資源簡介

《功率》教學設計
一、教學目標
（一）知識與技能
1．知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。
2．能結合生活中的實例說明功率的含義。
3．能應用功率的定義式進行簡單的計算，并能設計相關實驗測量生活中功率的大小。
（二）過程與方法
1．經歷探究人體的輸出功率的過程，進一步熟悉科學探究的基本步驟。
2．通過資料認識常見運動物體的功率大小，了解功率在實際應用的重要價值。
（三）情感態度與價值觀
1．通過測量活動的組織安排，培養學生的合作意識和協作能力。
2．進一步形成樂于探究自然現象和日常生活中的物理學道理的習慣，增強將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。
二、教學重難點
教學重點：功率的概念和利用公式的計算。
教學難點：對功率意義的理解。
三、教法分析
與速度的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學中通過兩張紙下落的實例創設情景，讓學生回憶如何判斷物體運動的快慢，繼而引出如何判斷做功的快慢，為功率概念的提出做鋪墊。通過類比速度來得到功率的概念。
四、實驗器材
啞鈴、電子秤、秒表、刻度尺等。
五、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 將兩張紙一張展開一張疊起來，同高度釋放，學生觀察下落的快慢，從而復習運動的快慢如何判斷。 學生觀察、思考并回答：相同路程比較時間，相同時間比較路程 從實際問題引入新課，增強了生活與物理的聯系。
新課教學 一、功率的概念從運動有快慢之分過渡到做功也有快慢不同，從而用速度可以表示物體運動快慢來類比功率的物理意義、定義、公式、單位。學生結合速度的定義、計算和單位，完成下列表格物理量速度功率物理意義表示物體運動快慢定義路程與時間的比值數值上等于單位時間內運動的路程計算公式單位m/s 學生積極思考，完成表格。 運用類比，從科學方法角度對學生進行思維訓練，使學生對類比法和比值定義法有更深刻的認識，為今后研究類似問題提供方法上的
二、功率的測量1、常見功率了解生活中常見運動的功率，功率這個單位的大小。了解生活中常見機械的功率，體會更大的功率，并了解更多功率單位。課件展示2、測量功率如何測量舉啞鈴的功率？思考：（1）需要測量哪些物理量，才能測出舉啞鈴的功率？（2）所需要的測量工具是什么？（3）計算功率的表達式是怎樣的？（4）設計出記錄表格 學生思考、討論，明確需要測量啞鈴的重力G、舉高的高度h、舉的個數n、所用的時間t。需要的測量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計算功率的表達式是。根據自己的設計進行實驗，并將數據記錄于表格中。學生聽講并練習。 通過估測人體舉啞鈴的功率的活動，讓學生在學習物理知識的同時激發學習的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。
課堂小結 通過今天的學習，同學們有哪些收獲？在實驗探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？ 學生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎上進行學習小結。 促進知識的鞏固掌握。提升學生的交流表達能力。

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