資源簡(jiǎn)介

一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)
學(xué)科 音樂 所用教材 人音版七年級(jí)下冊(cè)第二單元 任課教師 年級(jí)班級(jí) 初一
課 題 戲歌《唱臉譜》
本課教材分析 《唱臉譜》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一首學(xué)唱曲目，是整個(gè)單元中一首與眾不同的作品，體裁為“戲歌”。這首戲歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。京劇是我國的“國粹”，代表著中華民族悠久的歷史文化，在世界有很大的影響。在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源了解京劇，是把古老的京劇與時(shí)代的審美意識(shí)相結(jié)合，使傳統(tǒng)的京劇更容易為現(xiàn)代的學(xué)生所接受。其歌曲旋律瀟灑流暢、激情豪放，唱出了中國人對(duì)國粹藝術(shù)京劇的贊美之情和擁有這門傳統(tǒng)藝術(shù)的驕傲和自豪感。
課標(biāo)要求及解讀 音樂課標(biāo)指出：“音樂是聲音藝術(shù)，音樂教學(xué)的基本手段之一是聆聽；弘揚(yáng)民族音族音樂；增進(jìn)學(xué)生愛國主義情懷；以音樂審美為核心；培育學(xué)生美好情操和健全人格； 以興趣愛好為動(dòng)力，發(fā)展學(xué)生音樂興趣，終生享受音樂；傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解；促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建”。課標(biāo)指出：“在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為本，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們?cè)谧灾骱献鞯幕顒?dòng)實(shí)踐中，主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。”
本課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：欣賞和學(xué)唱《唱臉譜》，學(xué)生能夠了解戲歌、臉譜、拖腔及京劇表演形式等知識(shí)，唱好《唱臉譜》的弱起節(jié)奏，能夠模仿京劇的韻味，并能自信地演唱。能力：在學(xué)唱《唱臉譜》的過程中 ，學(xué)生參與、體驗(yàn)凈行唱腔的韻味，提高感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步感受京劇的藝術(shù)魅力，愿意主動(dòng)地參與到京劇音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感，可持續(xù)發(fā)展教育的多元文化、傳承與發(fā)展民族音樂文化的思想感情。
學(xué)情分析 本課教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)學(xué)生，他們活潑、好動(dòng)，樂于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來說很新奇，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，決定了他們對(duì)音樂審美的態(tài)度。
可持續(xù)發(fā)展教育滲透點(diǎn) 音樂課程目標(biāo)中的第一層面就是情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。音樂能使學(xué)生在情感上受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)對(duì)一切美好事物的摯愛之情。這一點(diǎn)正是可持續(xù)發(fā)展教育與音樂課程的融合點(diǎn)。就音樂課而言，是以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為核心的。音樂是傳播思想和情感的紐帶，我想可持續(xù)發(fā)展教育在音樂課中的滲透也就在這一點(diǎn)上能夠得以體現(xiàn)。音樂教育是讓學(xué)生在輕松的音樂氛圍中，不斷的抒發(fā)、表現(xiàn)情感，不斷的從音樂中得到美的享受，美的陶冶，潛移默化地影響他們的審美情趣、凈化他們的心靈，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
教學(xué)重點(diǎn) 能夠模仿京劇的韻味，自信地演唱《唱臉譜》。
教學(xué)難點(diǎn) 歌曲中休止符和拖腔處的唱法，唱出歌曲的韻味。
2、教學(xué)過程
課前：指導(dǎo)預(yù)習(xí)探究
知識(shí)預(yù)習(xí) 探究問題 預(yù)期學(xué)習(xí)效果
內(nèi)容方式與要求 內(nèi)容方式與要求 科學(xué)知識(shí) 基礎(chǔ)-可持續(xù)學(xué)習(xí)能力 價(jià)值觀與行為方式
利用網(wǎng)絡(luò)查閱，了解京劇的相關(guān)音樂文化。 臉譜的色彩以及的代表人物性格。 準(zhǔn)確了解京劇的相關(guān)音樂文化。 認(rèn)識(shí)臉譜及代表人物性格。 認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待任務(wù)。
課中：指導(dǎo)合作探究
時(shí)間 各階段任務(wù)與設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)期學(xué)習(xí)效果
科學(xué)知識(shí) 基礎(chǔ)-可持續(xù)學(xué)習(xí)能力 價(jià)值觀與行為方式
8分鐘10分鐘25分鐘2分鐘 組織教學(xué) 【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容作鋪墊，激發(fā)興趣。】一、常規(guī)訓(xùn)練【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容做基本的練習(xí)，以提高學(xué)生在節(jié)奏和音準(zhǔn)方面的能力。】二、簡(jiǎn)介戲歌【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單介紹京劇，引出戲歌，初步感受京劇的韻味。】三、學(xué)唱戲歌【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。】三、學(xué)唱戲歌【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并盡可能地解決問題。】【設(shè)計(jì)意圖：通過講解練習(xí)，唱好《唱臉譜》的弱起節(jié)奏，體會(huì)板眼的作用。】【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。】四、課堂小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。】 下課禮儀 伴隨教師播放《唱臉譜》。1. 1. 節(jié)奏練習(xí)（教（教師手拍節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生模仿。）2.音準(zhǔn)練習(xí)。 1.初聽作品，引出戲歌。問題：①歌曲的情緒是怎樣的？ ②和以前我們聽的歌曲有什么不同？2.簡(jiǎn)介京劇的基本知識(shí)。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)臉譜：1.聽賞戲歌《唱臉譜》。思考問題：① 歌曲可以劃分幾部分，每部分的唱腔上有何不同？（第一部分其旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。 第二部分完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成對(duì)比。）
② 第二部分中哪一句留下的印象最深，為什么？ 學(xué)唱拖腔部分。① 師范唱，讓學(xué)生聽在哪兒拍手停頓了一下。 ( 提示換氣、長(zhǎng)音、) ② 分兩部分教唱拖腔。 （關(guān)鍵在呼吸，找好呼吸口）2. 學(xué)唱第二部分第一段詞。① 教師先唱 ，學(xué)生跟唱。 ② 問題：注意聽老師唱時(shí)，字是跟著板出來？還是在板后面出來？ ③ 什么叫板？ （京劇中，強(qiáng)拍叫板，弱拍叫眼。）④ 齊唱第一段詞。 3. 共同探討：應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒演唱這部分歌曲？4. 試唱第二部分二、三段歌詞。5. 完整演唱《唱臉譜》。教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了京劇是中國的"國粹"，認(rèn)識(shí)到了我國京劇藝術(shù)的博大精深。希望同學(xué)們今后多聽京劇，多關(guān)注民族音樂，做一個(gè)傳承和發(fā)展民族音樂藝術(shù)的人…教師播放戲歌《唱臉譜》結(jié)束本節(jié)課。 學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。學(xué)生手打節(jié)拍，口讀節(jié)奏。學(xué)生聽琴模唱。學(xué)生聆聽并思考問題，聽后回答。學(xué)生以小組為單位，說出有關(guān)京劇的相關(guān)文化，探討臉譜的相關(guān)知識(shí)探討：歌曲中唱了哪幾種臉譜？分別代表什么性格的人物嗎？學(xué)生聆聽，共同探討，暢談自己的想法，體會(huì)戲歌的韻味。 學(xué)生找出留下印象最深的樂句。在學(xué)唱過程中，學(xué)生提出難點(diǎn)并思考如何解決。分組練習(xí)，學(xué)生之間相互教唱或共同練唱，體會(huì)拖腔。學(xué)生學(xué)唱，注意板眼出現(xiàn)的位置，看老師手勢(shì)的提示。學(xué)生演唱。學(xué)生探討戲歌的聲音和情緒，模仿京劇的韻味演唱。學(xué)生有感情的自信地演唱。學(xué)生談本節(jié)課的收獲。學(xué)生在戲歌《唱臉譜》音樂聲中走出教室。 了解體裁。準(zhǔn)確讀出節(jié)奏。知道戲歌是歌曲與京劇的融合。認(rèn)識(shí)戲歌。找出歌曲的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)拖腔。了解板眼。運(yùn)用準(zhǔn)確的聲音和情緒演唱。京劇藝術(shù)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 正確掌握唱法。 注意用心聆聽音樂。節(jié)奏和音準(zhǔn)能力。發(fā)揮學(xué)生的自主能力。啟發(fā)聯(lián)想和想象能力。突破和解決難點(diǎn)。自主探究，唱好《唱臉譜》的弱起節(jié)奏。自信演唱歌曲。總結(jié)與提升，產(chǎn)生情感共鳴。能自信有感情的演唱戲歌。 集中注意力聆聽歌曲。合作與模仿。共同探討相關(guān)知識(shí)。視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感。共同找到難點(diǎn)。小組練唱。體會(huì)板眼的作用。能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)戲歌。學(xué)生聆聽與暢談。聽賞并演唱。
課后：指導(dǎo)應(yīng)用探究-預(yù)習(xí)探究
作業(yè)內(nèi)容 方式與要求 預(yù)期學(xué)習(xí)效果
科學(xué)知識(shí) 基礎(chǔ)-可持續(xù)學(xué)習(xí)能力 價(jià)值觀與行為方式
練唱戲歌《唱臉譜》 以小組為單位練習(xí)，分角色。 指導(dǎo)學(xué)生用渾厚有力，粗獷洪亮的正確聲音演唱。 能自信地，獨(dú)立并有感情的演唱歌曲。 小組合作。
三、反思/[就教學(xué)設(shè)計(jì)而言，此處是相關(guān)預(yù)案（備忘）]
反思 本節(jié)課通過對(duì)《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生了解和熱愛我國的戲曲音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情感。設(shè)計(jì)思路主要圍繞戲歌《唱臉譜》展開教學(xué)，使學(xué)生在拖腔的模仿訓(xùn)練和京劇臉譜的欣賞中感受、體會(huì)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，多次出現(xiàn)對(duì)歌曲《唱臉譜》的欣賞，目的是為了加深學(xué)生中對(duì)歌曲的旋律熟悉度，從而降低學(xué)唱歌曲的難度。亮點(diǎn)：第二樂段的范唱，加上教師的指揮及手勢(shì)提示，既能起到示范作用，又能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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