資源簡介

《咿呀呀歐雷歐》
蘇少版八年級下第五單元《亞非拉掠影》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1， 學(xué)唱《咿呀呀歐雷歐》，能準(zhǔn)確掌握歌曲中的切分節(jié)奏。
2， 在聽、唱、動中感受歌曲的風(fēng)格和特點。
3， 了解非洲歌舞音樂的特點，體會節(jié)奏在音樂中所起的作用。
教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)歌曲《咿呀呀歐雷歐》，感受非洲歌曲的節(jié)奏特點。難點：切分節(jié)奏、非洲歌舞音樂特點
教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入：節(jié)奏游戲
師：上課，同學(xué)們好，老師好，請同學(xué)們欣賞一段視頻，想一想：視頻中包含了哪些音樂元素。
生：鼓、吶喊、拍手拍腿等動作。
師：他們的動作是不是非常整齊一致呢？這是因為節(jié)奏在其中起的作用，現(xiàn)在我們一起來玩一個節(jié)奏游戲，請跟老師模仿一段節(jié)奏。（速度要很慢）
師：拍恒拍，生模仿，節(jié)奏要穩(wěn)，不要越來越快，也不要忽快忽慢。生一直拍下去，老師加進(jìn)另外一條節(jié)奏，生模仿老師的節(jié)奏，然后進(jìn)行二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。生一直拍，師加進(jìn)非洲鼓節(jié)奏，自拍自唱。
師：老師剛剛唱的是哪個地方的歌曲？ 生：非洲
師：對，是非洲，我們聽到了鼓點節(jié)奏，節(jié)奏是音樂的骨骼，也是非洲音樂的靈魂。清同學(xué)們跟隨一段音樂，拍一拍手和腿，感受其中的節(jié)奏，好嗎？ 生：好
師：先看老師示范幾個動作，第一部分學(xué)生拍過之后，再示范第二部分，然后全體起立隨音樂動起來。
師：同學(xué)們在剛剛的動作中，覺得哪些地方的節(jié)奏不好掌握？
生：回答，引出切分節(jié)奏（板書兩個切分節(jié)奏）。這兩個節(jié)奏的相同之處都是從弱拍或者弱位置過度到強(qiáng)拍或者強(qiáng)位置，這也是切分節(jié)奏的特點，在非洲歌曲中，切分節(jié)奏也是最常見的節(jié)奏，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首非洲扎伊爾民歌《咿呀呀歐雷歐》，這是一首贊頌歌曲，表達(dá)了扎伊爾人民對祖國、對領(lǐng)袖的熱愛和贊美之情。
2、 歌曲教學(xué)
1，生：聽《咿呀呀歐雷歐》
師：剛剛大家在聽的時候，感受到的歌曲情緒是什么？歌曲可以分為幾個樂段？大家相互探討一下，然后找生回答。
師：請大家找一找在第一樂段中，有兩個音樂記號在哪里，代表什么意思？（反復(fù)記號，延長記號）
2，師：現(xiàn)在我們一起來唱一唱第一部分的歌譜，請和老師一起唱歌譜。
生：坐姿端正，跟師一起唱。（速度放慢）
師：讀歌詞，這些歌詞是根據(jù)扎伊爾加拉語音譯過來的，讀的時候加入節(jié)奏來讀。
生：跟琴加入歌詞唱一唱，反復(fù)兩遍。
3,師：展示第二部分歌譜，師彈奏一遍（放慢速度）生感受，然后唱歌譜。（慢速）注意換氣的地方
師：學(xué)生學(xué)習(xí)跨小節(jié)的節(jié)奏，由易到難，逐步過渡。
生：有節(jié)奏的讀歌詞，讀準(zhǔn)跨小節(jié)節(jié)拍。然后填詞唱。
師：展示完整歌譜，自彈自唱一遍，生在心里默唱。然后跟琴完整唱一遍，跟伴奏唱一遍
師：同學(xué)們，非洲人唱歌最常用的是哪種伴奏樂器？生：鼓。
師：下面請同學(xué)們嘗試用鼓來給歌曲伴奏，要求：不限節(jié)奏型，拍的能夠合上歌曲的節(jié)奏就行，其余同學(xué)唱好嗎？我們來嘗試一段。
師：拍的非常好，給他們來點掌聲好不好？
三、實踐拓展
師：同學(xué)們，非洲人唱歌可以沒有其他樂器伴奏，但是一定少不了鼓，，因此“鼓”也被稱為“非洲音樂之魂”，除了當(dāng)做樂器外，有時還用來傳遞各種信息，因此被人們稱為“鼓語”，可以說鼓是非洲人生活和文化的重要組成部分。（非洲鼓各場合演奏圖片）
師：請同學(xué)們欣賞一段視頻，感受鼓、舞跟非洲人的生活是息息相關(guān)的。
師：剛在視頻中我們看到小朋友用廢舊的塑料壺也能做成鼓來拍節(jié)奏，人們在鼓的節(jié)奏中勞動和舞蹈，鼓在非洲人民的生活中如此重要，從音樂上講，鼓是非洲音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)。最后將我們的節(jié)奏拍起來。
1，請部分同學(xué)拍凳子，第一樂段拍這個節(jié)奏，第二個樂段拍恒拍。
2，兩位同學(xué)拍鼓和串鈴
3，其余加進(jìn)我們之前練習(xí)的聲勢動作。
4，師加進(jìn)吶喊，一起合作結(jié)束。
四、總結(jié)下課
今天我們一起學(xué)習(xí)了非洲扎伊爾民歌《咿呀呀歐雷歐》，初步感受和體驗了非洲歌舞的節(jié)奏和鼓點，非洲黑人音樂對世界音樂都產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響，同學(xué)們?nèi)缬信d趣，可以在課下去搜集。今天我們的課就上到這里，下課，同學(xué)們再見！

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