資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
統(tǒng)編初中語文九年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)單
【單元學(xué)習(xí)任務(wù)】
核心任務(wù) 課型安排 學(xué)習(xí)任務(wù) 課時(shí)安排
創(chuàng)作一首以“青春”為主題的現(xiàn)代詩，參加班級(jí)詩歌朗誦比賽。 單元導(dǎo)讀課 任務(wù)一：看視頻，學(xué)朗誦任務(wù)二：明節(jié)奏，悟情思 1課時(shí)
單篇精讀課 《沁園春·雪》精讀 1課時(shí)
整合聯(lián)讀課 任務(wù)一：反復(fù)誦讀究共性任務(wù)二：抓住意象析情感任務(wù)三：聯(lián)系已知品詩意任務(wù)四：暢所欲言析語言任務(wù)五：詩情畫意評(píng)詩歌 2課時(shí)
讀寫共生課 任務(wù)一：了解詩歌創(chuàng)作任務(wù)二：探究意象的運(yùn)用任務(wù)三：聯(lián)想想象，補(bǔ)寫詩歌任務(wù)四：醞釀情感，補(bǔ)寫詩歌任務(wù)五：詩意馳騁，自由創(chuàng)作任務(wù)六：交流評(píng)價(jià)，修改完善 2課時(shí)
拓展實(shí)踐課 詩歌朗誦比賽 3課時(shí)
單元小結(jié)課 任務(wù)一：自我評(píng)價(jià)任務(wù)二：總結(jié)提升 1課時(shí)
第一課時(shí) 單元導(dǎo)讀
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能夠基本把握詩歌的感情基調(diào)，感受新詩之美。
2.能夠初步感受詩人的情思。
【課前預(yù)學(xué)】
朗讀本單元詩歌。
【課中探究】
任務(wù)一：看視頻，學(xué)朗誦
1.看《沁園春 雪》朗誦視頻，依示例，對(duì)《沁園春 雪》其他部分進(jìn)行朗讀標(biāo)注。
小貼士：朗讀符號(hào)（1） 重音：重讀（“ ”）、尾音拖長(zhǎng)（“——”）；（2） 停連：短停頓（“/”）、長(zhǎng)停頓（“//”）、連讀（“︵”）；（3） 語調(diào)：升調(diào)（“↗”）、降調(diào)（“↘”）、漸強(qiáng)（“<”）、漸弱（“>”）（平調(diào)不用標(biāo)），韻腳（“△”）；
示例：
節(jié)奏及感情基調(diào)：本片詞整齊中有變化，又押“ao”韻，聲音洪亮，使得節(jié)奏高昂熱烈，傳遞出一種奔放豪壯的情感基調(diào)。
2.觀察朗誦者的吐字、神情、舉止，依照朗讀標(biāo)注，嘗試?yán)收b《沁園春 雪》。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
任務(wù)二：明節(jié)奏，悟情思
1.通讀單元詩歌，用幾個(gè)詞語概括初讀感受。
詩歌 初度感受（感情基調(diào)）
《沁園春·雪》 豪邁、雄壯、奔放、激情昂揚(yáng)
《周總理，你在哪里》
《我愛這土地》
《鄉(xiāng)愁》
《你是人間四月天》
《我看》
2. 結(jié)合注釋、旁批，再讀詩歌，豐富自己的理解和感受，然后試著從詩體、用韻、句式、語言、情感等不同的角度把五首詩歌分類為兩組，填寫下表。
詩歌 分類依據(jù)：
第一組
第二組
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、課后延學(xué)
再次聽課文朗讀音頻，自己嘗試模仿用抑揚(yáng)頓挫的方式讀出四季之美。
第二課時(shí) 《沁園春·雪》單篇精讀
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能夠把握詞的意象，通過解讀意象反復(fù)品味其寄寓的情感，理解作者情感。
2.能夠了解寫景、抒情和議論相結(jié)合的特點(diǎn)，讀懂詩歌基本內(nèi)容和詩歌主旨。
3.能夠通過理解議論抒情句，分析作者思想情感，感受作者博大的胸襟和豪邁的情懷，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。
【課前預(yù)學(xué)】
自讀課文，了解文章內(nèi)容。
【課中探究】
任務(wù)一：朗讀詩歌，細(xì)品意象
1.朗讀詞的上闋，詩人寫了哪幾幅壯美雪景？給詞作中的幾幅雪景圖擬寫小標(biāo)題。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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小貼士：意象意象就是寄寓“情意”的“物象”，用來寄托主觀情思的客觀物象，指在創(chuàng)作過程中詩人通過審美思維所創(chuàng)造的融匯了創(chuàng)作主體的情感、思想、旨趣、意志而存在于創(chuàng)作主體頭腦中的形象。它能加深審美的愉悅，增加詩的張力。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 任務(wù)二：研讀品味，探究主旨
1.下闋如何評(píng)說英雄帝王和贊美今朝風(fēng)流人物，與上闋寫壯美的雪景，有什么關(guān)聯(lián)？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合發(fā)表背景和下闕的內(nèi)容，探究《沁園春·雪》的發(fā)表，為什么會(huì)引起這么大的轟動(dòng)，為什么會(huì)讓國民黨當(dāng)局惴惴不安呢？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.歷來對(duì)“今朝”的“風(fēng)流人物”到底指誰，看法不一，請(qǐng)結(jié)合詞的寫作背景，談?wù)勀愕睦斫狻?br/>【寫作背景】《沁園春·雪》寫于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，他面對(duì)茫茫原野、蒼茫大地，胸中豪情激蕩，寫下了這首詞。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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上聯(lián)：望雪景壯美如畫，繪江山如此多嬌；
下聯(lián)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學(xué)】
背誦《沁園春·雪》。
第三課時(shí) 整合聯(lián)讀
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.分析詩歌的意象，感受詩歌的意境。
2.理解詩人的情感，把握詩歌意蘊(yùn)，體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。
【課中探究】
任務(wù)一：反復(fù)誦讀究共性
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任務(wù)二：抓住意象析情感
自然之景也好，特定物象也好，詩歌中，這些融入了作者情感的客觀物象，就是我們常說的意象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌，找出意象，結(jié)合寫作背景分析情感，并完成下表。
課文 意象 意象特點(diǎn) 傳達(dá)的情感
《沁園春·雪》 主意象 雪 有廓清雜色、重塑世界的巨大力量 對(duì)祖國壯麗河山的熱愛，無產(chǎn)階級(jí)革命者的自信
次意象 冰；山、原；晴日；
帝王 廣闊；充滿生機(jī)活力；妖嬈；文治缺失
《周總理，
你在哪里》 主意象
次意象
《 我愛這土地》 主意象
次意象
《鄉(xiāng)愁》 主意象
次意象
《 你是人間的四月天》 主意象
次意象
《我看》 主意象
次意象
任務(wù)三：聯(lián)系已知品詩意
這六首現(xiàn)代詩中的詩句，有哪些能讓你快速想到一些古詩文 說說兩者的共同點(diǎn)。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學(xué)】
推薦閱讀：余光中《鄉(xiāng)愁四韻》
第四課時(shí) 整合聯(lián)讀
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.分析詩歌的意象，感受詩歌的意境。
2.理解詩人的情感，把握詩歌意蘊(yùn)，體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。
3.了解詩歌語言陌生化技巧。
【課前預(yù)學(xué)】
了解詩歌語言陌生化現(xiàn)象。
【課中探究】
任務(wù)一：暢所欲言析語言
請(qǐng)用以下句式來聊一聊你所中意的詩句。
詩人不說“ ”而說“ ”,(賞析表達(dá)效果)。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任務(wù)二：詩情畫意評(píng)詩歌
請(qǐng)結(jié)合你對(duì)詩歌的鑒賞，并發(fā)揮想象，用以下句式來評(píng)一評(píng)你喜歡的詩歌。
《 》是一首 的詩，如同 ， 。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學(xué)】
閱讀推薦：劉燕群《品味語言，鑒賞現(xiàn)代詩歌之美》
第五課時(shí) 讀寫共生課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.發(fā)揮聯(lián)想、想象，學(xué)會(huì)選用意象創(chuàng)作詩歌，表情達(dá)意。
2.通過意象的形象表達(dá)，增添詩的味道。
【課前預(yù)學(xué)】
朗讀課文，了解詩歌意象相關(guān)知識(shí)。
【課中探究】
任務(wù)一：了解詩歌創(chuàng)作
1.說說以下文字，哪一節(jié)更有詩的味道。
一
謝謝你做的一切
雙手撐起我們的家
總是竭盡所有
把最好的給我
我是你的驕傲嗎
還在為我而擔(dān)心嗎
你牽掛的孩子啊
二
長(zhǎng)大啦
你是遙遙的路
山野大霧里的燈
我是孩童啊走在你的眼眸
你是明月清風(fēng)
我是你照拂的夢(mèng)
見與不見都一生與你相擁
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 2.了解“怎樣寫詩”
寫詩可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來抒寫情志，更多的時(shí)候二者是有機(jī)地結(jié)合在一起的。如艾青的《我愛這土地》，詩人對(duì)土地和祖國的愛就是借助“鳥”這一形象，通過對(duì)土地、河流、風(fēng)、黎明等的具體描寫來抒發(fā)的。初學(xué)寫詩時(shí)要注意學(xué)習(xí)這種寫法，努力為自己的情感尋找一些具體的形象，借助這些事物來抒發(fā)情感。
任務(wù)二：探究意象的運(yùn)用
1.比較閱讀《我愛這土地》《我看》，都寫到土地、鳥、風(fēng)、晨與昏，為什么兩首詩傳達(dá)的情感不一樣
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.在詩歌中，其實(shí)意象的表達(dá)方式還可以非常靈活，“我是孩童啊，走在你的眼眸。”這樣新奇又打動(dòng)人心的句子在《你是人間的四月天》體現(xiàn)得尤為明顯，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行小組合作，回顧所學(xué)，交流討論，說說以下意象表達(dá)的藝術(shù)效果。
（1）笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 （2）你是一樹一樹的花開
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 （3）像雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
任務(wù)三：聯(lián)想想象，補(bǔ)寫詩歌
老師寫了一首題為《雨》的三句話的小詩，我刪去了第二句， 大家能幫我補(bǔ)寫這一句嗎
雨
窗兒外
滴答作響
知識(shí)鏈接：“怎樣寫詩”
詩歌是情感的抒發(fā)。生活中的人、事、物，都可能觸發(fā)我們的情感，將這種情感分行寫出來，就有詩的模樣了；如果再適當(dāng)融入聯(lián)想和想象，就有詩的味道了。
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學(xué)】
思考：如果以“青春”為主題寫一首詩歌，你會(huì)怎樣構(gòu)思？
第六課時(shí) 讀寫共生課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)詩歌借景或借物表達(dá)情志的寫法，嘗試小詩創(chuàng)作。
2.參考新詩寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠相互交流評(píng)定作品，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，修改完善自創(chuàng)詩歌。
【課中探究】
任務(wù)一：醞釀情感，補(bǔ)寫詩歌
1.回憶一下你最近的喜怒哀樂，當(dāng)你遇到不同事情，有不同心情的時(shí)候，你會(huì)分別怎樣補(bǔ)寫這首小詩呢
雨
雨滴答在
雨滴答在
雨滴答在
2.探究：三句話都寫實(shí)景行不行 三句話順序有講究嗎
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.學(xué)以致用，詩文取象。意象的選擇也可以走捷徑，通過借助所學(xué)古詩詞中的意象來寫。
示例:
雨
雨滴答在長(zhǎng)亭古道(出自李叔同《送別》)
雨滴答在孤帆遠(yuǎn)影(出自李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)
雨滴答在離人心上秋(出自吳文英《唐多令·惜別》)
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 任務(wù)二：詩意馳騁，自由創(chuàng)作
如果以“青春”為主題寫一首詩歌。
1.班級(jí)交流課前的構(gòu)思。
2.學(xué)生自主寫作——小組交流——班級(jí)展示。
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 任務(wù)三：交流評(píng)價(jià)，修改完善
參考新詩寫作評(píng)價(jià)量表，同伴交流評(píng)價(jià)，并修改完善自創(chuàng)新詩。
新詩創(chuàng)作評(píng)價(jià)量表
評(píng)價(jià)
維度 評(píng)價(jià)內(nèi)容 星級(jí)評(píng)價(jià)
語 言
意 象
情 感
其 他
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學(xué)】
再次修改完善自己的詩歌作品，為班級(jí)詩歌朗誦做準(zhǔn)備。
第七課時(shí) 拓展實(shí)踐課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過老師的指導(dǎo)，能夠較好地掌握朗誦技巧。
2.通過小組合作，能夠完成朗誦評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)。
【課中探究】
任務(wù)一：朗讀技巧探究
朗誦有哪些技巧呢 請(qǐng)同學(xué)們選擇課本中的文段進(jìn)行朗誦練習(xí)并做探究。(小組里確定相同的文章或段落進(jìn)行探究)
【學(xué)生活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)——小組交流、探究——班級(jí)展示。
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
任務(wù)二：朗讀技巧歸納
1.語速。
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.語調(diào)。
同學(xué)們?cè)囍貌煌恼Z調(diào)讀讀下面這句話，看看意義是否有變化。
地球是圓的↗
地球是圓的↘
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　
3.重音。
下面這個(gè)疑問句，可以有三種讀法，同學(xué)們思考一下，朗讀重音不同，表達(dá)的意思是否不同
張老師昨天曾來過嗎
張老師昨天曾來過嗎
張老師昨天曾來過嗎
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
任務(wù)三：制定朗誦評(píng)價(jià)量表
小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)誦詩會(huì)朗誦評(píng)價(jià)量表，班級(jí)展示，選定最佳評(píng)分表。
朗誦評(píng)價(jià)量表
項(xiàng)目及分值 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
詩歌解讀（10）
朗誦文案（10）
儀表形象（10）
態(tài)勢(shì)神情（10）
朗誦能力（50）
創(chuàng)新設(shè)計(jì)（10）
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學(xué)】
對(duì)照評(píng)價(jià)量表練習(xí)朗誦，為小組選拔做準(zhǔn)備。
第八課時(shí) 拓展實(shí)踐課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.積極參加小組選拔，能夠自信、大方地朗誦自己創(chuàng)作的作品。
2.通過班級(jí)民主推薦，推選出主持人和評(píng)委。
【課中探究】
任務(wù)一：小組選拔賽
1.小組成員在組長(zhǎng)組織下開展選拔比賽，根據(jù)朗誦內(nèi)容和朗誦技巧運(yùn)用的綜合表現(xiàn)，每組推薦1-2名優(yōu)秀同學(xué)參加班級(jí)詩歌朗誦比賽。
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
2.參賽同學(xué)在小組內(nèi)反復(fù)演練，根據(jù)小組聽眾的反應(yīng)，選取合適的建議修改詩歌作品，提高朗誦技巧。
任務(wù)二：推選主持人和評(píng)委
1.推選主持人: 撰寫串詞,組織參賽選手抽簽，安排朗誦順序。
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 2.推選評(píng)委:評(píng)委再次熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)選方法。
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學(xué)】
大家根據(jù)活動(dòng)安排，各司其職，積極為班級(jí)詩歌朗誦比賽做準(zhǔn)備。
第九課時(shí) 拓展實(shí)踐課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過班級(jí)詩歌朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作共贏、競(jìng)爭(zhēng)向上的意識(shí)。
2.通過開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在交流分享中學(xué)會(huì)尊重他人，并提升自信力。
【課中探究】
任務(wù)：班級(jí)詩歌朗誦比賽
1.選手抽簽。
2.主持人致辭。
3.選手依次朗誦，主持人依次報(bào)幕及串聯(lián)。
4.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
5.參賽選手發(fā)表感言。
6.主持人宣布比賽結(jié)果并總結(jié)。
7.教師發(fā)言。
【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學(xué)】
回顧單元學(xué)習(xí)，自我總結(jié)反思。
第十課時(shí) 單元小結(jié)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過學(xué)習(xí)回顧，能夠準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己。
2.通過班級(jí)討論，對(duì)詩歌閱讀和朗誦認(rèn)識(shí)更加深刻。
【課中探究】
任務(wù)一：自我評(píng)價(jià)
單元學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表
內(nèi)容 完成情況
能學(xué)習(xí)鑒賞詩歌作品，了解詩歌的意象，體會(huì)詩歌的意境，理解詩人的情感，感受詩歌的語言魅力。 很好[ ]還不錯(cuò)[ ]有待提升[ ]
能把握詩作的感情基調(diào)，揣摩詩人情感的發(fā)展脈絡(luò)，能夠在誦讀時(shí)通過重音、停連、節(jié)奏等傳達(dá)出詩人的思想感情。 很好[ ]還不錯(cuò)[ ]有待提升[ ]
能學(xué)習(xí)詩歌借景或借物表達(dá)情志的寫法，嘗試小詩創(chuàng)作。 很好[ ]還不錯(cuò)[ ]有待提升[ ]
能自信、大方地進(jìn)行詩歌朗誦，學(xué)會(huì)使用合適的身體語言或輔助物為自己的朗誦增色。 很好[ ]還不錯(cuò)[ ]有待提升[ ]
能和小組成員很好地交流、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 很好[ ]還不錯(cuò)[ ]有待提升[ ]
任務(wù)二：總結(jié)提升
1.如何鑒賞現(xiàn)代詩？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2. 詩歌的語言有別于散文的語言，在朗誦的時(shí)候，我們應(yīng)該如何去把握詩歌的語言呢？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 【總結(jié)反思】
我在本節(jié)課的收獲有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
我還有這些疑問：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【課后延學(xué)】
聶華苓在評(píng)價(jià)艾青詩歌時(shí)，說到：“艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象。”你同意嗎？請(qǐng)你從《艾青詩選》中選取幾首詩，做具體的賞析，來證明你的觀點(diǎn)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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