資源簡介

教學(xué)基本信息
課題 《彩色的中國》
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《課標(biāo)》指出：“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識、培養(yǎng)愛國主義情操。” 隨著時(shí)代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會生活的優(yōu)秀中國音樂作品，也應(yīng)納入音樂課的教學(xué)內(nèi)容，《彩色的中國》就屬于這樣的內(nèi)容。
二、教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容： 《彩色的中國》選自2012年人音版七年級音樂教材上第一單元，作品表達(dá)了對祖國山河與中華文化的熱愛，曲調(diào)生動流暢，詞作者巧妙地使用了少年打開地圖冊時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想這一題材，寥寥數(shù)筆，將祖國的大好河山盡收眼底。 學(xué)生情況： 全班25人，是自主選擇音樂欣賞課程的同學(xué)，有欣賞的熱情，基礎(chǔ)稍微薄弱,在先前的基本拍、科爾文手勢、字母譜、歌唱訓(xùn)練等的學(xué)習(xí)后，打下一定基礎(chǔ)，在基本拍分解和休止符節(jié)奏方面尚有薄弱需要加強(qiáng)。 教學(xué)方式和手段： 1．重視穩(wěn)定基本拍和準(zhǔn)確休止對歌曲意境的表達(dá)。 2．參與體驗(yàn)——學(xué)生跟隨基本拍進(jìn)行歌唱練習(xí)和聲斷氣不斷練習(xí)，感受作品的意境和整體氣氛。 3．直觀演示——教師彈奏作品片段，采用現(xiàn)代化視聽手段，使學(xué)生獲得具體、生動、真實(shí)的感性知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐。 4. 啟發(fā)探究——教師啟發(fā)學(xué)生聆聽、感受、鑒賞音樂，探究作品的歌詞與旋律的關(guān)聯(lián)以及休止符出現(xiàn)的特點(diǎn)與情緒情感之間的關(guān)系。 技術(shù)準(zhǔn)備： 1.多媒體設(shè)備、白板、鋼琴、白板筆 2.尋找相關(guān)圖片，文本，音頻、視頻，制作課件。 3.制作歌詞的節(jié)奏譜，轉(zhuǎn)化成課件。
三、 教學(xué)目標(biāo)
通過對基本拍的分解，強(qiáng)化對休止符聲斷氣不斷情不斷的把握。 通過歌詞的分析，加強(qiáng)歌唱的情感表達(dá)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：均分基本拍下的休止符停頓與聲斷氣不斷的感情表達(dá)。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確節(jié)奏節(jié)拍下的歌唱。
五、教學(xué)流程示意圖
基本拍細(xì)化-加休止符的節(jié)拍節(jié)奏-帶休止符的歌詞-休止符的意義-歌唱-情感
六、教學(xué)過程
教學(xué) 階段 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間安排
導(dǎo)入 復(fù)習(xí)音符時(shí)值，節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律，將四分音符等分為八分音符 聆聽\學(xué)習(xí)回答 將基本拍一分為二，為帶八分休止符和四分休止符的節(jié)拍節(jié)奏打基礎(chǔ) 3‘
新授 尋找休止符游戲 分4個樂句添加休止符 觀察 回答 將《彩色的中國》第一樂段 4個樂句的節(jié)奏抽離出來 4‘
按節(jié)奏帶休止符朗誦歌詞 提問：有一句跟其他樂句不一樣 （休止符）的設(shè)計(jì)與歌詞的 帶休止符朗誦歌詞 發(fā)現(xiàn)最后一句沒有休止符 感受音樂和生活的關(guān)系 3‘
提出要求，在歌唱狀態(tài)下踏步哼唱 踏步做基本拍 在標(biāo)準(zhǔn)音高哼唱下做出休止符 為旋律的引入建立歌唱狀態(tài)和練聲 2
出示字母譜 觀察，通過字母譜學(xué)習(xí)歌曲第一樂段旋律 內(nèi)心聽覺和字母譜結(jié)合判斷出旋律 2
彈唱 聆聽 把握歌曲整體感覺 30’’
播放音頻彩色的中國，指揮 看指揮，歌唱 檢驗(yàn)歌唱與對作品的理解 50’’
總結(jié) 預(yù)留二聲部合唱部分 聆聽 為下節(jié)課打基礎(chǔ) 30’’
七、設(shè)計(jì)特點(diǎn)
人民音樂出版社七年級上冊五線譜版《彩色的中國》是學(xué)唱曲目，全曲分為上下兩部分，第一部分以畫面感的帶休止符的旋律為主要特點(diǎn)，描述在地圖上認(rèn)識中國的情景，下部分二聲部合唱，此次微課程將第一部分分為節(jié)奏和歌唱兩次呈現(xiàn),在技能情感上為第二部分的合唱做鋪墊。該部分的休止符頻繁出現(xiàn)，容易切斷情感表達(dá)。教師通過游戲、按節(jié)奏朗誦歌詞、字母譜記錄旋律、情景想象等讓學(xué)生感受到聲斷氣不斷，情不斷，帶著對臺灣親切又陌生，對山川大地，黃河長江的感情慢慢積累。在休止符練習(xí)之后,進(jìn)入學(xué)唱曲目環(huán)節(jié)，節(jié)奏練習(xí)后,強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)的練習(xí)與注意，氣口的一致，始終保持歌唱狀態(tài)，按照老師的指揮手勢，在綜合練習(xí)中感情飽滿、準(zhǔn)確地學(xué)會歌唱。

展開更多......

收起↑