資源簡介

舞劇《軍民團結一家親》欣賞
教學設計
教學目標：
（一）知識目標：
1、通過教學，使學生學會欣賞三段體舞劇《軍民團結一家親》，明白各段的劇情發展、音樂變化和舞蹈設計等。
2、學會唱歌曲《軍民團結一家親》，通過領唱、齊唱、歌舞多種方式讓學生體會作品中飽含的軍民之間的魚水深情。
3、了解什么是舞劇？明白舞劇所包含的各種舞臺表演藝術，了解吳祖強、杜鳴心兩位人民音樂家。
（二）能力目標：
通過學習，培養學生的體驗欣賞能力、合作學習能力和創新能力，能較好的完成體驗欣賞環節。
（三）情感目標：
通過學習，培養學生擁軍愛民的品德，同時認識到民族音樂文化的博大精深，播下傳承、發展和創新民族音樂文化的種子。
教學重點：舞劇《軍民團結一家親》欣賞。
教學難點：舞劇中各種藝術表現形式的認知、舞劇表演體驗。
教學準備：課件、電鋼琴、斗笠。
教學過程：
引入
讓學生欣賞他們喜愛的玖月奇跡改編的《軍民團結一家親》來引入舞劇《紅色娘子軍》中的選段《軍民團結一家親》的欣賞教學。（這個環節音樂性、趣味性、知識關聯三者兼備，起到了很好的激情激趣的作用。）
舞劇《軍民團結一家親》的欣賞與思考
（一）、讓學生欣賞舞劇《軍民團結一家親》的第一段。
通過剛才的欣賞，請回答下列問題：
1、劇中有哪些特定人物？該劇段表現了什么戲劇情節？
2、該劇段的音樂表達了什么樣的情緒？
3、該劇最主要藝術表現形式是什么？還有哪些藝術表現形式？
（這個環節的欣賞和提問，為下一個環節“什么是舞劇？”作好鋪墊。）
（二）、了解什么是舞劇？
舞劇是一種以舞蹈為主要表現手段，綜合音樂、戲劇、美術和文學等藝術形式，表現特定的人物和戲劇情節的舞臺表演藝術。舞劇的整個創作過程包括編劇的構思和編寫舞臺腳本，作曲家根據舞劇的內容和風格創作音樂，指揮家對音樂進行處理，編導設計舞蹈并組織指導演員排練，加上布景、燈光、服裝、道具及人物造型等，最后在舞臺上合成演出。
（這個環節有了欣賞舞劇《軍民團結一家親》第一段的認知基礎，從《詩經》中的“情動于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”談起，并用通俗的比方“舞劇就是舞臺表演藝術的滿漢全席！很好的解釋了舞劇這個抽象的音樂名詞。也為后面的欣賞提供了理論認知。）
、欣賞舞劇《軍民團結一家親》第二段
提問：
1、與第一段對比，該劇段音樂表現的情緒發生了什么變化？
2、該劇段的劇情有何發展？從哪些方面可以看出？
（四）、欣賞舞劇《軍民團結一家親》第三段
提問：
1、與第二段對比，該劇段音樂表現的情緒又有何變化？
2、該劇段的劇情有何發展？從哪些方面可以看出？
（五）、完整欣賞舞劇《軍民團結一家親》
欣賞總結：
這是幾段體的舞劇？各劇段的舞蹈、音樂和戲劇情節有什么變化？
第一段：人民軍隊初來咋到，受到人民群眾的歡迎和愛戴。
（舞蹈：以百姓為主體，動作舒展。音樂：優美、親切、熱情）
第二段：人民軍隊和人民群眾魚水相依、互助互愛、和睦相處。
（舞蹈：軍民合舞，動作輕快、節奏感強。音樂：歡快、愉悅）
第三段：人民軍隊和人民群眾情感升華、團結一心、勇往直前。
（舞蹈：場面壯觀、氣勢磅礴。音樂：堅定、激昂向上）
學唱歌曲《軍民團結一家親》
會唱的同學先唱一遍。
全班同學齊唱。
（這個環節既鍛煉了音樂素質好的同學，使他們有學習音樂的價值感，又讓其他同學在循序漸進中學會歌曲，安排科學合理。）
舞劇《軍民團結一家親》體驗
學生分組討論如何創編動作表演歌曲的A段。
分句回答討論的結果。
讓積極參與表演的學生進行表演，其他同學助唱。
（這個環節分為討論、整合、表演三個層次進行，順理成章的完成了舞劇的體驗欣賞環節。）
可敬可愛的人民音樂家
吳祖強（1927——）
作曲家，音樂教育家，主要作品有交響音畫《在祖國的大地上》，清唱劇《與洪水搏斗》，舞劇音樂《魚美人》（合作），《紅色娘子軍》（合作），弦樂合奏《二泉映月》等。
杜鳴心（1928——）
作曲家，音樂教育家，主要作品有舞劇音樂《魚美人》（合作），《紅色娘子軍》（合作），交響詩《飄揚吧，軍旗》，交響音畫《祖國的南海》，交響幻想曲《洛神》以及鋼琴協奏曲、小提琴協奏曲等。
（這個環節讓學生了解兩位可敬可愛的人民音樂家，為了創作好舞劇《紅色娘子軍》中的音樂，深入海南黎族生活、采風，才寫出了《軍民團結一家親》這首經典作品，使學生明白音樂傳承、發展、創新的不易和廣闊的前景。）
課堂小結
通過今天的學習，你有哪些收獲？
（這個環節在學生總結之后，引導學生課后繼續體驗舞劇《軍民團結一家親》，讓課堂學習延伸到課余娛樂中，提升課堂學習的效果和課余生活的質量。）

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