境。
活動2 學唱歌譜
【設計意圖：通過律動、聆聽使學生初步感受節拍及旋律特點；在視唱中，進一步提升了學生的聽辨與視唱能力?！?br/>（一）逐步感受搖籃曲特點，熟悉歌曲旋律
（1）揭示主題：學習一首中國的《搖籃曲》
（2）聆聽教師范唱，思考問題：眼前浮現了怎樣的畫面？有什么感受？
學生回答：媽媽哄小寶寶睡覺的情景?？梢愿惺艿綔嘏?、安靜、舒服、優美。
（3）教師板書：搖籃曲的特點——溫存、親切、安寧
（4）請學生用動作表現“媽媽是怎樣哄小寶寶睡覺的？”并出示直觀圖片展示。教師指導學生一手托住小寶寶的身體，一手將小寶寶摟在懷里。
（5）教師用“wu”來哼唱歌曲旋律，學生隨音樂的韻律晃動身體，模擬哄小寶寶睡覺的情景。并感受6/8拍的節拍特點。
（6）學生邊哼唱邊劃拍，進一步感受6/8拍帶來的蕩漾的感覺。
（7）在聆聽、律動、哼唱的基礎上，教師提問學生：旋律有何特點？
在教師的引領下，學生回答：平穩，起伏不大。
（二）視唱歌曲旋律，整體把握歌曲結構
（1）請學生觀看譜例，提示學生一個降號的調，一間唱作“do”
（2）尋找節奏與旋律特點，便于視唱：
一、二樂句節奏相同
三、四樂句與五、六樂句節奏、旋律大部分相同，在結尾處節奏和旋律發生了變化，也叫做“變化重復”。
（3）特別強調易混淆的結尾處旋律。請學生想辦法幫助自己唱準?？梢詣澬删€，可以用手勢高低輔助，還可以用理解作品的方法，體會結尾處具有終止感。并請學生自己選擇適合自己的方式，唱一唱這部分旋律。
（4）師生合作演唱：師唱三、四樂句，生唱五、六樂句，之后交換演唱。
（5）學生劃拍完整演唱歌譜，教師適時指導演唱不準確的地方。
活動3 學唱歌詞
【設計意圖：在學唱過程中采取聆聽、默唱對口型的方式進行自主學唱。有教師的引領、指導，也有學生的自主發現。充分調動學生的積極性。】
（1） 聽范唱，思考問題：音與字的對位有什么特點？運用了哪種民族樂器進行伴奏的？
學生發現很多地方都是一字兩音的。很委婉動聽。
并聽出了運用了民族樂器琵琶進行歌曲伴奏。具有民族音樂特點。
（2） 跟鋼琴填唱歌詞，注意音與字的對位。
（3） 教師及時解決演唱問題。重點指導第四、六樂句。
（4） 教師清唱，請學生體會力度有什么變化？速度又有變化？最后表現了什么情景？從而啟發學生漸弱、漸慢來表現小寶貝在媽媽的搖籃曲中甜甜的睡著了的情景。
（5） 隨教師的琴聲用中速、輕聲演唱歌曲，做到流暢、準確，聲音自然、柔和、優美。
活動4 情感升華
【設計意圖：教師配樂朗誦詩歌《致此生最愛》，激發學生情感，提升歌曲表現力。】
（1）教師配樂朗誦《致 此 生 最 愛》
有一個人，在你還是嬰兒的時候，抱著你，不管多么疲憊，還在輕吟著讓你入睡，讓你不再哭泣。
有一個人，在你睡夢中，擔心怕你受涼，不顧自己的睡眠，每夜蘇醒數次，只為去蓋好你身上的被子。
有一個人，在你成長之中，在你讀書之時，忍著困意起床，只為去做一頓早飯，讓你不餓。
有一個人，在知曉你喜歡吃魚后，每次都是自己吃了魚頭魚尾，你笑著問她，為什么不吃魚身，她笑著回答，她喜歡吃魚頭魚尾，可你卻當了真。
有一個人，所有的愿望，都與你有關。在你的成長中為你縫補衣衫，那一針針中，有幾點嫣紅，你很難看到。
有一個人，哪怕你真正的長大成人，她也會帶著那幾十年如舊的目光，默默的望著你，默默的開心，默默的微笑，直至最后，默默的閉上自己疲憊的雙眼。
這個人，叫做母親。是第一個愛你的人，也是第一個你最愛的人。
（2）學生談感受。
學生們感受到媽媽無盡的愛、無私的愛，感受到母愛的偉大。并懂得自己要回報媽媽的愛，做自己力所能及的事情，孝敬爸爸、媽媽，尊敬長輩，愛自己的家人。
（3）動情演繹歌曲《搖籃曲》。
拿起手中的書，動情的演唱，模擬媽媽哄小寶寶睡覺的情景。
在溫馨的《搖籃曲》中，結束本節課的教學。

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