資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版二年級(jí)上冊(cè)第7課《大海的歌》第3課《海上風(fēng)暴（片段）》
【教材分析】
《海上風(fēng)暴（片段）》是人音版二年級(jí)上冊(cè)第7課《大海的歌》第3課欣賞課。管弦樂《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格作于 １８９１年的管弦樂《培爾·金特第二組曲》，《培爾·金特第二組曲》是根據(jù)挪威劇作家易卜生（１８２８—１９０６）的五幕詩劇《培爾·金特》所作的戲劇配樂選編而成。詩劇《培爾·金特》以挪威民間傳說為題材。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，二年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過欣賞作品感受感受不平靜的大海
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠用不同的方式表現(xiàn)出來對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知力。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用表情及身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象，與音樂綜合模仿大海的形象。
（四）文化理解
通過欣賞作品拓展學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能夠用不同的方式表現(xiàn)出來對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知力。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用表情及身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象，與音樂綜合模仿大海的形象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激趣導(dǎo)入
教師: 你們聽，這是什么聲音？(教師吹起海螺）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師: 你們能用自己的聲音來模仿海浪聲嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師:請(qǐng)來描述一下大海是什么樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首作品的名字叫作《海上風(fēng)暴（片段）》（書寫板書（海上風(fēng)暴（片段））
【設(shè)計(jì)意圖：通過教師提問引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，感受音樂
教師：下面聽老師講故事：劇情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾·金特生性粗野、放浪不羈而又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，唯有少女索爾維格對(duì)他另眼相看，并產(chǎn)生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時(shí)，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨(dú)自在山中游蕩。后無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險(xiǎn)。母親奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長逝。失去母親的培爾冒險(xiǎn)出海去尋覓富貴。幾年后，他在摩洛哥經(jīng)商致富，因在航海時(shí)，海船突然爆炸，他的財(cái)產(chǎn)也全部毀滅。培爾又混入阿拉伯人部落，謊稱先知，騙得眾人的尊敬和信賴，并與酋長的女兒阿尼特拉相愛。后來培爾輾轉(zhuǎn)來到美洲，在加利福尼亞淘金成為百萬富翁。經(jīng)歷了種種冒險(xiǎn)之后，培爾漂海回國，途遇風(fēng)暴，船只沉沒，他又變得一貧如洗。這時(shí)，培爾·金特不禁想起了自己忠實(shí)的愛人索爾維格和自己的家鄉(xiāng)，而且從現(xiàn)實(shí)中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國和家鄉(xiāng)，見到自己的親人和同鄉(xiāng)。最后他終于回到了家鄉(xiāng)，回到了索爾維格的懷抱里。下面聆聽樂曲，聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：作品是幾幾拍子的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《海上風(fēng)暴》為第二組曲的第3曲，《培爾·金特回故鄉(xiāng)》又名《海上風(fēng)暴之夜》。這一曲選自戲劇第五幕間奏曲。描寫培爾·金特在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風(fēng)暴襲擊時(shí)的情景。
樂曲為ｆ小調(diào)，6/8拍，小快板，單主題二部曲式結(jié)構(gòu)。你知道6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱，下面聆聽第一部分，聽聽這部分音樂有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的場景？有什么樂器演奏的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲開始，先由木管呈現(xiàn)主題。弦樂用震音伴奏，造成一種緊張的氣氛：這兩個(gè)不同性格的動(dòng)機(jī)將樂曲的戲劇性氣氛不斷地推向高潮。你們見過木管嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面通過圖片認(rèn)識(shí)一下
教師：欣賞
教師：下面邊聽音樂邊模擬木管演奏
預(yù)設(shè)：模擬演奏
教師：下面聆聽第二部分，聽聽這部分音樂有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的場景？有什么樂器演奏的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲中部，長笛、小提琴和大提琴交替演奏半音階構(gòu)成的旋律。第二小提琴和中提琴用上下翻滾的音型為之伴奏，描寫海上的驚濤駭浪，氣氛十分緊張。從第22小節(jié)開始，大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音響，進(jìn)一步烘托了呼嘯的狂風(fēng)和充滿恐怖的電閃雷鳴。預(yù)示了船桅桿被狂風(fēng)折斷，船體破裂的險(xiǎn)情即將來臨。下面邊聽音樂邊用鼓和鑼樂器伴奏
預(yù)設(shè)：樂器伴奏
教師：繼續(xù)，聽聽這部分音樂有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的場景？有什么樂器演奏的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：隨后，高音聲部奏出好似颶風(fēng)般的音響由弱到強(qiáng)，一切消失在風(fēng)暴中。海上風(fēng)暴漸漸平息了，音樂變得越來越寧靜，木管孤寂單調(diào)的長音象征海船沉沒后的寂靜，培爾·金特死里逃生，形影孤單，定音鼓沉悶的音響表現(xiàn)了他憂心忡忡的心境。下面邊聽音樂邊打節(jié)奏
預(yù)設(shè)：打節(jié)奏表現(xiàn)音樂
教師：下面整體欣賞
預(yù)設(shè)：整體欣賞
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)用樂器表現(xiàn)音樂
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面讓我們欣賞一段視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
預(yù)設(shè)：說說欣賞完視頻有什么想法
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞作品拓展學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
《海上風(fēng)暴（片段）》
管弦樂
格里格
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共27張PPT)
第3課《海上風(fēng)暴（片段）》
第七單元 大海的歌
（人音）二年級(jí)
上
01
本課目標(biāo)
02
新課導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
01
審美感知
通過欣賞作品感受感受不平靜的大海
藝術(shù)表現(xiàn)
能夠用不同的方式表現(xiàn)出來對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知力。
創(chuàng)意實(shí)踐
能用表情及身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象，與音樂綜合模仿大海的形象。
文化理解
通過欣賞作品拓展學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。
新課導(dǎo)入
02
你們聽，這是什么聲音？
新課導(dǎo)入
02
你們能用自己的聲音來模仿海浪聲嗎？
新課導(dǎo)入
02
請(qǐng)來描述一下大海是什么樣的？
新課導(dǎo)入
02
作品
《海上風(fēng)暴（片段）》
新知講解
03
劇情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾·金特生性粗野、放浪不羈而又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，唯有少女索爾維格對(duì)他另眼相看，并產(chǎn)生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時(shí)，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨(dú)自在山中游蕩。后無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險(xiǎn)。母親奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長逝。失去母親的培爾冒險(xiǎn)出海去尋覓富貴。幾年后，他在摩洛哥經(jīng)商致富，因在航海時(shí)，海船突然爆炸，他的財(cái)產(chǎn)也全部毀滅。培爾又混入阿拉伯人部落，謊稱先知，騙得眾人的尊敬和信賴，并與酋長的女兒阿尼特拉相愛。后來培爾輾轉(zhuǎn)來到美洲，在加利福尼亞淘金成為百萬富翁。經(jīng)歷了種種冒險(xiǎn)之后，培爾漂海回國，途遇風(fēng)暴，船只沉沒，他又變得一貧如洗。這時(shí)，培爾·金特不禁想起了自己忠實(shí)的愛人索爾維格和自己的家鄉(xiāng)，而且從現(xiàn)實(shí)中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國和家鄉(xiāng)，見到自己的親人和同鄉(xiāng)。最后他終于回到了家鄉(xiāng)，回到了索爾維格的懷抱里。
新知講解
03
下面聆聽樂曲:
1.聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？
2.表現(xiàn)了怎樣的畫面？
新知講解
03
作品是幾幾拍子的？
新知講解
03
《海上風(fēng)暴》為第二組曲的第3曲，《培爾·金特回故鄉(xiāng)》又名《海上風(fēng)暴之夜》。這一曲選自戲劇第五幕間奏曲。描寫培爾·金特在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風(fēng)暴襲擊時(shí)的情景。
樂曲為ｆ小調(diào)，6/8拍，小快板，單主題二部曲式結(jié)構(gòu)。
你知道6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
新知講解
03
新知講解
03
聆聽第一部分:
1.聽聽這部分音樂有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)了怎樣的場景？
3.有什么樂器演奏的？
新知講解
03
樂曲開始，先由木管呈現(xiàn)主題。弦樂用震音伴奏，造成一種緊張的氣氛：這兩個(gè)不同性格的動(dòng)機(jī)將樂曲的戲劇性氣氛不斷地推向高潮。
你們見過木管嗎？
新知講解
03
下面通過圖片認(rèn)識(shí)一下
新知講解
03
下面邊聽音樂邊模擬木管演奏
新知講解
03
聆聽第二部分:
1.聽聽這部分音樂有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)了怎樣的場景？
3.有什么樂器演奏的？
新知講解
03
樂曲中部，長笛、小提琴和大提琴交替演奏半音階構(gòu)成的旋律。第二小提琴和中提琴用上下翻滾的音型為之伴奏，描寫海上的驚濤駭浪，氣氛十分緊張。從第22小節(jié)開始，大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音響，進(jìn)一步烘托了呼嘯的狂風(fēng)和充滿恐怖的電閃雷鳴。預(yù)示了船桅桿被狂風(fēng)折斷，船體破裂的險(xiǎn)情即將來臨。
下面邊聽音樂邊用鼓和鑼樂器伴奏
新知講解
03
繼續(xù)聽聽:
1.這部分音樂有什么特點(diǎn)？
2.表現(xiàn)了怎樣的場景？
3.有什么樂器演奏的？
新知講解
03
隨后，高音聲部奏出好似颶風(fēng)般的音響由弱到強(qiáng)，一切消失在風(fēng)暴中。海上風(fēng)暴漸漸平息了，音樂變得越來越寧靜，木管孤寂單調(diào)的長音象征海船沉沒后的寂靜，培爾·金特死里逃生，形影孤單，定音鼓沉悶的音響表現(xiàn)了他憂心忡忡的心境。
下面邊聽音樂邊打節(jié)奏
新知講解
03
下面整體欣賞
課堂展示
05
下面請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)用樂器表現(xiàn)音樂
課堂拓展
04
下面讓我們欣賞一段視頻
課堂拓展
04
說說欣賞完視頻
有什么想法
課堂總結(jié)
06
《海上風(fēng)暴（片段）》
管弦樂
格里格
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