資源簡介

課題：《茉莉芬芳——我的創(chuàng)編》
教學(xué)內(nèi)容解讀與框架安排：
1、本節(jié)創(chuàng)編課是七年級上冊接觸到的第一個民歌單元，創(chuàng)編的素材應(yīng)該來源于民歌的特點(diǎn)，創(chuàng)編的意義應(yīng)該在于理解和傳播民族文化以及民歌藝術(shù)，所以本課的設(shè)計框架應(yīng)該在充分理解江蘇民歌特點(diǎn)下，有針對性的欣賞不同風(fēng)格版本的《茉莉花》，幫助學(xué)生積累創(chuàng)編的素材。
2、在教學(xué)過程中穿插對于節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱等創(chuàng)編技能的培養(yǎng)。
3、在教學(xué)過程中，創(chuàng)編活動開展有遞增難度的階梯感，分小組、分任務(wù)地完成創(chuàng)編活動，全員參與，做到有目的、有過程、有評價、有延伸。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過這一課時的學(xué)習(xí)能夠理解體會漢族音樂中創(chuàng)作手法的美感。
2、學(xué)生能夠借助小組合作完成獨(dú)立樂曲的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編音樂的興趣。
3、學(xué)生能夠通過不斷加深難度的創(chuàng)編任務(wù)，分層次、分階段的了解掌握旋律創(chuàng)編的一般規(guī)律和手法。
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生能夠自主參與教學(xué)內(nèi)容并能在教學(xué)環(huán)節(jié)中有所收獲
2、學(xué)生能夠了解并掌握旋律創(chuàng)編的一般規(guī)律和手法
教學(xué)難點(diǎn)：小組合作與展示的高效性
教學(xué)方法：討論法、體會法、小組合作展示
教具：多媒體、鋼琴、ipad平板電腦、藍(lán)牙音箱
設(shè)計思路
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、課前音樂 播放黑鴨子版本的《茉莉花》 聆聽音樂 創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，營造民歌的藝術(shù)情境
二、和聲概念導(dǎo)入 （一）三和弦的講解播放童聲合唱版《茉莉花》提問：這首《茉莉花》的演唱形式是什么？教師出示樂譜請學(xué)生找一找歌曲中哪一部分是輪唱的部分？介紹合唱中和聲的概念利用“柯達(dá)伊”手勢復(fù)習(xí)C大調(diào)音階，導(dǎo)入“三和弦”的概念介紹大調(diào)音階中主要的三和弦Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級分組疊加練唱C大調(diào)的主和弦講解小組合作的要求啟發(fā)學(xué)生思考組織教學(xué)10、教師做簡單點(diǎn)評 聆聽音樂2、回答問題認(rèn)真聽講配合手勢，練唱C大調(diào)音階5、小組合作為《茉莉花》（一）編配簡單的二聲部單音旋律6、小組展示小組成員分工，演唱《茉莉花》（一）的旋律同時用ipad 演奏編配的二聲部旋律 借助“輪唱”這種演唱形式導(dǎo)入“和聲”的概念，初步建立學(xué)生的空間音響概念。“柯達(dá)伊手勢”可以培養(yǎng)學(xué)生大調(diào)的基本音準(zhǔn)，分組疊唱練習(xí)有助于學(xué)生體會三和弦的和聲魅力。3、小組合作與展示反饋本環(huán)節(jié)的教學(xué)效果
三、簡單五聲調(diào)式旋律的創(chuàng)編 1、欣賞霍尊版的《茉莉花》提問：旋律有什么變化？歌曲分為三個唱段，第一、第三段唱段旋律、情緒相同嗎？2、教師出示歌曲的樂譜，分析旋律的走向3、講解小組合作的要求啟發(fā)學(xué)生思考5、組織教學(xué)6、教師將五個小組的創(chuàng)作的旋律統(tǒng)一記譜，并在鋼琴上演示，再次提出問題：這條旋律中有哪些地方不太順，需要修改？7、介紹“魚咬尾”創(chuàng)作手法、借助上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)作元素，帶著學(xué)生體會“魚咬尾”的創(chuàng)作特點(diǎn)借助樂曲《春江花月夜》再次感受“魚咬尾”的旋律創(chuàng)作美感 1、聆聽音樂回答問題3、小組合作完成書中“我的創(chuàng)編”環(huán)節(jié)要求：(1)、續(xù)寫兩小節(jié)，節(jié)奏不變(2)、旋律使用“五聲調(diào)式”，并采用“前一小節(jié)尾音作為下一小節(jié)首音”的寫作手法(3)、尾音依次采用“sol、re、mi、re、do”4、小組展示各小組用ipad展示所創(chuàng)作的旋律5、認(rèn)真讀譜、回答問題6、修改旋律7、體驗性視唱《春江花月夜》的曲譜感受旋律寫作的美感 聆聽旋律稍加改變的版本，有助于拓寬學(xué)生的旋律寫作思路，為下面的旋律創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。完成書中的“創(chuàng)編活動”環(huán)節(jié)，并按照一定的要求進(jìn)行編寫，降低了寫作難度，使得創(chuàng)編活動有了一定的針對性。寫作完成后的修改，有助于幫助學(xué)生理清思路，潤滑旋律，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。4、體驗漢族傳統(tǒng)音樂旋律的寫作手法，提升學(xué)生的民族自豪感，將實踐上升至理論。
四、深度創(chuàng)編 啟發(fā)學(xué)生思考改變旋律中其他的音樂元素，旋律會發(fā)生什么變化師生討論3、復(fù)習(xí)常用的節(jié)奏型尋找生活中常用的節(jié)奏型師生練習(xí)日常生活中常見的節(jié)奏型提示學(xué)生PPT中出示的節(jié)奏型的單位拍均為1拍講解小組合作的要求啟發(fā)學(xué)生思考組織教學(xué)提示學(xué)生可以用教師準(zhǔn)備好的節(jié)奏型與五聲調(diào)式卡片進(jìn)行旋律創(chuàng)編9、教師做點(diǎn)評 1、將“我的創(chuàng)編”中續(xù)寫旋律的節(jié)拍改變例如：2/4→4/4認(rèn)真聆聽參與討論與節(jié)奏模擬練習(xí)5、小組合作創(chuàng)編一條4-6小節(jié)的旋律要求：、節(jié)拍為4/4拍、五聲調(diào)式7、小組展示、各小組自由展示創(chuàng)編旋律、各小組各出一個小節(jié)以接龍的方式完成一條旋律。 從生活中的節(jié)奏型介入，可以降低難度，學(xué)生參與增加，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。2、小組合作創(chuàng)編獨(dú)立旋律這是本節(jié)課中難度最大的一個環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生綜合思考、平衡旋律、提升美感的能力。
五、課堂總結(jié) 1、教師總結(jié)本節(jié)課中的各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2、介紹幾款簡單的音樂編輯軟件3、總結(jié)下課 1、認(rèn)真聆聽2、參與討論3、認(rèn)真記錄 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生今后的音樂欣賞提出期許，用語言結(jié)束整節(jié)課

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