資源簡介

“優秀傳統文化”遇上“研學實踐活動”
活動背景
開封作為“八朝古都”，歷史積淀深厚，文物遺存豐富，古城風貌濃郁，擁有悠久的歷史傳統與豐富的文化內涵。全市現有各類不可移動文物遺存一千九百多處，各類名勝古跡274處。其中，山陜甘會館是全國重點文物保護單位。該會館的整個建筑布滿了磚雕、石雕、木雕，堪稱會館三絕。其將歷史故事、傳奇人物雕制得惟妙惟肖，生動逼真，具有很高的藝術價值。
為貫徹落實教育部頒發的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，以及中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，讓學生體驗課題研究的過程與方法，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋，通過動手操作實踐，初步掌握手工設計與制作的基本技能，獲得有積極意義的價值體驗，全面提高學生綜合實踐能力，增強保護傳承文化遺產的意識，把中華優秀傳統文化內涵更好更多地融入生活，讓優秀傳統文化在學生心中生根發芽。
活動目標
1.通過本次活動，讓學生掌握手工制作基本技能，提高動手操作能力。幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
2.讓學生感受中國傳統文化藝術的形成過程，并在實踐中體會到中國古代勞動人民的聰明才智，激發民族自豪感。
3.通過活動發展學生創新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質，提高學生學習能力與綜合素質，激發學生奮發向上，培養學生對傳統文化的鑒賞能力。
一、活動準備階段
利用微信群開展
1.老師介紹研學地點：開封山陜甘會館
開封山陜甘會館位于河南省開封市徐府街85號。清乾隆四十一年（1776年），由居住在開封的山西、陜西、甘肅三省的富商巨賈在明代開國元勛中山王徐達的府址上聚資修建而成，是清代山西、陜西、甘肅三省旅汴客商經商、貿易、聯絡同鄉感情的場所，距今已有200多年歷史。2001年被列入第五批全國重點文物保護單位名單。山陜甘會館建筑布局精美，園林風景宜人，地處市中心卻鬧中取靜，歷來被作為治學的絕佳場所。早在清代就曾是山陜甘三省學子趕考的居所。民國時期在此開辦河南省藝術學校，后改為私立西北中學。新中國成立后西北中學小學部改為公立學校，改名為徐府街小學。
2.教師指導學生自主查閱研學地點相關資料，并組織學生思考對于該研學地點，你有哪些想進一步深入了解的方面。
3.教師指導學生查閱研學實踐活動課程設置：
結合會館獨特的建筑雕刻藝術（吉祥文化）與傳統商業文化，秉持“亦研學、亦傳承、亦守護”的原則，開展傳統文化研學實踐活動；以“雕刻、建筑藝術、吉祥文化”為主要表現形式的傳統藝術研學活動。融合文化博覽、旅游觀光、教育傳承，呈現出一個以傳統文化傳承為核心的研學活動基地。
研學實踐活動課程遵循研學課程化、課程活動化、活動趣味化的原則，以中小學科教學內容為基礎，開設《中國傳統商業巡禮》《刻刀上的技藝—木雕》《千錘萬鑿的藝術—磚雕》《雕刻三絕說吉祥》《賞析古代建筑》《精打細算—算盤》《無“尖”不商—斗》、《公平的丈量—桿秤》等八堂精品研學實踐活動課程。通過活動促進學生的心理素質發展，激發學生奮發向上，培養學生民族精神，提高學生綜合素質能力。
4.同學們根據自己意愿選擇感興趣的課程。教師引導學生思考課程內容結構，讓學生自主查閱相關課程資料，提出合理的問題，帶著問題去研學。
5.學生線上討論研學時的注意事項，老師引導及時總結。
二、活動實施階段
參觀山陜甘會館
感受傳統文化魅力
1.根據學生意愿與實際情況選擇研學實踐活動課程：《精打細算——算盤》。
2.教師首先有序組織學生根據課程內容交流自己查閱到的算盤的相關資料，學生討論問題情緒高漲，自由發表個人的意見看法，并在有趣的貨幣游戲中感受到了計算錢數的重要性，激發了同學們學習研學實踐活動課程《精打細算——算盤》的積極性。
3.學生在巨大的算盤模型前了解了算盤的歷史、演變過程以及基本結構。老師引導學生細致觀察，及時拿出筆和本記錄重要內容，幫助學生掌握算盤各部分的名稱，對于用算盤計數也有了初步了解。
4.同學們進入專門的制作算盤的房間，跟隨老師的耐心指導，將面前散落的零件、工具一步步有計劃地拼組完成：先安邊框再安梁，在檔兩頭串珠子，上一下四對整齊，剩余邊框密封好，小錘固定加打磨，數位一一標記好，小小算盤真精巧。同學們看著自己手中做好的精美算盤，成就感滿滿。
5.老師對撥算盤時的握筆姿勢到三指撥珠的方法，如何用算盤表示數，以及加、減法口訣在算盤上的應用進行了細致的講解。同學們認真操作，善于提問，積極思考，在動手操作中收獲頗豐。
6.同學們意猶未盡，對山陜甘會館特色的木雕建筑好奇不已，基地專家老師帶領學生繼續參觀并講解。
三、成果展示階段
本次研學實踐活動參與學生涉及低中高多個年級，成果展示階段，教師引導不同學段的學生自主展示成果。低年級學生錄制了關于算盤相關知識的視頻并發表活動感想；中年級學生制作了精美的照片貼報，做好開學后和同學們交流的準備；高年級學生繪制了算盤制作的流程圖，并撰寫了此次研學實踐活動報告。同學們的靈心巧手不僅得到了基地老師的高度評價，更體現了一師附小芳香少年的卓越風采。同學們在此次活動中愛問好學，充分思考，親手制作傳統算盤，親身經歷了中國傳統文化藝術形成的過程，并在動手實踐中體會到中國古代勞動人民的聰明才智，激發其民族自豪感，提高了綜合素質能力，今后會更加重視對優秀傳統文化的喜愛、鑒賞、傳承、發揚，培養民族精神與文化自信。
四、教師反思
文化是一個國家、一個民族的靈魂。黨的十九大報告提出，“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量”。近年來，全國上下對優秀傳統文化的重視與日俱增，與傳統文化相結合的創新教學活動不斷涌現，為學生輸送精神養分，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀起到了積極作用。
本次與傳統文化相融合的研學實踐活動順利開展，讓同學們不再拘泥于校園之中，為學生親近傳統文化提供了平臺。通過學生親身實踐經歷發掘傳統文化的新活力，讓學生發現真善美，起到潛移默化的作用。在本次研學實踐活動中，很好的貫徹落實了黨的十九大報告中“要深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。”在本次研學實踐活動中，老師重視傳統文化對學生的感染，努力把傳統文化持之以恒的滲入自己的學習、工作和生活之中，以身作則，點燃孩子的學習興趣，并注重適當的方法引導，始終遵循學生的主體地位，重視學生的自主活動，讓學生在體驗與創造中學習；關注學生的興趣，讓活動充滿探究的快樂；提供開放的學習空間，發現和開發學生多方面的智慧潛能，并追求師生共同探究的活動過程。當“優秀傳統文化”遇上“研學實踐活動”，能更好地幫助學生提升文化自信，提升愛國情懷。

展開更多......

收起↑