資源簡介

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教學設計
課題 《系鞋帶》 單元 二單元 學科 勞動 年級 一年級
一、教學目標：
1. 認知目標：學生能夠認識鞋帶，并了解系鞋帶的基本步驟和方法。2. 技能目標：學生能夠通過觀察和模仿，掌握系鞋帶的基本技巧。3. 情感目標：培養(yǎng)學生獨立自主的生活習慣，增強學生的自信心和動手能力。
二、教學重難點：
1. 理解系鞋帶的步驟和技巧，包括如何正確地交叉、繞圈和拉緊鞋帶。2. 掌握系鞋帶的正確姿勢，確保動作的準確性和效率。3. 學會調整鞋帶的松緊度，以適應不同腳型和舒適度需求。4. 培養(yǎng)耐心和細致，通過反復練習達到熟練掌握系鞋帶的技能。
三、教學準備：
1. 每位學生準備一雙有鞋帶的運動鞋。2. 準備教學視頻，展示系鞋帶的正確步驟。3. 教室準備一面鏡子，供學生觀察自己的動作。
四、教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
（一）導入新課 1. 通過貼近學生日常生活的問題——“你們的鞋子是怎么穿上的呢？”作為引入，激發(fā)學生的興趣與參與感。2. 在學生回答后，進一步提出問題“那如果鞋帶松了，我們應該怎么辦呢？”以引發(fā)學生的思考，為接下來的教學活動做鋪墊。3. 明確今天的學習目標——“今天我們就來學習如何系鞋帶”，讓學生明白接下來將要學習的內容，提高學習的目的性和積極性。 1. 認真思考并回答教師提出的問題，如自己穿鞋的方式和鞋帶松了時的處理方式。2. 在教師引導下，關注到鞋帶松了后需要解決的實際問題，并對接下來的學習內容產生好奇和期待。 1. 通過貼近學生生活的問題引入，拉近師生距離，同時激發(fā)學生的學習興趣和積極性。2. 通過引導學生思考和回答問題，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力，同時讓他們意識到生活中常見問題的解決方法是可以通過學習來獲得的。3. 明確學習目標，讓學生清楚接下來要學習的內容，有助于提高學習效率和學習效果。
（二）家務勞動安全教育 1. 引入新知：首先，教師通過簡短 ( http: / / www.21cnjy.com )的開場白，引起學生的興趣和注意力，告知學生今天將要學習的是一項實用的生活技能——如何系鞋帶。2. 展示視頻：隨后，播放預先準備好的系鞋帶教學視頻，確保每個學生都能清晰地看到每一個步驟和細節(jié)。3. 同步講解：在播放視頻的同時，進行同步講解，用簡單易懂的語言解釋每一步的操作要點和注意事項，確保學生能夠跟上進度并理解每個步驟的意義。4. 總結歸納：視頻播放完畢后，進行總結歸納，將系鞋帶的步驟精簡為幾個關鍵點，即“先將鞋帶交叉，然后打一個活結，接著左右交叉，最后拉緊”，幫助學生形成清晰的記憶。 1. 認真觀察：在教師播放視頻時，需要全神貫注地觀察每一個步驟和細節(jié)，盡量將畫面中的動作和教師的講解結合起來理解。2. 積極思考：在觀看過程中，需要積極思考每一步操作的原因和目的，嘗試理解其中的邏輯和規(guī)律。3. 記錄筆記：可以根據(jù)自己的學習習慣，將教師總結的關鍵點或自己認為重要的信息記錄下來，以便后續(xù)復習和練習。4. 實踐嘗試：在教師的指導下，可以嘗試按照視頻中的步驟進行實踐操作，體驗系鞋帶的全過程。 1. 貼近生活：選擇系鞋帶這一生活技能作為教學內容，旨在讓學生感受到學習的實用性和趣味性，激發(fā)他們的學習動力。2. 直觀教學：通過播放視頻，將復雜的操作過程直觀地呈現(xiàn)給學生看，幫助他們更好地理解和掌握。3. 強化記憶：通過教師的同步講解和總結歸納，幫助學生將復雜的過程簡化為幾個關鍵點進行記憶，提高學習效率。
（三）學生實踐 1. 巡視指導：在學生實踐的過程中， ( http: / / www.21cnjy.com )始終保持著高度的關注。他們穿梭在教室的各個角落，仔細觀察每位學生的操作過程。當發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤動作時，及時上前糾正，并耐心地講解正確的操作方法。2. 鼓勵引導：為了激發(fā)學生的學習興趣 ( http: / / www.21cnjy.com )和積極性，會不斷給予他們鼓勵和支持。他們會表揚那些做得好的學生，并鼓勵他們繼續(xù)努力；同時，也會安慰那些暫時遇到困難的學生，幫助他們樹立信心。3. 總結提升：在學生實 ( http: / / www.21cnjy.com )踐結束后，組織全班進行總結和分享。他們會邀請幾位學生上臺展示自己的作品，并分享自己在實踐過程中的體會和收獲。通過這種方式，學生們可以更加深入地理解系鞋帶的技巧和方法，并提升自己的實踐能力。 1. 動手實踐：從自己的背包中取出 ( http: / / www.21cnjy.com )運動鞋，坐在座位上，全神貫注地按照教師之前詳細講解的步驟，小心翼翼地開始系鞋帶。他們有的手指靈活地穿梭在鞋孔之間，有的則顯得稍微有些笨拙，但都在努力嘗試，展現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。2. 自我調整：在系鞋帶 ( http: / / www.21cnjy.com )的過程中，不時地停下手中的動作，檢查自己的鞋帶是否整齊、是否緊繃適度。他們根據(jù)個人的舒適度調整鞋帶的松緊，展現(xiàn)出對細節(jié)的關注和自我調整的能力。3. 互動學習：完成初步嘗試后，開始環(huán)顧四周，觀察周圍同學的作品。他們有的主動走到同學身邊，虛心請教系鞋帶的技巧；有的則主動展示自己的成果，并分享自己的經驗。在這個過程中，不僅學會了如何系鞋帶，還學會了如何與人交流、如何互相學習和幫助。 通過動手操作的方式，讓學生親身體 ( http: / / www.21cnjy.com )驗系鞋帶的過程，從而掌握這一基本的生活技能。通過教師的巡視指導和學生的互動學習，學生可以及時糾正自己的錯誤動作，學習他人的優(yōu)點和長處。同時，通過自我調整和總結提升的環(huán)節(jié)，學生可以進一步鞏固所學知識，提升自己的實踐能力和綜合素質。此外，本次實踐活動還有助于培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和解決問題的能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。
（四）成果展示 1. 活動準備：（1）提 ( http: / / www.21cnjy.com )前準備好足夠的鞋帶和鞋子模型，確保每位學生都能有材料進行操作。（2）設計并布置好教室前方的展示區(qū)域，放置鏡子以便學生清晰地看到自己的作品。（3）準備評價標準和鼓勵性的話語，以便在點評時能夠具體、積極地反饋給學生。2. 活動引導：在學生完成系鞋帶練 ( http: / / www.21cnjy.com )習后，引導學生有序地走到教室前面的鏡子前，準備展示自己的成果。強調展示過程中的秩序和禮儀，鼓勵學生自信地展示自己的作品。3. 活動點評：在每位學生展示完畢后，及時給予掌聲鼓勵，營造積極向上的氛圍。仔細觀察每位學生的作品，根據(jù)評價標準進行點評。對于做得好的學生，要具體指出他們的優(yōu)點和亮點；對于需要改進的學生，則要提出建設性的建議和鼓勵的話語。 成果展示：學生完成系鞋帶練習后，按照教師的引導，有序地走到教室前面的鏡子前。在鏡子前仔細檢查自己的作品，確保鞋帶系得整齊、美觀。2. 接受點評：在展示完畢后，認真聽取教師的點評和建議。對于教師的表揚，要保持謙虛和感恩的心態(tài)；對于需要改進的地方，要虛心接受并努力改正。3. 相互學習：在觀看其他同學展示的過程中，注意觀察他們的優(yōu)點和不足。相互學習、相互借鑒，共同進步。 1. 培養(yǎng)自信心：通過讓學生展示自己的成果， ( http: / / www.21cnjy.com )培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。讓他們敢于在眾人面前展示自己的作品，并接受他人的評價和建議。2. 增強實踐能力：通過系鞋帶 ( http: / / www.21cnjy.com )這一實踐活動，讓學生將理論知識轉化為實際操作能力。同時，通過反復練習和不斷改進，提高他們的動手能力和解決問題的能力。3. 促進相互學習：通過展示和點評環(huán)節(jié)，讓學生相互學習、相互借鑒。在欣賞他人作品的同時，發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力改進；在聽取他人建議的同時，不斷完善自己的作品和技能。
（五）. 課堂小結 1. 總結與強調：在課堂即將結束時， ( http: / / www.21cnjy.com )向全體學生總結系鞋帶這一技能的重要性。可以從日常生活的實際需求出發(fā)，說明掌握系鞋帶技能不僅是為了美觀，更是培養(yǎng)獨立自主生活能力的關鍵一步。通過具體的例子，如雨天路滑時，一個牢固的鞋帶能有效防止摔倒，強調其在實際生活中的實用性。2. 引導分享：鼓勵學生 ( http: / / www.21cnjy.com )積極分享自己在學習系鞋帶過程中的感受和體會。為了營造輕松的氛圍，可以先分享自己的一個小故事或感受作為引導，比如自己小時候學習系鞋帶的趣事或遇到的挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。這樣做能夠激發(fā)學生的共鳴，讓他們更愿意開口分享。3. 肯定與鼓勵：在學生分享的過程中，需認真傾聽，及時給予肯定和鼓勵。 1. 認真聆聽：通過教師的講解，進一步加深對系鞋帶重要性的認識，理解這一技能在日常生活中的實際應用價值。2. 積極分享：分享自己在學習系鞋帶過程中的真實感受。可以談論自己遇到的困難、如何克服這些困難、以及掌握技能后的喜悅和成就感等。3. 反思與成長：思考如 ( http: / / www.21cnjy.com )何更好地將所學技能應用到日常生活中去。同時，也要認識到自己在學習過程中存在的不足和需要改進的地方，為未來的學習和成長打下堅實的基礎。 1. 強化認知：通過課堂小結環(huán)節(jié)，進一步強化學生對系鞋帶重要性的認知。2. 情感共鳴：通過教師的引導和學生的分享，營造一種積極向上的課堂氛圍。3. 促進成長：通過這一環(huán)節(jié)的設計和實施，旨在促進學生的全面發(fā)展和成長。
（六）布置作業(yè) 1. 家庭作業(yè)：讓學生回家后教家長系鞋帶，增進家庭互動。2. 自我練習：每天練習系鞋帶，爭取做到熟練掌握。
五、板書設計
《系鞋帶》1. 認識鞋帶2. 系鞋帶步驟：交叉鞋帶；打活結；左右交叉；拉緊鞋帶3. 獨立自主4. 自信心和動手能力
六、教學反思
通過這樣的教學設計，學生不僅學會了系鞋帶的技能，還培養(yǎng)了獨立自主的生活習慣和自信心，為他們今后的成長打下了良好的基礎。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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