資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 生物學科
【學習目標】
學習目標 生命觀念： 1.說出人類起源于古猿。 2.舉例說出人猿同祖的證據。 3.說出人類進化經歷的幾個主要階段。 科學思維： 1.對人類的起源探究，學會一種科學思維的方法。 2.參加資料分析和技能訓練等活動，與同學交流自己的看法。 探究實踐： 1.提供有關人類起源和進化的資料，嘗試分析資料并獲取有價值信息的能力。 2.通過比較猿與人的相似特征，嘗試運用比較法找出事物的異同點的能力。 態度責任： 1.培養樹立珍愛生命、熱愛勞動、愛惜我們的家園一生物圈及人類應當與自然和諧發展的觀點。 2.了解人類從低級到高級不斷進化的過程，培養實事求是的科學精神。
學習重點 1.知道人猿同祖，能說出人與猿的相似點。 2.說出人類進化的主要歷程。
學習難點 說出人與猿的相似點
【課前預習】
1. 著名分類學家林奈首先把人歸入哺乳綱______目，他認為人是這一目中最高等的動物；英國生物學家赫胥黎，第一次提出了______的觀點。
2.許多古猿化石的發現和研究表明：隨著環境的變遷，古猿中一支進化為____，另一支進化為現代猿。
3．人類起源于______的證據很多。
4.根據對古人類化石的研究，科學家認為人類的進化發展大約分為________階段、_______階段、________階段和______階段。
5．化石證據表明，在人類進化過程中，由于環境的變遷，生活在樹上的人類祖先被迫下地，逐漸地用_____直立行走，用______尋找食物，并在長期使用工具的基礎上學會了_________。在人類進化過程中，_______增加是最顯著的變化之一。
6．生活在距今500萬～400萬年之間的______人，它們是能夠兩足__________的古猿。
7．生活在距今300萬～100萬年之間的______人，可能已經具有__________能力了。
8．生活在距今200萬～30萬年之間的______人，它們是人類進化史中關鍵的一個階段。有證據表明，它們最早用______，并開始______。
9．生活在距今30萬～4萬年之間的______人，晚期已經身穿縫制的______，并能使用簡單的工具如______和標槍捕獵。
【課中研學】
1. 活動：討論人與猿的關系
目的：說出人與猿的相似點
指導：4人一組，閱讀和討論“人與三種猿某些特征的比較”的表格和化石證據。交流人和猿的其他相似特征以及人猿同祖的其他證據。
孕期/d 尾 牙齒/枚 染色體/對 平均壽命/年 共患疾病
猩猩 223 無 32 24 38 結核 腦炎 感冒 天花、梅毒等
黑猩猩 240 無 32 24 41
大猩猩 265 無 32 24 36
人 275 無 32 23 70
討論：人和猿在進化上有什么樣的關系？
2.學生以小組方式觀察和分析課本中的圖片,觀察幾種現代類人猿的圖片,這些類人猿與人類有什么區別？能得出什么結論？
項目 人與類人猿比較
外部形態
身體結構
面部表情
行為表現
其他
3. 化石證據表明，人類的祖先是森林古猿。由于環境的變遷，生活在樹上的人類祖先被迫下地，逐漸用后肢直立行走，用前肢尋找食物，并在長期使用工具的基礎上學會了制造工具。
思考：什么原因促使一部分古猿變成人？
4.觀看課件中南方古猿、能人、直立人、智人的相關圖片。請你說一說他們分別有什么特點？
【課堂總結】
【課堂練習】
1. 人和類人猿的共同點是（ ）
A.腦容量相同 B.祖先都是森林古猿 C.制造工具能力相同 D.運動方式相同
2. 如圖是人類起源和發展的示意圖。從猿進化到人的發展過程中，最為關鍵的一步是（ ）
A.直立行走 B.使用工具 C.使用語言 D.腦容量變大
3. 習近平總書記提出了構建“人類命運共同體的理論，從生物學人類進化的角度理解“人類命運共同體”，下列關于人類的起源和發展的觀點，錯誤的是（ ）
A.人類的祖先是森林古猿
B.現代類人猿和人類有著共同祖先
C.古人類由于大腦發達，很快學會使用火和制造復雜的工具
D.古人類的化石是研究人類起源和發展的直接證據
參考答案
【課前預習】
1.靈長；人猿同祖
2.現代人
3．古猿
4. 南方古猿；能人；直立人；智人
5．后肢；前肢；制造工具；腦容量
6．南方古猿；直立行走
7．能人；語言
8．直立；火；狩獵
9．智人；獸皮衣；長矛
【課堂練習】
1、B
2、A
3、C
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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