資源簡介

G大調弦樂小夜曲（第一樂章） 教學設計
1教學目標
1.通過欣賞莫扎特的音樂作品,產生主動了解和享受古典音樂的愿望。
2.能夠用唱,指揮,律動等多種形式積極參與音樂,體驗音樂;
3.欣賞莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》,探索音樂要素與音樂情緒間的關系,感受,發現并了解古典樂曲的形式美,了解莫扎特
2重點采用多種形式幫助學生學會欣賞,并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關系
3難點 讓學生親近并喜歡古典音樂,產生主動了解和享受古典音樂的愿望。21cnjy.com
4教學過程
一組織教學,師生問好
導入:
師:今天給大家帶來一首你們熟悉的流行歌曲。
我們大家一起來唱一唱。
播放S H E 《不想長大》的MTV片斷:
師:我還給大家帶來一首器樂曲,我們來聽聽,看看你們能發現什么
播放莫扎特《第四十交響曲》片段。
問:你們發現什么聯系嗎
生:旋律很相似~~~
師:揭示曲名作者,SHE的歌曲《不想長大》就是根據這個作品的主題片段的旋律改編創作而成。
下面就讓我們走進莫扎特和他的古典音樂作品。
二.進入新課
1.你們對莫扎特有哪些了解
請同學說一說你們課前收集到的資料,我們大家一起來共享一下。
2 欣賞《G大調弦樂小夜曲》
(1)、聽賞《G大調弦樂小夜曲》第一樂章
播放音樂背景介紹同步播放:《G大調弦樂小夜曲》是莫扎特所寫同類體裁的最后一部作品,完成于1787年8月10日。這部作品流傳最廣,也最受歡迎。是十八世紀小夜曲的典范。
(2)、問:a、這是什么樂器演奏的
b、這段音樂分成幾個樂段 (三段,奏鳴曲式)每個樂段的風格和情緒有什么不同
c、你印象最深的是哪一句
師:剛聽到的是《G大調弦樂小夜曲》第一樂章,主要有四個主題片斷,聽四個單獨音樂片斷。
教師進行講解與學生一起分析:根據音樂中的什么元素判斷的
生:(旋律的音高位置)
呈示部的主部主題包括了兩段風格不同的音樂
播放A段:
主部主題的開頭是帶有那不勒斯風格的一段旋律:這部分音樂用主、屬和弦的分解和弦構成旋律,采用問答式的手法作為旋律的基礎,并在此基礎上予以發展,給人以雄壯有力、流暢明快的感受。
練習:請同學用bang哼唱A段旋律,鋼琴伴奏
單獨請男生演唱(用低沉的聲音模仿大提琴的音色)
播放B段:
問:和A 段比較有什么變化
生:柔婉輕盈的旋律
這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著,樂曲把人們引向一種熱烈歡快的景象之中。
問:譜例中,你們發現了什么符號
師:前倚音(給人一種歡快跳躍的感受)8分休止符號(給人一種短小停頓的感覺,輕盈活潑)
練習:請同學用La哼唱B段旋律,鋼琴伴奏
單獨請女生演唱(用柔美的聲音模仿小提琴的音色)
師生接口唱A段B段。
雙聲部配合演唱;
男:A主題用“BENG”
女:B主題用“LA”
(教師手勢指揮)
副部主題與主部主題形成鮮明的對比,帶有濃郁的維也納風格。它優美、抒情、溫柔、靚麗,富于青春的氣息。
C段:18世紀紳士的邀舞動作;
這段旋律精巧、活潑,每句的后半部分多用跳進寫成。
D段:
這段旋律輕盈、俏皮、歡快、活潑,給人以十分開朗的感受。
為旋律配上節奏。
三、完整欣賞一遍請學生加上動作。
四、聆聽展開部:
五、聆聽再現部
六、講解奏鳴曲式
七、鞏固升華。
1《G大調弦樂小夜曲》題目中的小夜曲是什么 它有什么特點
2這節課我們欣賞的《G大調弦樂小夜曲》是誰寫的 他是哪個國家的的作曲家 代表作有哪些
3這首樂曲的體裁是什么 是由什么樂器演奏的
4這首樂曲的曲式結構是什么 請寫出它的結構圖。
八、總結:
師:莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》第一樂章既包含了清晰,生動活潑的情緒,又具有寬廣純樸的抒情性,我們體會到了旋律的美,也感受到了形式上的美。我們從莫扎特的音樂中體會到了震撼,高貴,優雅。 古典與流行融合,從學生感興趣的通俗歌曲入手,抓住學生的心,自然的進入主題,激發學生的學習興趣
了解莫扎特生平及代表作品。進一步激發學生的學習欲望。
完整欣賞,背景介紹,對樂曲有一個初步的印象

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