資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版三年級上冊第5課《媽媽的歌》第2課時《媽媽》。
【教材分析】
《媽媽》是人音版三年級上冊第5課《媽媽的歌》第2課時欣賞曲目。這是意大利影片《媽媽》的插曲，由Ｂ.凱魯比尼詞，切·安·比克肖曲，薛范譯配。這首藝術性較高的獨唱歌曲，是對偉大母愛的頌歌。全曲由三大部分組成，第一部分開始旋律在中低音區深情地徘徊，傾訴了孩子們偎依在母親身邊的無限溫情纏綿，有小調色彩；第二部分從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，其中出現了和聲大調的色彩，表達了對母親更深切的情感；第三部分最后結束句節奏拉寬，“我永遠熱愛你呀媽媽，永遠”連綿不斷的深情呼喚，久久回蕩，沁入心田。此歌是由13歲的意大利著名童星羅帕蒂尼首唱，他那純凈、晶瑩剔透的童聲，具有特別迷人的魅力，唱遍了世界各地。后來此歌成為很多著名男高音歌唱家的保留曲目。這首歌帶有濃郁的那不勒斯風味，流暢的旋律和真摯的情感，總能激起人們強烈的共鳴。
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發現自己的價值，產生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”，所以，在教課中要時時時應用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲的情緒和意境
(二)藝術表現
能夠用親切、自然、優美的聲音哼唱歌曲
(三)創意實踐
通過加入肢體、樂器等創意性表現歌曲的情感
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發學生學習音樂的興趣，提高學生表現音樂的能力，加深學生對母愛的認知和理解。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能夠用親切、自然、優美的聲音哼唱歌曲
(二)教學難點:
1、通過加入肢體、樂器等創意性表現歌曲的情感
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
“問題導入
教師：同學們，是誰哺育我們長大的？
預設：回答問題
教師：用什么詞來形容媽媽的愛？
預設：回答問題
教師：你想對媽媽說句什么話？
預設：回答問題
教師：今天我們學唱的歌曲的名字叫作《媽媽》，板書（《媽媽》）
【設計意圖：以景帶情，通過提出問題調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的速度、情緒是怎樣的？（播放音頻）
預設：回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：這是意大利影片《媽媽》的插曲，由Ｂ.凱魯比尼詞，切·安·比克肖曲，薛范譯配。這首藝術性較高的獨唱歌曲，是對偉大母愛的頌歌。下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：再次聆聽歌曲，聽聽歌曲由幾部分組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲為2/2拍，全曲由三大部分組成，下面聆聽第一部分，感受第一部分的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？表達了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一部分開始旋律在中低音區深情地徘徊，傾訴了孩子們偎依在母親身邊的無限溫情纏綿，有小調色彩；下面邊聽音樂邊哼唱
預設：哼唱
教師：下面聆聽第二部分，聽聽第二部分和第一部分有什么區別？感受第二部分的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？表達了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二部分從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，其中出現了和聲大調的色彩，表達了對母親更深切的情感；下面邊聽音樂邊做聲勢動作
預設：做聲勢動作
教師：下面聆聽第三部分，聽聽第三部分和第二部分有什么區別？感受第三部分的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？表達了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第三部分最后結束句節奏拉寬，“我永遠熱愛你呀媽媽，永遠”連綿不斷的深情呼喚，久久回蕩，沁入心田。下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
預設：樂器伴奏
教師：整體欣賞
預設：欣賞
教師：此歌是由13歲的意大利著名童星羅帕蒂尼首唱，他那純凈、晶瑩剔透的童聲，具有特別迷人的魅力，唱遍了世界各地。后來此歌成為很多著名男高音歌唱家的保留曲目。這首歌帶有濃郁的那不勒斯風味，流暢的旋律和真摯的情感，總能激起人們強烈的共鳴。
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找幾位同學上臺表現歌曲，第一部分哼唱，第二部分做聲勢動作，第三部分用樂器伴奏表現音樂
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師:下面欣賞一下視頻
預設：欣賞
教師：欣賞完視頻你有什么感受？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲激發學生學習音樂的興趣，提高學生表現音樂的能力，加深學生對母愛的認知和理解?！?br/>五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《媽媽》
1=bB 2/2 意大利
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共26張PPT)
第5課
媽媽的歌
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發學生學習音樂的興趣，提高學生表現音樂的能力，加深學生對母愛的認知和理解。
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲的情緒和意境
(二)藝術表現
能夠用親切、自然、優美的聲音哼唱歌曲
(三)創意實踐
通過加入肢體、樂器等創意性表現歌曲的情感
新知導入
同學們，是誰哺育我們長大的？
新知導入
用什么詞來形容媽媽的愛？
新知導入
你想對媽媽說句什么話？
新知導入
歌曲
《媽媽》
新知講解
聆聽歌曲，感受歌曲的速度、情緒是怎樣的？
新知講解
歌曲表現了怎樣的畫面？
新知講解
這是意大利影片《媽媽》的插曲，由Ｂ.凱魯比尼詞，切·安·比克肖曲，薛范譯配。這首藝術性較高的獨唱歌曲，是對偉大母愛的頌歌。
下面朗誦歌詞
新知講解
再次聆聽歌曲，聽聽歌曲由幾部分組成？
新知講解
歌曲為2/2拍，全曲由三大部分組成。
下面聆聽第一部分：
1.感受第一部分的情緒是怎樣的？
2.旋律有什么特點？
3.表達了怎樣的情感？
新知講解
第一部分開始旋律在中低音區深情地徘徊，傾訴了孩子們偎依在母親身邊的無限溫情纏綿，有小調色彩。
下面邊聽音樂邊哼唱
新知講解
下面聆聽第二部分：
1.聽聽第二部分和第一部分有什么區別？
2.感受第二部分的情緒是怎樣的？
3.旋律有什么特點？
4.表達了怎樣的情感？
新知講解
第二部分從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，其中出現了和聲大調的色彩，表達了對母親更深切的情感。
下面邊聽音樂邊做聲勢動作
新知講解
下面聆聽第三部分：
1.聽聽第三部分和第二部分有什么區別？
2.感受第三部分的情緒是怎樣的？
3.旋律有什么特點？
4.表達了怎樣的情感？
新知講解
第三部分最后結束句節奏拉寬，“我永遠熱愛你呀媽媽，永遠”連綿不斷的深情呼喚，久久回蕩，沁入心田。
下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
新知講解
整體欣賞
新知講解
此歌是由13歲的意大利著名童星羅帕蒂尼首唱，他那純凈、晶瑩剔透的童聲，具有特別迷人的魅力，唱遍了世界各地。后來此歌成為很多著名男高音歌唱家的保留曲目。這首歌帶有濃郁的那不勒斯風味，流暢的旋律和真摯的情感，總能激起人們強烈的共鳴。
課堂展示
上臺表現歌曲
第一部分哼唱
第二部分做聲勢動作
第三部分用樂器伴奏表現音樂
課堂拓展
下面欣賞一下視頻
課堂拓展
欣賞完視頻你有什么感受？
課堂總結
《媽媽》
1=bB 2/2 意大利
感謝聆聽
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

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