資源簡(jiǎn)介

課題 第6課 常見的傳感器 總課時(shí) 1
課型 理論實(shí)踐型 教學(xué)課時(shí) 1
教學(xué)內(nèi)容分析 本課《常見的傳感器》是浙教版信息科技七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二課，在第一單元中對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、其對(duì)生活的影響和物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)都有所了解，本單元圍繞物聯(lián)網(wǎng)的四層架構(gòu)探討物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)，感應(yīng)層的關(guān)鍵技術(shù)感知與識(shí)別，與后面的無線通信、控制與反饋同為互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)，是物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)正常運(yùn)行的關(guān)鍵。 傳感器是感知技術(shù)的媒介，它是物聯(lián)網(wǎng)感知外界信息、收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，本節(jié)課圍繞著傳感器的工作原理、功能和應(yīng)用展開。本課通過手機(jī)小魔術(shù)引入傳感器及其工作原理；通過探索手機(jī)里面?zhèn)鞲衅鞯姆N類和功能，來了解傳感器的功能和分類；通過感應(yīng)燈的點(diǎn)亮，進(jìn)一步了解傳感器的功能，并且知道常用傳感器的功能，為后續(xù)網(wǎng)絡(luò)層、平臺(tái)層和應(yīng)用層的通信技術(shù)、控制和反饋奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo) 通過對(duì)傳感器的觀察和認(rèn)識(shí)，能說出傳感器的簡(jiǎn)單工作原理和分類。 通過點(diǎn)亮感應(yīng)燈，進(jìn)一步體驗(yàn)傳感器的功能和應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn) 傳感器的工作原理、類型和功能
教學(xué)難點(diǎn) 傳感器的工作原理、類型和功能
學(xué)習(xí)者特征分析 先決知識(shí)與技能：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道物聯(lián)網(wǎng)的四層架構(gòu)，因此對(duì)于本節(jié)課中感應(yīng)層的設(shè)備傳感器不陌生。同時(shí)，很多同學(xué)小學(xué)都學(xué)習(xí)過程序設(shè)計(jì)，對(duì)于程序設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)不陌生。此外，學(xué)生對(duì)于“信息科技實(shí)驗(yàn)編程工具”的基本界面、編譯、燒錄等基本操作有所了解，能夠看懂Python中的代碼含義。 認(rèn)知思維特點(diǎn)上：從直觀感受到抽象邏輯轉(zhuǎn)變，故而在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生系統(tǒng)分析問題的設(shè)計(jì)，同時(shí)注重問題分解、問題分析的算法程序設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生抽象邏輯思維和問題分析解決的能力。
教學(xué)策略 情境教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)法，講授法
所需的資源和環(huán)境
常規(guī)資源 硬幣小魔術(shù)，導(dǎo)學(xué)單
教學(xué)環(huán)境 1.教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備： （1）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室：能上因特網(wǎng)； （2）教師機(jī)上準(zhǔn)備好學(xué)生上交作業(yè)的共享文件夾。 2.教學(xué)工具的準(zhǔn)備： （1）電子教室； （2）信息科技實(shí)驗(yàn)編程工具基礎(chǔ)套件 （3）紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)單
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、情境引入 1.手機(jī)小魔術(shù) 以日常使用的手機(jī)引入，手機(jī)中的硬幣消失后轉(zhuǎn)入人手中 引導(dǎo)學(xué)生思考為什么手機(jī)中的硬幣消失了 2.傳感器的工作原理 觀看微課，嘗試總結(jié)傳感器的工作原理 活動(dòng)1.傳感器初探 連接套件主板，根據(jù)活動(dòng)1說明，查看主板屏幕數(shù)據(jù)，觀察數(shù)據(jù)是否與截圖一致，數(shù)據(jù)是否發(fā)生改變。 強(qiáng)化傳感器工作原理 觀看小魔術(shù) 思考并回答 硬幣小魔術(shù)吸引學(xué)生的注意力，硬幣的消失引入傳感器的主題 數(shù)據(jù)的變化說明傳感器測(cè)量的數(shù)據(jù)具有實(shí)時(shí)性
二、理論學(xué)習(xí) 1.認(rèn)識(shí)傳感器 觀看微課，認(rèn)識(shí)常見傳感器的外形特點(diǎn) 2.傳感器的種類 活動(dòng)2：閱讀教材 完成傳感器的分類填空 思考手機(jī)里可能還有哪些傳感器，你從哪些功能中分析出來？（可參考閱讀文件） 總結(jié)歸納傳感器的種類和分類 3.傳感器的應(yīng)用 借用手機(jī)，說明其中傳感器的功能和應(yīng)用場(chǎng)景 小組合作完成自學(xué)和填空 通過自學(xué)，完成傳感器種類和功能的初步整理，為后續(xù)傳感器的功能打下基礎(chǔ)。 加深對(duì)傳感器應(yīng)用的認(rèn)知
三、實(shí)踐解密 1.感應(yīng)燈分析 分析感應(yīng)燈被點(diǎn)亮的條件，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適功能的傳感器點(diǎn)亮小燈 2.感應(yīng)燈實(shí)踐 回到感應(yīng)燈，改變條件嘗試點(diǎn)亮感應(yīng)燈。 活動(dòng)3：點(diǎn)亮感應(yīng)燈 小組合作，連接主板，對(duì)照主板屏幕數(shù)據(jù)，利用策略點(diǎn)亮感應(yīng)燈。 教師巡視指導(dǎo) 組織分享感應(yīng)燈程序與效果，以及在點(diǎn)亮過程中的經(jīng)驗(yàn)。 拓展思考：程序代碼如何控制感應(yīng)燈點(diǎn)亮的？ 引導(dǎo)學(xué)生查看代碼，進(jìn)行分析總結(jié) 修改程序中的某些參數(shù)，從而達(dá)到聲控或光控的效果 分享交流感應(yīng)點(diǎn)亮的過程和經(jīng)驗(yàn) 借用點(diǎn)亮感應(yīng)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)如何使用傳感器完成小項(xiàng)目。 整個(gè)感應(yīng)燈的點(diǎn)亮過程是問題分析到問題解決的一個(gè)初步嘗試，也是后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目制作的一個(gè)雛形，為后續(xù)類似問題的解決提供了參考方向。
四、應(yīng)用創(chuàng)想 1.創(chuàng)想應(yīng)用 展示智能家居部分圖 活動(dòng)4.創(chuàng)想傳感器應(yīng)用 結(jié)合所學(xué)，參考教材和學(xué)習(xí)資源，你想將某個(gè)或某些傳感器應(yīng)用到智能家居場(chǎng)景中。 總結(jié)拓展 總結(jié)并拓展傳感器的應(yīng)用領(lǐng)域，比如農(nóng)業(yè)、航天、醫(yī)療等 3.信息安全提示 在當(dāng)事人不知情情況下收集到隱私信息，強(qiáng)調(diào)信息安全。 創(chuàng)意設(shè)想傳感器在生活中的應(yīng)用 引發(fā)學(xué)生對(duì)于信息采集中信息安全的關(guān)注

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