資源簡(jiǎn)介

《客家之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
（一）指導(dǎo)思想
本課的指導(dǎo)思想是：應(yīng)用“參與 -體驗(yàn)并感受音樂(lè)”組織教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，體味民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)之美，傳承中國(guó)民族音樂(lè)文化，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
（二）理論依據(jù)
2011版《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程基本理念中指出：“應(yīng)將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容”, 提倡“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操”。同時(shí)基本理念中還指出：“隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)主義生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀中國(guó)音樂(lè)作品，也應(yīng)納入音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容”《華夏樂(lè)章》主題系列正是以優(yōu)秀的中國(guó)創(chuàng)作音樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容，凸顯出了教材在教育和文化傳承面以“母語(yǔ)文化”定位的鮮明特色，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉并熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，這正是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的強(qiáng)有力的理論依據(jù)。
二、教學(xué)背景
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
《土樓回響》是一首交響詩(shī)，以客家山歌為音樂(lè)素材，由作曲家劉湲譜寫，獲得2003年首屆中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)。這部交響詩(shī)為廈門愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的首演曲目，以弘揚(yáng)客家文化為主旨。《客家之歌》是《土樓回響》第五樂(lè)章，全曲由兩個(gè)音樂(lè)主題不斷交替變化而成,A主題為合唱部分《不怕山高水又深》，運(yùn)用了客家山歌《海娃變油娃》的音樂(lè)素材。B主題的旋律取材于勞動(dòng)號(hào)子《新打梭標(biāo)》，由銅管樂(lè)器演奏。全曲的曲式結(jié)構(gòu)為引子+A+B+AB+B′+A′+尾聲。
引子部分：力度ppA：mp（男聲演唱）
B：mf 主奏樂(lè)器：大號(hào)和大管。
AB：f（由AB兩個(gè)主題同時(shí)進(jìn)行，表現(xiàn)客家人一邊勞動(dòng)一邊熱情地唱著山歌）
B′：ff 由整個(gè)銅管組的樂(lè)器主奏。
A′：fff（客家人的熱情感染了我們，一起唱起了山歌，山歌在整個(gè)土樓回響）
尾聲：ffff（以勞動(dòng)號(hào)子的主題結(jié)束全曲)
（二）教學(xué)方式與手段說(shuō)明
參與體驗(yàn)——學(xué)生在聆聽演奏、模仿演唱的過(guò)程中，感受民族音樂(lè)的旋律美、意境美等；在對(duì)比聆聽、演唱過(guò)程中，體驗(yàn)“雙主題”的變奏手法。
啟發(fā)探究——教師啟發(fā)學(xué)生聆聽、演唱、模仿、欣賞、分析音樂(lè)作品，探究作品的“雙主題”的變奏手法，感受勞動(dòng)號(hào)子與山歌交相輝映人音樂(lè)風(fēng)格。
技能訓(xùn)練——學(xué)生通過(guò)演唱主題、聽辨旋律、創(chuàng)編活動(dòng)提升音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的水平。
（三）技術(shù)準(zhǔn)備
1.電子白板教學(xué)課件：（1）剪輯《客家山歌》引子、各變奏樂(lè)段及尾的音視頻；
（2）白板中使用蒙層、動(dòng)畫、拖拽、畫筆、橡皮、微課；
（3）搜集相關(guān)圖片。
2.譜例：使用畫圖軟件制作。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.賞析交響詩(shī)篇《土樓回響》中富有濃郁客家民歌風(fēng)味、進(jìn)行曲風(fēng)格的第五樂(lè)章《客家之歌》，感受客家人在歷史長(zhǎng)河的前進(jìn)中百折不撓、勇往直前、奮發(fā)拼搏的民族精神風(fēng)貌，并產(chǎn)生進(jìn)一步聆聽《土樓回響》的所有樂(lè)章。
2.演唱和聆聽《客家之歌》中的山歌、勞動(dòng)號(hào)子，在不同力度變化和音色對(duì)比中分析體驗(yàn)作品的雙主題變奏。
3.在雙主題音樂(lè)的演唱和聆聽下能清晰分辨出作品的曲式結(jié)構(gòu)。通過(guò)濃郁的客家民歌了解作品體裁交響詩(shī)及這部作品在我國(guó)當(dāng)代交響樂(lè)壇的地位和影響，開闊學(xué)生的文化視野。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
依據(jù)作品雙主題的幾次變奏出現(xiàn)，在感受了解主題樂(lè)句中完整體會(huì)理解作品的整體框架(曲式結(jié)構(gòu))。
五、教學(xué)難點(diǎn):
1.用客家方言演唱主題一，熟練地掌握三拍子的節(jié)奏；
2.通過(guò)感受定音鼓節(jié)奏對(duì)主題一及主題二的渲染練習(xí)，在對(duì)比聆聽下掌握全曲的曲式結(jié)構(gòu)。
六、教學(xué)用具：
鋼琴 電子白板 音響設(shè)備
七、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
給出音頻學(xué)生自己學(xué)唱旋律
教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
1.唱譜
2.加入歌詞
3.注意音樂(lè)記號(hào)的表現(xiàn)
4.師向?qū)W生提出疑惑：“ ”“唔”如何讀，怎么理解？
5.過(guò)渡展示客家方言：學(xué)生一起說(shuō)出圖片字
6.出示客家山歌《唔怕山高水又深》
7.討論：何為客家人？課本P27介紹
展示課題《客家之歌》交響音詩(shī)《土樓回響》第五樂(lè)章
二、新課
截取作品中的三個(gè)合唱片段讓學(xué)生聆聽并完成下表
合唱次數(shù) 2 2 3
演唱方式 男聲合唱 混聲合唱 混聲合唱
力度 mp f fff
合唱次數(shù)
演唱方式
力度
播放視頻讓學(xué)生回答：《客家之歌》中三段合唱片段中如何連接起來(lái)？音樂(lè)主題有無(wú)變化？
連接部是樂(lè)隊(duì)演奏的主題二
出示主題二樂(lè)譜：
1.認(rèn)識(shí)音高
2.識(shí)讀樂(lè)譜
3.注意音樂(lè)記號(hào)
4.加入節(jié)拍律動(dòng)
三、拓展探究
整體聆聽作品，要求完成曲式結(jié)構(gòu)；并且注意作品中的力度變化
1.聆聽時(shí)出現(xiàn)A主題用右手示意，出現(xiàn)B主題用左手示意
結(jié)束后總結(jié)分析
pp—p mp mf f ff fff
四、作業(yè)
課后尋找音響音詩(shī)《土樓回響》其他四樂(lè)章，感受這部在中國(guó)交響樂(lè)中演出次數(shù)最多，中國(guó)現(xiàn)代交響樂(lè)最高水平，獲首屆“金鐘獎(jiǎng)”器樂(lè)作品金獎(jiǎng)的曠世之作。

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