資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版三年級上冊第6課《四季的歌》第3課時《櫻花》。
【教材分析】
《櫻花》是人音版三年級上冊第6課《四季的歌》第3課時欣賞曲目。《櫻花》這首民歌純樸而生動地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞的喜悅心情。歌曲的旋律建立在日本民間 “都節(jié)調(diào)式”的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風(fēng)味。 拍以級進(jìn)為主的旋律，平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。“４”、“７”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四度跳進(jìn) ，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩。這首樂曲是根據(jù)同名民歌的旋律改編的。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發(fā)現(xiàn)自己的價值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”，所以，在教課中要時時時應(yīng)用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學(xué)而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機(jī)鼓舞他們。同時，這個階段的學(xué)生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學(xué)中及時管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對待學(xué)生要有耐心，主動引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過欣賞作品感受日本樂曲的風(fēng)格，體會異國情調(diào)
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠鑒賞作品的旋律特點并能哼唱主題音樂
(三)創(chuàng)意實踐
通過加入肢體、樂器等創(chuàng)意性表現(xiàn)作品的意境
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力，拓展學(xué)生的音樂視野。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點:
1、能夠鑒賞作品的旋律特點并能哼唱主題音樂
(二)教學(xué)難點:
1、通過加入肢體、樂器等創(chuàng)意性表現(xiàn)作品的意境
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
“問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們見過櫻花嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面通過圖片欣賞一下櫻花？
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國花，賞櫻是日本國內(nèi)一項重大的民間傳統(tǒng)風(fēng)俗活動。日本是櫻花的國度，其位于亞洲東部，獨特的地理條件和悠久的歷史孕育了別具一格的日本文化。在日本有著著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號。
今天我們學(xué)唱的歌曲的名字叫作《櫻花》，板書（《櫻花》）
【設(shè)計意圖：以景帶情，通過提出問題調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動，走進(jìn)音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽作品，感受作品的速度、情緒是怎樣的？（播放音頻）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：作品表現(xiàn)了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲是用什么樂器演奏的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《櫻花》這首民歌純樸而生動地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞的喜悅心情。歌曲的旋律建立在日本民間 “都節(jié)調(diào)式”的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風(fēng)味。 拍以級進(jìn)為主的旋律，平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。“４”、“７”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四度跳進(jìn) ，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩。這首樂曲是根據(jù)同名民歌的旋律改編的。下面跟琴哼唱主題音樂
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面邊聽音樂邊判斷歌曲旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲旋律在樂曲中出現(xiàn)了三次。下面聆聽第一次，聽聽第一次旋律有什么特點？用什么樂器演奏的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第一次用日本民間樂器大正琴主奏；下面聆聽第二次，聽聽第二次旋律有什么特點？用什么樂器演奏的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第二次則以木琴為主奏樂器。這兩段音樂速度緩慢，清幽寧靜，充滿了對櫻花的珍愛之情。下面邊聽音樂邊畫旋律線
預(yù)設(shè)：畫旋律線
教師：下面聆聽第三次，聽聽第三次旋律有什么特點？用什么樂器演奏的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第三次旋律出現(xiàn)時，速度稍快，調(diào)性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，樂隊伴奏中低音聲部節(jié)奏加強(qiáng)，描繪了人們興致勃勃地趕去觀賞櫻花的熱鬧情景。
下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
預(yù)設(shè)：樂器伴奏
教師：整體欣賞
預(yù)設(shè)：欣賞
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺表現(xiàn)歌曲聲勢動作+樂器伴奏表現(xiàn)音樂
預(yù)設(shè)：上臺表演
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師:下面欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：欣賞完視頻你有什么感受？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力，拓展學(xué)生的音樂視野。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計】
《櫻花》
1=C 4/4 日本民歌
稍慢 明朗地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
第6課
四季的歌
目錄
本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
目 錄
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力，拓展學(xué)生的音樂視野。
(一)審美感知
通過欣賞作品感受日本樂曲的風(fēng)格，體會異國情調(diào)
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠鑒賞作品的旋律特點并能哼唱主題音樂
(三)創(chuàng)意實踐
通過加入肢體、樂器等創(chuàng)意性表現(xiàn)作品的意境
新知導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過櫻花嗎？
新知導(dǎo)入
下面通過圖片欣賞一下櫻花
新知導(dǎo)入
櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國花，賞櫻是日本國內(nèi)一項重大的民間傳統(tǒng)風(fēng)俗活動。日本是櫻花的國度，其位于亞洲東部，獨特的地理條件和悠久的歷史孕育了別具一格的日本文化。在日本有著著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號。
新知導(dǎo)入
歌曲
《櫻花》
新知講解
聆聽作品:
感受作品的速度、情緒是怎樣的？
新知講解
作品表現(xiàn)了怎樣的畫面？
新知講解
歌曲是用什么樂器演奏的？
新知講解
《櫻花》這首民歌純樸而生動地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞的喜悅心情。歌曲的旋律建立在日本民間“都節(jié)調(diào)式”的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風(fēng)味。 拍以級進(jìn)為主的旋律，平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。“４”、“７”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四度跳進(jìn) ，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩。這首樂曲是根據(jù)同名民歌的旋律改編的。
下面跟琴哼唱主題音樂
新知講解
下面邊聽音樂邊判斷歌曲旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
新知講解
歌曲旋律在樂曲中出現(xiàn)了三次。
下面聆聽第一次:
1.聽聽第一次旋律有什么特點？
2.用什么樂器演奏的？
新知講解
第一次用日本民間樂器大正琴主奏；
下面聆聽第二次:
1.聽聽第二次旋律有什么特點？
2.用什么樂器演奏的？
新知講解
第二次則以木琴為主奏樂器。這兩段音樂速度緩慢，清幽寧靜，充滿了對櫻花的珍愛之情。
下面邊聽音樂邊畫旋律線
新知講解
下面聆聽第三次
1.聽聽第三次旋律有什么特點？
2.用什么樂器演奏的？
新知講解
第三次旋律出現(xiàn)時，速度稍快，調(diào)性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，樂隊伴奏中低音聲部節(jié)奏加強(qiáng)，描繪了人們興致勃勃地趕去觀賞櫻花的熱鬧情景。
下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
新知講解
整體欣賞
課堂展示
下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺表現(xiàn)歌曲聲勢動作+樂器伴奏表現(xiàn)音樂
課堂拓展
下面欣賞一下視頻
課堂拓展
欣賞完視頻你有什么感受？
課堂總結(jié)
《櫻花》
1=C 4/4 日本民歌
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看
謝謝
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攻堅克難贏未來——實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢!

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