資源簡介

《多變的天氣》教學設(shè)計
一、教學目標
【知識與技能】
1.描述不同類型的天氣現(xiàn)象及其成因。
2.分析天氣與氣候的區(qū)別。
3.解釋天氣預(yù)報的重要性及其對日常生活的影響。
4、認識常見的天氣符號。
【過程與方法】
1.通過觀察和記錄，培養(yǎng)學生的科學探究能力。
2.通過小組合作學習，提高團隊協(xié)作能力。
【情感態(tài)度價值觀】
1.培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索興趣。
2.激發(fā)學生關(guān)注氣候變化和環(huán)境保護的責任感。
3。讓學生認識到地理源于生活，學習對生活有用的地理知識，從而更加地熱愛生活。
二、教學重點與難點
教學重點：
天氣的基本概念，天氣與氣候的區(qū)別。
天氣的影響以及重要性。
常見的天氣符號。
教學難點：
天氣與氣候的區(qū)別。
如何根據(jù)風向標判斷風向及風力的大小。
學會使用天氣符號。
教學類型：
新授課
課時安排：
1課時
教學過程
一、導入新課
讓大家回顧這幾天不同的天氣，讓大家思考天氣有什么特點，從而引出今天的新課《多變的天氣》。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗導入，讓學生感受到地理源于生活，也降低了學生對新知的理解難度。
二、新知講解
1.天氣定義：指一個地方短時間里的陰晴、風雨、冷熱等大氣狀況。
氣候的定義：一個地方多年的天氣平均狀況。
【思考】天氣和氣候的區(qū)別
學生思考過后，請學生代表回答，教師進行總結(jié)。
天氣 氣候
1.短時間 1.長時間
2.多變性 2.穩(wěn)定性
【課堂練習】判斷下面哪些形容的是天氣，哪些形容的是氣候？
1、下列哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？
A、長夏無冬 B、烈日炎炎 C、陰轉(zhuǎn)多云
D、四季如春 E、東邊日出西邊雨
F、夜來風雨聲，花落知多少
G、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
2.天氣的影響。
用課件展示書上活動題的幾段材料，分析每段材料分別分析的是天氣和哪個方面的影響。
學生回答后，總結(jié)歸納出：
材料A：天氣與交通的關(guān)系；
材料B：天氣與生活的關(guān)系；
材料C：天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；
材料D：天氣與軍事的關(guān)系。
【轉(zhuǎn)承】由此我們可以知道天氣是非常重要的，如果能夠預(yù)知天氣，我們就可以更好地去安排我們的生活、日常出行、以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動等，為我們帶來很多便利。那么我們可以預(yù)知未來的天氣嗎？可以通過哪些途徑來預(yù)知天氣？
天氣預(yù)報
（1）衛(wèi)星云圖：綠色代表陸地、白色代表云雨區(qū)、藍色代表海洋。
其中白色越白代表降雨的可能性及降雨強度越大，沒有云的地區(qū)代表晴天。
（2）常見的天氣符號：
帶領(lǐng)學生們認識常見的天氣符號，并給2分鐘時間進行記憶。
【搶答活動】學生記憶完畢后，用課件隨機展示不同的天氣符號，每展示一個，讓學生進行搶答。這個活動可以激發(fā)學生的學習興趣，將課堂氛圍推向高潮，同時也鞏固了新知。
【重點突破】認識方向標
風向：指風吹來的方向。
（畫有風尾或者風旗的一方即為風向。例如：左圖為西北風）
風級：一道風尾為 2 級；一個風旗為 8 級。
（例如：左圖有 兩道風尾，因此為4級）
綜上所述，上圖的風向標代表的是：西北風4級。
【課堂練習】判讀下面的風向標
天氣預(yù)報
學習完了常見的天氣符號，給學生播放一段近期天氣預(yù)報的視頻，讓學生觀察下主持人是如何進行天氣預(yù)報的。以及如何看懂天氣預(yù)報圖。
【學生活動】學做小小主持人
看完天氣預(yù)報的視頻，讓學生自己嘗試扮演下天氣預(yù)報的主持人來進行天氣播報。
4.我們需要潔凈的空氣
空氣質(zhì)量指數(shù)：反映空氣被污染的程度，指數(shù)越大，空氣污染越嚴重。
5.作業(yè)設(shè)計：
①完成課后鞏固練習學案
②實踐作業(yè)：要求學生在接下來的一周內(nèi)每天記錄天氣情況，并嘗試預(yù)測第二天的天氣。
【板書設(shè)計】

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