資源簡介

《同一首歌---盤王歌》教學設計
設計思想：
本課安排在湘版教材《同一首歌》的第三課時。同一首歌，蘊意在祖國同一片藍天下，同唱民族團結之歌。我縣是瑤族自治縣，瑤族作為我國少數民族的一大分支，其歷史悠久，文化燦爛，擁有得天獨厚的瑤族音樂資源。通過學生參與開發地方課程和應用資源，滿足學生多方面發展的需要；還可以使學生更有價值地對比和體驗我縣經濟、音樂文化的發展變革。這有利于提高學生學習音樂興趣，培養學生創新精神和實踐能力，促進提高音樂藝術教育教學質量，對學生全面發展起到促進的作用。根據新課標理念，讓學生欣賞了《盤王歌》后，通過視聽欣賞，自主感受乳源《盤王歌》的風格，并引導學生探究其形成原因以及特點，從而提高學生的音樂素養，體會音樂與生活、音樂與地理環境、音樂與人文環境的關系。在對《盤王歌》學習過程中，感受瑤族傳統音樂的發展變化，體驗不同音樂表現形式的美，體驗乳源瑤族的美。
教材分析：
傳承中華民族優秀傳統文化，感受、體驗音樂中的民族文化特征，認識、理解乳源瑤族族民間音樂與人民生活、勞動、文化習俗的密切關系，是當前音樂教育的一重要目標。通過對《盤王歌》的聽賞，知掌握山歌的概念和特點?！侗P王歌》是我國少數民族音樂中艷麗的一朵奇葩。她以其高亢嘹亮又委婉流暢、細膩優美而深入人心，不僅成為瑤族民歌的代表，而且深受瑤族人民喜愛，因而成為瑤族音樂文化的代表之一。
學情分析:
八年級學生對《盤王歌》不熟悉，特別是漢族學生，幾乎是沒有接觸過，為了使《盤王歌》散發活力和魅力，本課我在這首極具乳源瑤族代表性《盤王歌》的學習前，通過瑤族文化的欣賞，加深學生對瑤族民歌特點的認識，從中感受美、發現美、創造美
教學目標：
1.了解并體驗乳源瑤族民歌的風格特點，激發學生對乳源瑤族民歌的喜愛和學習興趣。
2.學會演唱具有乳源瑤族民歌代表性的歌曲《盤王歌》。引導學生結合音樂基本表現要素，進一步培養其音樂感受及欣賞能力。
3.培養學生熱愛各民族民歌的感情，讓他們懂得繼承和弘揚民族音樂文化。
教學重點：掌握乳源瑤族音樂的特點。
教學難點：有感情地演唱歌曲，積極參與情感體驗。
教學方法: 討論法、練習法、聆聽法、情境法等
課時安排：1課時
教學用具：鋼琴，黑板，多媒體，音像資料等。
教學方法：創設情景法、啟發誘導法、歸納總結法、講練結合法。
教學過程 ：
一、設置情境、導入新課
引導學生觀看課件，欣賞圖片，初步了解瑤族風土民情。
播放瑤族舞曲。
二、新授
1.熟悉瑤族的歷史，了解盤王的故事。
（1）瑤寨風光，出示圖片。師：瑤族人民主要分布在東坪、必背、流溪。村寨坐落周圍依山傍水，竹木疊翠，風景秀麗。 　
（2）瑤族的服飾。師：瑤族的服飾非常的漂亮，你們看，出示課件（服飾）。
（3）瑤族文化。師：瑤族是能歌善舞的民族，不論男女都能唱歌，較有名的有《盤工歌》、《歌山瑤》、《親人來到咱瑤寨》，每到盛大的瑤族節日或拜盤王時候，他們就會敲起長鼓唱起歌。
播放視頻，初步感受。
2. 播放音樂，初聽全曲，初步感受，帶著問題欣賞音樂，并各小組討論完成問題。
3.師生一起分析歌曲，小結出歌曲的音樂特點。
樂曲為單三段體結構，感情豐富、音樂形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節日夜晚歡歌漫舞的情景，表達了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。
4.演唱歌曲，學生隨琴聲演唱歌曲。
分段演唱歌曲。
（1）我們來演唱樂曲的第一部分，回答老師的兩個問題，1、說說你聽了的感受和你聯想到了什么。我感覺這段旋律優美動聽，明亮高亢，好像感覺到身著盛裝的瑤族姑娘們贊美盤王。
（2）下面我們來演唱樂曲的第二部分。
歡快的節奏，節拍是不固定的。
欣賞樂曲的氣氛熱烈，速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束
（3）師：下面我們來學第三部分，這是寬廣的旋律。
喜悅之情，贊美，感情的升華。
（4）師：下面學習尾聲。
注意節拍。
5.跟隨伴奏全班齊唱演唱歌曲。
四、小組體驗表演，學生評價。
五、課堂小結
這節課，我們學習了《盤王歌》，了解了瑤族豐富的風情文化，相信這一優美的主題將永遠留在同學們的記憶當中，我們乳源瑤族民族文化豐富多彩，有機會我們再學習我們瑤族的民族文化好嗎？
教學反思:
瑤族音樂是我國非常重要的非物資文化遺產之一，具有非常獨特的精神文化價值和藝術價值，以“自然習得”和“口傳心授”的方式傳承。隨著社會經濟的發展，瑤族人民大多已遷入城鎮生活，思想觀念和風俗禮節隨著時代發生了變化，瑤族音樂已不再是當地人情感生活中的主要方式，瑤族音樂傳承的土壤漸失。同時，受到現代流行音樂文化的沖擊，瑤族年青一代對本民族的傳統文化越來越不感興趣，參與者越來越少。作為一名音樂教師，充分利用音樂課堂傳播民族民間音樂文化，激發學生熱愛民族民間音樂的熱情，并激勵他們不斷探索、發展和創新民族音樂。通過瑤族音樂進課堂，進校園，讓瑤漢族學生了解民族歷史，認識民族文化，傳承民族精神，弘揚民族的優良傳統。

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