資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學設(shè)計
【教學內(nèi)容】
人音版三年級上冊第6課《四季的歌》第4課時《捉迷藏》。
【教材分析】
《捉迷藏》是人音版三年級上冊第6課《四季的歌》第4課時演唱曲目。這是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把 “春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)了兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發(fā)現(xiàn)自己的價值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”，所以，在教課中要時時時應(yīng)用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導(dǎo)學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲，感受歌曲的情緒以及大自然四季變化帶來的無限生機
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠用有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。
(三)創(chuàng)意實踐
通過加入肢體、樂器等創(chuàng)意性表現(xiàn)歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高學生表現(xiàn)音樂的能力，激發(fā)學生對生活的情趣和熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能夠用有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。
(二)教學難點:
1、通過加入肢體、樂器等創(chuàng)意性表現(xiàn)歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
“問題導(dǎo)入
教師：同學們，你們喜歡哪些課間游戲？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這些游戲帶給你怎樣的感受？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們學唱的歌曲的名字叫作《捉迷藏》。書寫板書（《捉迷藏》）
【設(shè)計意圖：以景帶情，通過提出問題調(diào)動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的速度、情緒是怎樣的？（播放音頻）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲表現(xiàn)了怎樣的場景？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把 “春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)了兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。
下面朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：再次聆聽歌曲，聽聽歌曲是幾幾拍的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲是3/4拍，Ｆ宮調(diào)式，你們知道3/4拍的強弱規(guī)律嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：3/4拍的強弱規(guī)律是：強、弱、弱，下面邊聽音樂邊節(jié)奏，判斷這首歌曲由幾部分組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲為四個樂句構(gòu)成的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段兩個樂句。第一、二樂句在旋律上采用了模仿的手法，生動地描述了四季娃娃 “冬躲春來、秋躲夏呀，你找我來我找他”玩耍游戲的情景。下面我們學唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意附點音符的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：請?zhí)钤~演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意附點音符的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：請?zhí)钤~演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽第二樂段和第一樂段有什么區(qū)別？旋律有什么特點？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲發(fā)展到第二樂段時節(jié)奏稍寬松，第一樂句分別運用六度、五度的跳進與第二樂句的向下八度跳進形成了旋律上的較大起伏，它不僅通過 “花叢”、 “草帽”、 “谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛讓人們還感覺到四季氣候的變化，融自然科學知識于情趣之中。
下面我們學唱第一樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意附點音符的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：請?zhí)钤~演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句簡譜
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意附點音符、一字多音的演唱，請再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：請?zhí)钤~演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們整體演唱第一段歌詞
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們整體演唱第二段歌詞
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟音頻演唱
預(yù)設(shè)：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找?guī)孜煌瑢W上臺演唱，邊演唱邊律動
預(yù)設(shè)：上臺表演
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師:下面欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：欣賞完視頻你有什么感受？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過學唱歌曲培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高學生表現(xiàn)音樂的能力，激發(fā)學生對生活的情趣和熱愛。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計】
《捉迷藏》
1=F 3/4 稍快
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共36張PPT)
第6課
四季的歌
目錄
本課目標
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
目 錄
（四）文化理解
通過學唱歌曲培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高學生表現(xiàn)音樂的能力，激發(fā)學生對生活的情趣和熱愛。
(一)審美感知
通過學唱歌曲，感受歌曲的情緒以及大自然四季變化帶來的無限生機
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠用有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。
(三)創(chuàng)意實踐
通過加入肢體、樂器等創(chuàng)意性表現(xiàn)歌曲
新知導(dǎo)入
同學們，你們喜歡哪些課間游戲？
新知導(dǎo)入
這些游戲帶給你怎樣的感受？
新知導(dǎo)入
歌曲
《捉迷藏》
新知講解
聆聽歌曲，感受歌曲的速度、情緒是怎樣的？
新知講解
歌曲表現(xiàn)了怎樣的場景？
新知講解
這是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)了兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。
下面朗誦歌詞
新知講解
再次聆聽歌曲，聽聽歌曲是幾幾拍的？
新知講解
歌曲是3/4拍，Ｆ宮調(diào)式
你們知道3/4拍的強弱規(guī)律嗎？
新知講解
3/4拍的強弱規(guī)律是：強、弱、弱，
下面邊聽音樂邊節(jié)奏，判斷這首歌曲由幾部分組成？
新知講解
歌曲為四個樂句構(gòu)成的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段兩個樂句。第一、二樂句在旋律上采用了模仿的手法，生動地描述了四季娃娃“冬躲春來、秋躲夏呀，你找我來我找他”玩耍游戲的情景。
下面我們學唱第一樂句簡譜
新知講解
注意附點音符的演唱，請再次演唱
新知講解
請?zhí)钤~演唱
新知講解
下面我們學唱第二樂句簡譜
新知講解
注意附點音符的演唱，請再次演唱
新知講解
請?zhí)钤~演唱
新知講解
下面聆聽第二樂段:
1.聽聽第二樂段和第一樂段有什么區(qū)別？
2.旋律有什么特點？
新知講解
歌曲發(fā)展到第二樂段時節(jié)奏稍寬松，第一樂句分別運用六度、五度的跳進與第二樂句的向下八度跳進形成了旋律上的較大起伏，它不僅通過“花叢”、 “草帽”、 “谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛讓人們還感覺到四季氣候的變化，融自然科學知識于情趣之中。
下面我們學唱第一樂句簡譜
新知講解
注意附點音符的演唱，請再次演唱
新知講解
請?zhí)钤~演唱
新知講解
下面我們學唱第二樂句簡譜
新知講解
注意附點音符、一字多音的演唱，請再次演唱
新知講解
請?zhí)钤~演唱
新知講解
下面我們整體演唱第一段歌詞
新知講解
下面我們整體演唱第二段歌詞
新知講解
整體演唱
新知講解
下面跟音頻演唱
課堂展示
下面我們找?guī)孜煌瑢W上臺演唱，邊演唱邊律動
課堂拓展
下面欣賞一下視頻
課堂拓展
欣賞完視頻你有什么感受？
課堂總結(jié)
《捉迷藏》
1=F 3/4 稍快
謝謝欣賞
感謝您觀看與支持
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