資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內(nèi)容】
人音版三年級上冊第6課《四季的歌》第1課時《四季童趣》。
【教材分析】
《四季童趣》是人音版三年級上冊第6課《四季的歌》第1課時演唱曲目。這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。 拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發(fā)現(xiàn)自己的價值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”，所以，在教課中要時時時應用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲，感受歌曲的情感和意境
(二)藝術表現(xiàn)
能夠用天真、活潑地情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。
(三)創(chuàng)意實踐
通過加入肢體、樂器等創(chuàng)意性表現(xiàn)歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)學生對生活的情趣與熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能夠用天真、活潑地情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。
(二)教學難點:
1、通過加入肢體、樂器等創(chuàng)意性表現(xiàn)歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
“問題導入
教師：同學們，你們喜歡哪個季節(jié)？
預設：回答問題
教師：為什么呢？
預設：回答問題
教師：冬季可以堆雪人，打雪仗。夏季，可以游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。春季，萬物復蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。秋季，秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。今天我們學唱的歌曲的名字叫作《四季童趣》板書（《四季童趣》）
【設計意圖：以景帶情，通過提出問題調(diào)動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的速度、情緒是怎樣的？（播放音頻）
預設：回答問題
教師：歌曲表現(xiàn)了怎樣的場景？
預設：回答問題
教師：這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。 拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。
下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：再次聆聽歌曲，聽聽歌曲由幾樂句組成？
預設：回答問題
教師：歌曲由四個樂句組成。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復，及多種不同切分節(jié)奏的運用，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。下面我們學唱第一樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意同音高連音線、空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：請?zhí)钤~演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意同音高連音線、空拍的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：請?zhí)钤~演唱
預設：演唱
教師：第9-12小節(jié)旋律上下音區(qū)移動進行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂。下面我們學唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意同音高連音線、情緒的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：請?zhí)钤~演唱
預設：演唱
教師：第13-14小節(jié)的節(jié)奏突然緊縮，小節(jié)內(nèi)曲調(diào)重復，形成了相互的呼應，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結束在主音上。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在“我”耳邊回響。下面我們學唱第四樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意同音高連音線、情緒的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：請?zhí)钤~演唱
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱第一段歌詞
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱第二段歌詞
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
教師：下面跟音頻演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找?guī)孜煌瑢W上臺演唱，邊演唱邊律動
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師:下面欣賞一下視頻
預設：欣賞
教師：欣賞完視頻你有什么感受？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)學生對祖國民族音樂的熱愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《四季童趣》
1=F 4/4 天真、活潑地
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共34張PPT)
第6課
四季的歌
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)學生對生活的情趣與熱愛。
(一)審美感知
通過學唱歌曲，感受歌曲的情感和意境
(二)藝術表現(xiàn)
能夠用天真、活潑地情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。
(三)創(chuàng)意實踐
通過加入肢體、樂器等創(chuàng)意性表現(xiàn)歌曲
新知導入
同學們，你們喜歡哪個季節(jié)？
新知導入
為什么呢？
新知導入
冬季可以堆雪人，打雪仗。夏季，可以游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。春季，萬物復蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。秋季，秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。
新知導入
歌曲
《四季童趣》
新知講解
聆聽歌曲，感受歌曲的速度、情緒是怎樣的？
新知講解
歌曲表現(xiàn)了怎樣的場景？
新知講解
這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。
下面朗誦歌詞
新知講解
再次聆聽歌曲，聽聽歌曲由幾樂句組成？
新知講解
歌曲由四個樂句組成。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復，及多種不同切分節(jié)奏的運用，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。
下面我們學唱第一樂句簡譜
新知講解
注意同音高連音線、空拍的演唱，請再次演唱
新知講解
請?zhí)钤~演唱
新知講解
下面我們學唱第二樂句簡譜
新知講解
注意同音高連音線、空拍的演唱，請再次演唱
新知講解
請?zhí)钤~演唱
新知講解
第9-12小節(jié)旋律上下音區(qū)移動進行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂。
下面我們學唱第三樂句簡譜
新知講解
注意同音高連音線、情緒的演唱，請再次演唱
新知講解
請?zhí)钤~演唱
新知講解
第13-14小節(jié)的節(jié)奏突然緊縮，小節(jié)內(nèi)曲調(diào)重復，形成了相互的呼應，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結束在主音上。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在“我”耳邊回響。
下面我們學唱第四樂句簡譜
新知講解
注意同音高連音線、情緒的演唱，請再次演唱
新知講解
請?zhí)钤~演唱
新知講解
下面我們整體演唱第一段歌詞
新知講解
下面我們整體演唱第二段歌詞
新知講解
整體演唱
新知講解
下面跟音頻演唱
課堂展示
下面我們找?guī)孜煌瑢W上臺演唱，邊演唱邊律動
課堂拓展
下面欣賞一下視頻
課堂拓展
欣賞完視頻你有什么感受？
課堂總結
《四季童趣》
1=F 4/4 天真、活潑地

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感謝您觀看與支持
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