資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
數據處理可視化 教學設計
課題 數據處理可視化 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 四年級
教材分析 《數據分析與處理》第二單元第6課《數據處理可視化》教材分析：本課旨在通過貼近生活的實例，引導學生認識數據可視化的重要性及廣泛應用，激發(fā)學生對數據處理的興趣。通過介紹在線與線下數據可視化工具，不僅拓展了學生的技術視野，還培養(yǎng)了其動手實踐能力，使學生能夠利用工具將復雜數據轉化為直觀易懂的圖表或圖形，從而更有效地理解和分析數據，為后續(xù)深入學習數據分析奠定堅實基礎。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到數據在日常生活和學習中的重要性，理解數據可視化作為信息傳遞和表達的有效手段，增強對信息價值的敏感度和洞察力。計算思維：培養(yǎng)學生運用邏輯思維和抽象思維分析數據的能力，學會將數據組織成適合可視化的形式，理解并選擇恰當的數據可視化工具和方法，以直觀展示數據的特征和趨勢。數字化學習與創(chuàng)新：掌握至少一種在線或線下數據可視化工具的基本操作，通過動手實踐，將理論知識轉化為實際技能，鼓勵學生探索不同工具間的差異與優(yōu)勢，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。鼓勵學生結合具體情境，創(chuàng)新性地設計數據可視化項目，提升數字化學習的積極性和創(chuàng)造性。信息社會責任：在學習和使用數據可視化工具的過程中，培養(yǎng)學生的信息安全意識，了解數據隱私保護的重要性，確保在合法合規(guī)的前提下進行數據處理和可視化展示。引導學生理解數據可視化可能帶來的社會影響，如誤導性信息的避免，培養(yǎng)負責任地傳播和使用信息的態(tài)度，為構建健康、積極的信息社會貢獻自己的力量。
重點 了解生活中的數據可視化
難點 掌握數據可視化工具
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境引入：展示一組未經過處理的原始數據（如學校圖書館圖書借閱量、學生身高體重統(tǒng)計等），詢問學生：“這些數據看起來復雜嗎？你們能快速從中獲取到有價值的信息嗎？”引導學生思考數據整理與呈現(xiàn)的重要性。展示對比：接著展示這些數據經過可視化處理后的圖表（如柱狀圖、折線圖、餅圖等），讓學生直觀感受數據可視化帶來的清晰度和信息量的提升。提出問題：“這樣的變化是如何實現(xiàn)的？今天我們就來學習《數據處理可視化》，一起探索如何讓數據‘說話’。” 觀察并對比原始數據與可視化圖表，討論兩者之間的差異和各自的特點。思考并回答教師提出的問題，激發(fā)對數據處理可視化的興趣。 通過情境導入和對比展示，引起學生的好奇心和求知欲，為后續(xù)學習做好心理準備。明確學習目標，讓學生知道本節(jié)課將要學習什么內容。
講授新課 環(huán)節(jié)一：概念引入與重要性闡述概念講解：首先，教師清晰、準確地定義“數據可視化”的概念，解釋它是如何通過將復雜的數據信息轉化為直觀的圖形、圖像或動畫，從而幫助人們更快速、更準確地理解數據背后的規(guī)律和趨勢。重要性闡述：接著，教師通過實例或故事，生動展示數據可視化在日常生活、工作學習以及科學研究等領域中的廣泛應用，強調其在信息傳達、決策支持等方面的重要性。環(huán)節(jié)二：數據可視化工具介紹在線工具展示：教師利用多媒體設備，逐一展示幾款主流的在線數據可視化工具（如Excel的在線版、Tableau Public、Google Charts等），簡要介紹它們的特點、優(yōu)勢及適用范圍。通過屏幕共享或演示文稿，教師演示如何訪問這些工具、注冊賬號（如適用）、以及基本的操作界面和導航方式。線下工具提及：雖然本課重點在于在線工具，但教師也應簡要提及一些常用的線下數據可視化軟件（如Excel、SPSS等），強調它們在數據處理與分析方面的綜合能力，為有興趣深入學習的學生提供方向。環(huán)節(jié)三：工具操作與案例分析工具操作演示：選取一到兩款在線工具，教師詳細演示如何使用它們進行數據導入、清洗、整理以及可視化圖表的創(chuàng)建過程。重點講解圖表類型的選擇（如柱狀圖、折線圖、餅圖等）、數據字段的映射、樣式和布局的自定義等關鍵步驟。案例分析：結合一個貼近學生生活的實際案例（如學生身高體重分布、考試成績分析等），教師引導學生思考如何將案例中的數據轉化為可視化圖表，并現(xiàn)場演示整個過程。在演示過程中，教師注重解釋每一步操作的目的和意義，幫助學生建立從數據到可視化圖表的思維路徑。 認真聽講，記錄關鍵知識點，理解數據可視化的重要性和不同類型的特點。觀察教師的工具演示，跟隨教師的步驟嘗試在腦海中模擬操作過程。 通過理論講解，幫助學生建立對數據可視化的全面認識。通過工具演示，讓學生直觀了解數據可視化工具的使用方法，為后續(xù)的實踐操作打下基礎。
課堂練習 任務布置：分發(fā)練習素材（包含一組實際數據），要求學生根據所學知識，選擇合適的可視化工具（可以是線上或線下），將數據轉化為可視化圖表。巡回指導：在學生進行練習的過程中，教師巡回指導，解答學生遇到的問題，鼓勵學生嘗試不同的可視化類型和工具。 小組合作或獨立完成練習任務，選擇合適的數據可視化工具進行操作。遇到問題及時舉手提問，與同伴或教師交流討論。 通過實際操作，鞏固學生對數據可視化工具的使用技能。培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。
課堂小結 總結回顧：引導學生回顧本節(jié)課所學的知識點，包括數據可視化的基本概念、作用、類型以及常用工具的使用方法。成果展示：邀請幾組學生展示他們的數據可視化作品，分享創(chuàng)作思路和遇到的問題及解決方案。評價反饋：對學生的作品進行點評，肯定他們的努力和成果，同時指出可以改進的地方。 積極參與總結回顧，回顧并鞏固所學知識。展示作品并分享創(chuàng)作過程，接受教師和同學的點評。 通過總結回顧，幫助學生梳理本節(jié)課的知識點，加深記憶。通過成果展示和評價反饋，增強學生的自信心和成就感，同時促進相互學習和交流。
板書 數據處理可視化生活中的數據可視化在線工具線下工具
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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