資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)課題 基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
學(xué)科 生物 年級(jí) 高一 時(shí)長(zhǎng) 1課時(shí)
教學(xué)背景分析 在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了DNA的組成以及DNA的結(jié)構(gòu)，具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)知能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo) 生命觀念: 舉例說(shuō)明基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。 科學(xué)思維: 通過(guò)實(shí)例分析，總結(jié)基因的概念，理解DNA的多樣性與獨(dú)立性。 科學(xué)探究: 結(jié)合堿基排列順序，探究DNA多樣性與獨(dú)立性的影響因素。 社會(huì)責(zé)任: 學(xué)完本節(jié)課能夠?yàn)槿藗兘忉屔钪械囊恍┻z傳現(xiàn)象。
重難點(diǎn) 1.舉例說(shuō)明基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。 2. 通過(guò)實(shí)例分析，總結(jié)基因的概念，理解DNA的多樣性與獨(dú)立性。
教學(xué)方式與策略 演繹推理法、講授演示法、小組合作法。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)意圖 時(shí)間分配
（一）新課導(dǎo)入 通過(guò)展示轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)的圖片導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。教師提問(wèn)為什么轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)生長(zhǎng)得更快呢？導(dǎo)入的外源基因是一個(gè)DNA分子嗎？還是DNA分子的一段脫氧核苷酸序列呢？ 通過(guò)直觀的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 5分鐘
（一）新課講授 讓學(xué)生閱讀57頁(yè)“思考·討論”1與2，提出問(wèn)題“通過(guò)閱讀兩則材料，能夠得出什么結(jié)論？”讓學(xué)生嘗試總結(jié)出“基因是DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸片段。” 解釋2中綠色熒光蛋白基因能使水母發(fā)綠光是由于對(duì)應(yīng)的基因能指導(dǎo)綠色熒光蛋白的合成，從而表現(xiàn)出綠色熒光現(xiàn)象這一性狀。 通過(guò)展示資料3分享，人類(lèi)基因組計(jì)劃測(cè)定的24條染色體上DNA分子上的堿基序列，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。” 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生的總結(jié)概括能力。 科普人類(lèi)基因組計(jì)劃，增長(zhǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 10分鐘
通過(guò)三則材料，分別提出兩個(gè)問(wèn)題：1、生物體內(nèi)DNA分子數(shù)目與基因數(shù)目相同嗎？生物體內(nèi)所有DNA分子堿基總數(shù)相同嗎？如果不同，說(shuō)明了什么？ 2、你如何理解基因具有遺傳效應(yīng)？生長(zhǎng)激素基因遺傳效應(yīng)是什么？給學(xué)生兩分鐘時(shí)間思考，然后隨機(jī)提問(wèn)。 通過(guò)課本58頁(yè)“思考·討論”，舉例說(shuō)明26個(gè)英文字母可以組成許許多多單詞和句子，提問(wèn)：“脫氧核苷酸序列中四種堿基的排布方式是否也是多種多樣呢？” 為引出接下來(lái)的兩則材料做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。 15分鐘
展示課本58頁(yè)兩則資料。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法，理解堿基對(duì)的排列方式多種多樣，得出DNA能夠儲(chǔ)存大量遺傳信息的結(jié)論，從而推出基因具有多樣性和特異性。 提問(wèn)：“1、如果是100個(gè)堿基對(duì)組成一個(gè)基因，可能組合成多少種基因？ 2、怎樣理解基因的多樣性和特異性？分析生物體具有多樣性和特異性的原因。 3、在刑偵領(lǐng)域中，DNA能像指紋一樣用于鑒別人的身份，結(jié)合脫氧核苷酸序列的多樣性與特異性，分析這一方法的科學(xué)依據(jù)是什么？ 4、你認(rèn)為基因是堿基對(duì)隨機(jī)排列的嗎？為什么？ 教師說(shuō)明在RNA病毒中，基因的概念是“基因是位于RNA分子上具有遺傳效應(yīng)的RNA片段。” 了解學(xué)生的掌握情況，使學(xué)生形成良好的科學(xué)思維，便于給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。 消除學(xué)生刻板印象“基因只存在于DNA分子上。” 10分鐘
板書(shū)設(shè)計(jì) 基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 一、基因的概念（具有遺傳效應(yīng)、DNA片段） 二、基因的特性：多樣性與特異性
教學(xué)特色與反思 本節(jié)課充分利用課本資料，讓學(xué)生思考和討論有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，進(jìn)而讓學(xué)生理解基因的概念及本質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生分組討論有關(guān)DNA分子的多樣性和特異性，最后讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)生活實(shí)例進(jìn)行舉例說(shuō)明，達(dá)到互學(xué)互研、深學(xué)深研的目的，本節(jié)課在材料上的分析還不夠透徹，如綠色小鼠發(fā)光的原因，還有在特異性的應(yīng)用說(shuō)明上緊緊利用的是課本資源，若能加入愛(ài)國(guó)主義情景，如長(zhǎng)津湖電影，既能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，還能進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，這樣效果更好。

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