資源簡介

(共31張PPT)
第5課
童趣
目
錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
(二)藝術表現
能夠用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。
(一)審美感知
通過學唱歌曲，感受歌曲的情緒和風格。
(三)創意實踐
能準確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。并通過音樂、語言及肢體動作等進行生動地表演。
（四）文化理解
通過學唱歌曲，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣。鍛煉學生綜合的音樂表現力。
新知導入
同學們:
你們以前都聽過蝸牛和黃鸝鳥的故事嗎？
文字內容
新知導入
誰能講一講？
新知導入
歌曲
《蝸牛與黃鸝鳥》
新知講解
聆聽歌曲:
感受歌曲的情緒是怎樣的？
80%
新知講解
歌曲的速度是怎樣的？
表現了怎樣的畫面？
新知講解
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺灣歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執著追求的頑強精神。
下面邊打節奏邊朗誦歌詞
新知講解
歌曲由四個樂句組成，全曲圍繞著一個很有特點的核心音調“切分節奏”展開，襯詞的使用使音樂形成切分節奏，使音樂更富于彈性和動力感。歌曲歌頌了那種任勞任怨、知難而進、不斷進取的無畏精神。
下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
新知講解
注意切分節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
新知講解
注意附點節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
新知講解
這一句大家熟悉嗎？
新知講解
第一樂句與第三樂句完全相同，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
學唱第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
新知講解
這一句大家熟悉嗎？
新知講解
第二樂句與第四樂句除了句尾落音不同外，其他三小節完全相同，請再次演唱
新知講解
填詞演唱
新知講解
完整演唱
03
課堂展示
下面請同學上臺邊演唱歌曲邊做聲勢動作表現歌曲
課堂拓展
下面我們欣賞一段視頻
課堂拓展
說說你的感受？
課堂總結
《蝸牛與黃鸝鳥》
1=bE 2/4
中速歡快地
謝謝欣賞
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版二年級上冊第5課《童趣》第4課《蝸牛與黃鸝鳥》
【教材分析】
《蝸牛與黃鸝鳥》是人音版二年級上冊第5課《童趣》第4課唱歌課。《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺灣歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執著追求的頑強精神。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲，感受歌曲的情緒和風格。
(二)藝術表現
能夠用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。
(三)創意實踐
能準確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。并通過音樂、語言及肢體動作等進行生動地表演。
（四）文化理解
通過學唱歌曲，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣。鍛煉學生綜合的音樂表現力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能夠用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。
(二)教學難點:
1、能準確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。并通過音樂、語言及肢體動作等進行生動地表演。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，你們以前都聽過蝸牛和黃鸝鳥的故事嗎？
預設：回答問題
教師：誰能講一講？
預設：回答問題
教師：今天我們就來學習一下這首歌曲，它的名字叫作《蝸牛與黃鸝鳥》。（書寫板書《蝸牛與黃鸝鳥》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受表演
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺灣歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執著追求的頑強精神。下面邊打節奏邊朗誦歌詞
預設：朗誦歌詞
教師：觀察曲譜，判斷歌曲由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：歌曲由四個樂句組成，全曲圍繞著一個很有特點的核心音調“切分節奏”展開，襯詞的使用使音樂形成切分節奏，使音樂更富于彈性和動力感。歌曲歌頌了那種任勞任怨、知難而進、不斷進取的無畏精神。下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意切分節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：這一句大家熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第一樂句與第三樂句完全相同，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：這一句大家熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第二樂句與第四樂句除了句尾落音不同外，其他三小節完全相同，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺邊演唱歌曲邊做聲勢動作表現歌曲
預設：上臺表演（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面欣賞一段視頻
預設：欣賞
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過學唱歌曲，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣。鍛煉學生綜合的音樂表現力。】
【板書設計】
《蝸牛與黃鸝鳥》
1=bE 2/4 中速歡快地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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