資源簡介

《節奏的美感》說課稿
（人民教育出版社，小學美術，四年級上冊，第5課）
一、說教材
《節奏的美感》屬于人民教育出版社出版，小學美術，四年級上冊，第5課，屬于設計·應用學習領域的教學內容，本課通過對生活中節奏感的體驗和感受，把生活中的節奏美表現在美術作品中，并學會用二方連續和四方連續去進行紋樣的創作，表現節奏的美感。培養孩子動手能力、想象能力、創造性思維等能力，在學習中體會創造美的樂趣。
二、說教學目標
根據教學大綱和教材要求，本著提高學生對美的感受能力和藝術創造能力，確定本節課的三維目標為:
知識與技能目標：感受、理解生活和美術作品中的節奏感，并通過繪畫的方式表現美術的節奏感。
過程與方法目標：通過創設音樂情境，體驗、感受生活中各種事物的節奏美感，提高學生運用二方連續表現節奏美感的能力。
情感態度與價值觀目標：體會美術作品中的節奏美感，提高審美情趣，增加學生學習美術的興趣。
三、教學重點難點
根據教學目標，力求打造精美課堂，為本節課的課堂教學能夠達到最優化，我將教學的重難點確定為：
重點：體驗節奏的美感，分析探究節奏的規律。
難點：運用節奏的美感，進行二方連續紋樣的設計。
四、說學情
本節課所教授的對象是小學四年級學生，空間感較弱，線條運用能力較差，在教學過程中，我采用多種欣賞和評述方法相結合，豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗，讓學生多表達自己的情感和思想，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操。
五、說教學方法
根據本課的教學特點及學生特點，我主要采取“啟發觀察法、討論法”，小組合作，以生活中節奏美為基礎，充分運用音樂、作品欣賞、教師示范等教學手段，采用欣賞，啟發、歸納相結合，讓學生能把生活中的節奏美表現在美術作品中，并學會設計二方連續的紋樣。
六、說教學過程
（一）音樂導入
在導入環節，我采用了音樂的導入方式，調動了學生的聽覺、視覺的體驗，能更好的讓學生感受節奏的美感。（設計意圖：運用有節奏的音樂導入新課，激發了學生的情感及探求新知識的欲望，激發學生的探究欲望。讓美術與音樂相結合）
（二）講授新知
在講授新知這個環節，為了引導學生感受生活中的節奏美，并把生活中的節奏美呈現在美術作品中，我設置了兩個活動來進行新課的學習。
1.初步感知
在初步感知環節，我展示了組圖片,1：自然界的圖片，2：生活中的圖片。3美術作品中的圖片，分別從繪畫、工藝品、生活、等方面展示了節奏美感。并發現生活中由兩種或多種要素按照一定秩序重復出現，就可以產生節奏的美感。
讓學生真切感受到節奏就在我們身邊，學生學習積極性得以調動，激發學習興趣。（設計意圖：讓學生在觀察欣賞的同時自主學習，尋找節奏的美感進一步深入學習，從“節奏”引出“二方連續”這些專業美術用語，啟發思維，提升美術素養。）
（三）教師示范
在教師示范環節，我采用了圖片展示和自己示范的方式向同學展示二方連續的設計步驟和排列方式。首先，設計一個你喜歡的單獨紋樣；然后，選擇二方連續的方式進行重復排列，最后，進行裝飾調整，這樣就設計出了漂亮的紋樣。多樣的展示和示范方式，可以幫助學生在創作過程中起到突破重難點的作用。
（四）學生練習
在創作過程中，要求學生發揮想象、嘗試創作，注重自己的個性，在發現美，探索美之后，感受繪畫表現節奏感的方法，并用繪畫的方法創作二方連續紋樣，表現節奏感。
（五）展示評價
在展示評價環節，我充分尊重信任學生，讓學生積極參與評價，學生在自評的過程中充分展示自己的作品，闡述自己的想法、創作動機。學生他評既是對自評的補充，同時也是對作品的內容與藝術形式的另一種看法。
（六）小結拓展
我以回顧的方式引導學生對本節課的重點加以復習，對本節課的知識進行歸納和梳理，這樣學生能夠對本節課的知識有一個更加系統全面的認識。通過本節課的學習，我們發現節奏美不僅僅只存在于音樂中，生活中的方方面面也都有屬于它們自己的節奏美，并且我們可以把生活中的節奏美表現在我們的作品中。
七、說板書設計
5：節奏的美感
二方連續：1：重復排列: 2：帶狀紋樣 3：大小 曲直 疏密 粗細
基本型

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