資源簡介

《友誼地久天長》教學設計
教學年級：八年級
教學內(nèi)容：湘藝版初中音樂教材八年級下冊第五單元《友誼地久天長》
教材分析：
這是一首著名的蘇格蘭民歌，又名《過去的好時光》、《憶往日》等，歌曲曾作為電影《魂斷藍橋》的主題曲，在英國家喻戶曉，在我國的流傳度也較廣，旋律優(yōu)美、歌詞深情，充分體現(xiàn)出對舊日友人的懷念。
教學目標：
學唱歌曲《友誼地久天長》，并有感情地演唱歌曲。
能運用歌曲主節(jié)奏創(chuàng)編聲勢動作，并能將動作加入歌曲中邊唱邊表演。
能準確認識弱起小節(jié)。
通過學習歌曲《友誼地久天長》，體會歌曲的情感，讓學生懂得朋友間珍 貴的友誼，學會用歌唱的方式抒發(fā)友愛和惜別的感情。
教學設計意圖（理念）：
《友誼地久天長》這首歌曲，在民間歌曲的基礎上以友誼為題，從內(nèi)容上來說可以拓展學生音樂文化視野，讓他們體會到音樂文化的豐富性、多樣性。教學上，新課標強調(diào)以學生為主體，重視學生的情感體驗，探究與小組合作。本課通過學生的心理感受和實踐，可讓學生在歌曲學習中體驗、感悟友誼。
教學設計亮點：
1. 視頻導入，層層展開。
播放蘇格蘭舞蹈視頻，讓學生猜舞蹈出處，既能吸引學生的注意力，又能激發(fā)學生學習本節(jié)課內(nèi)容的欲望。
2. 教師借助聲勢動作表演引導學生掌握歌曲節(jié)奏。
將歌曲的主節(jié)奏通過聲勢表演的方式，一方面解決了節(jié)奏單獨教學的枯燥一方面可以為后面的歌曲表演做準備。
3. 讓學生自主聽音樂節(jié)奏與旋律，學唱歌曲。
在這一過程的教學中，充分體現(xiàn)了以學生為主體，這樣的設計，檢驗了學生對節(jié)奏、基礎音階、旋律的掌握，增強了學生的能力，也更直觀地展示了歌曲的內(nèi)容。
4. 學生創(chuàng)編表演展示，團結(jié)合作，加深情感體會。
學生小組通過自主學習展示自己的成果，能讓課堂內(nèi)容更豐富、新穎，讓學生站在學生的角度看問題，能更大力度的調(diào)動學生積極性，而且可以使課堂氛圍更自由、開放。
教學重點難點：
重點：學唱歌曲《友誼地久天長》并進行歌曲表演。
難點：將聲勢動作與歌曲《友誼地久天長》相結(jié)合進行歌曲表演。
教學準備：
電子琴、U盤、教案、多媒體課件。
教學過程：
導入
1. 欣賞蘇格蘭舞蹈
分享視頻，引出蘇格蘭這個民族善歌善舞，每當他們的節(jié)日到來，人們就會穿上格子花紋的裙子聚在一起吹著風笛唱著歌跳著舞。
2. 歌曲附點節(jié)奏的聲勢律動
（1）跟隨音樂—《友誼地久天長》，模仿老師隨音樂律動。
（2）學生運用× ×. × × 這一節(jié)奏型創(chuàng)編聲勢動作。
（3）學生分小組展示動作。
3. 歌曲骨干旋律的演唱與聲勢律動
（1）加入歌曲骨干旋律，請同學們分組分句將聲勢動作跟旋律結(jié)合進行表演。
①帶學生唱音階。
②教師示范怎么將旋律與聲勢動作結(jié)合。
③學生分組分句自主練習然后展示。
新課教學
初聽歌曲
（1）簡介歌曲
（2）聽歌曲 ×1
要求：聽這首歌唱的是什么。
再聽歌曲（PPT播放音頻并展示歌譜）
要求：聽歌曲節(jié)奏與旋律，并小聲哼唱。
師：仔細聽聽這首歌曲的節(jié)奏與旋律有什么特點。（讓學生去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏與旋律就是上環(huán)節(jié)所表演出的節(jié)奏與旋律）
演唱歌曲
（1）教師引導學生運用× ×. × × 這一節(jié)奏型與所唱旋律自主演唱歌曲。（可根據(jù)學生情況再聽一遍歌曲）
（2）學生展示歌曲。
注意：師用聲勢引導學生注意節(jié)奏，并用嘴小聲引導。
（3）教師點撥，點出問題并糾正。
①指出學生唱得不對的地方并用琴糾正。
②讓生跟著琴完整演唱。（師要注意聽生還是唱得不太好的地方，單獨指出來，再糾正）
（4）教師運用視頻引導學生體會歌曲情感，有感情地演唱歌曲。
①觀看《友誼地久天長》在電影里的表演，體會歌曲情感。
②讓生跟琴帶入感情演唱歌曲。
（5）體會歌曲的節(jié)奏規(guī)律，弱起小節(jié)的講解。
教師引導學生找出弱起，并對弱起小節(jié)進行講解。
（6）合伴奏音頻，完整演唱歌曲。
4. 表演歌曲
（1）引導學生用聲勢動作為歌曲伴奏。
師先示范一句，然后讓生分組分段嘗試表演歌曲。
拓展
1. 情感教育。
2. 完整表演歌曲。
教學反思：
1. 從整體來看，學生氛圍較好，充分體現(xiàn)出了以學生為主體，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓學生能在活動實踐中掌握歌曲。
2. 本堂課的學生自主性和接受能力較強，所以老師在教學設計時，更多的針對了接受能力強、有基礎的學生，應適當加入利于基礎差或無基礎學生接受和學習的方法。
3. 在聲勢動作創(chuàng)編之前，對附點節(jié)奏的講解不夠。學生演唱旋律前音準的訓練不夠。
4. 在歌曲教唱時不夠細節(jié)化，特別是講解弱起小節(jié)之后，應強調(diào)提醒學生學習弱起的唱法，使學生的演唱能力有所提高。

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