資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
2024人教版新教材物理八年級上冊同步精講精煉學(xué)案（全國通用）
第六章 質(zhì)量與密度
專題6.1 質(zhì)量
1.物理觀念：（1）知道質(zhì)量的概念及其單位。
（2）知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。
（3）知道托盤天平的構(gòu)造、使用方法。
2.科學(xué)思維： 學(xué)會估測質(zhì)量的方法，學(xué)會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。
3.科學(xué)探究：通過托盤天平的使用，掌握測量物體質(zhì)量的過程。
4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)重點是知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變；難點是知道托盤天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法。
知識點1.質(zhì)量
1.定義：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用字母m表示。
2.物體與物質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系
（1）物體：由物質(zhì)組成的各種各樣的東西，如樓房、桌子、籃球、書、本子等，都為物體。
（2）物質(zhì)：物體由水、金屬、木頭等材料構(gòu)成的，這些材料叫做物質(zhì)。由物質(zhì)組成的實物叫物體，如桌子是物體，是由木頭這種物質(zhì)制成的。
（3）聯(lián)系：物體是具有一定形狀、占據(jù)一定空間、有體積和質(zhì)量的實物；而物質(zhì)是指構(gòu)成物體的材料，有軟硬、顏色等特性，沒有體積和形狀。一個物體可以由多種物質(zhì)組成，同種物質(zhì)也可以組成不同物體。
3.單位：
（1）基本單位：千克，符號kg；常用的單位還有噸（t），克（g），毫克（mg）等。
（2）單位換算：1t＝1000kg，1kg＝1000g，1g＝1000mg，1kg＝106mg。
（3）常見物體質(zhì)量的估測：中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg；成年人的質(zhì)量40-90kg；一枚雞蛋質(zhì)量約為50g；一包方便面50-150g；一個蘋果約200g；一張普通A4紙約4g。
4.質(zhì)量是物體本身的一種屬性，物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)、位置和溫度的改變而變化。
知識點2. 質(zhì)量的測量
1.測量工具
（1）生活中的測量工具：桿秤、臺秤、磅秤、電子秤、地磅秤等；
（2）實驗室的測量工具：托盤天平、物理天平、電子天平等。
2.托盤天平的構(gòu)造：
分度盤、指針、托盤、橫梁、平衡螺母、標(biāo)尺、游碼、底座、砝碼、鑷子。
3.托盤天平的使用
(1)觀：稱量前，要觀察天平的量程和分度值。被測物體的質(zhì)量不能超過天平的最大測量值和不能小于最小測量值。
(2)放：把托盤天平放在水平臺上。
(3)調(diào)：先將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處，再調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針指在分度盤中線處，此時橫梁平衡。
(4)稱：被測物體放在天平的左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直至橫梁平衡。
(5)讀：被測物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值。
(6)收：測量完畢，先將物體取下，然后用鑷子把砝碼放回砝碼盒內(nèi)，再把游碼撥回標(biāo)尺左端的零刻度線處。
4.使用天平的注意事項：
(1)天平調(diào)節(jié)平衡后，不要調(diào)換托盤的位置，不要移動天平的位置。
(2)天平應(yīng)保持干燥、清潔，不要把潮濕的物體和化學(xué)物品直接放在天平托盤里。
(3)添加砝碼的原則：由大到小，用鑷子夾取，不能用手拿。
(4)放入最小砝碼后天平橫梁仍不平衡時，應(yīng)移動游碼使天平橫梁平衡。
5.用天平測量液體質(zhì)量的方法：
(1)調(diào)節(jié)天平平衡；
(2)測出空燒杯的質(zhì)量m1;
(3)將液體倒入燒杯中，測出燒杯和液體的質(zhì)量m2。
則液體的質(zhì)量m=m2 m1。
易錯點：
易錯1. 對物體與物質(zhì)容易混淆
（1）物體是指具有一定形狀、占據(jù)一定空間、有體積和質(zhì)量的實物，比如高山、書桌、課本、太陽，這些都是物體。
（2）物質(zhì)是指組成物體的材料，例如鐵、水、木頭等。
（3）一個物體可以由一種物質(zhì)組成，例如鐵釘；一個物體也可以由多種物質(zhì)組成，例如斧頭由木頭和鐵組成。同種物質(zhì)可以組成不同物體，如用鐵可以做成鐵軌、鐵管等不同的物體。
考點1. 質(zhì)量的概念
【例題1】為“神舟十四號”航天員乘組“快遞”物資的“天舟四號”貨運飛船成功實現(xiàn)自主快速對接空間站“天和”核心艙。物資從地球“快遞”到空間站后，物資的質(zhì)量（　　）
A．變大 B．變小 C．不變 D．以上均有可能
【答案】C
【解析】物資從地球“快遞”到空間站后，由于物資的質(zhì)量與其所處的位置無光，其所含物質(zhì)的多少保持不變，所以其質(zhì)量不會發(fā)生改變。
故選C。
考點2. 質(zhì)量的單位及換算
【例題2】“玉兔”月球車的質(zhì)量為140kg，合______t。從地球到月球上，月球車的質(zhì)量______（選填“變大”“變小”或“不變”）。
【答案】0.14；不變。
【解析】因為1t=1000kg，所以140kg=140×10-3t=0.14t
質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不會隨位置、形狀、狀態(tài)以及溫度的改變而改變。從地球到月球上，位置改變了，物體的質(zhì)量不變，故月球車的質(zhì)量不改變。
考點3. 質(zhì)量的估測
【例題3】“掬手為升”是我國古代的計量方法之一，掬即為雙手捧。如圖，人雙手捧起的米質(zhì)量約為（　　）
A. 3g B. 300g C. 30kg D. 300kg
【答案】B
【解析】一個雞蛋質(zhì)量約為50g，人雙手捧起的米質(zhì)量約為6個雞蛋重，即300g，故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。
考點4. 托盤天平的使用與讀數(shù)
【例題4】張強(qiáng)同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平測量物體質(zhì)量的過程中，增、減砝碼后，觀察到指針偏在分度標(biāo)尺中央刻度線左邊一點，這時應(yīng)該（　　）
A．調(diào)節(jié)平衡螺母向右移動一些 B．調(diào)節(jié)平衡螺母向左移動一些
C．將稱量標(biāo)尺的游碼向右移動 D．將天平右盤的砝碼減少一些
【答案】C
【解析】稱量時，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中央刻度線的左邊一點，說明左邊重，左邊放的是物體，則應(yīng)向右盤里加砝碼或向右移動游碼，向右移動游碼，相當(dāng)于右盤中增加了一個更小的砝碼。而此時不能調(diào)節(jié)平衡螺母。
故選C。
一、質(zhì)量的估測思路
1. 了解記憶身邊常見物體的質(zhì)量；
2. 將不熟悉的單位換算成熟悉的單位，然后再判斷是否合理。
二、物體質(zhì)量的特殊測量方法
（1）積累法（測多算少法）測微小物體的質(zhì)量：當(dāng)被測物體的質(zhì)量很小時，如一枚大頭針、一粒米、一個圖釘?shù)龋覀儫o法利用天平直接測量單個物體質(zhì)量，此時可以利用測多算少的方法測出一定數(shù)量物體的總質(zhì)量，再除以物體的數(shù)量得到一個物體的質(zhì)量。如要測量一枚大頭針的質(zhì)量，我們可以先測出多枚大頭針的總質(zhì)量m總，再用總質(zhì)量除以大頭針的枚數(shù)n，即可得出一枚大頭針的質(zhì)量：。
（2）取樣法（測少算多法）測較大物體的質(zhì)量：測量較大物體質(zhì)量時，如果物體的材質(zhì)相同可以采用取樣法。如測量已知總長度為l總的銅線的質(zhì)量m總時，若銅線的質(zhì)量太大而無法用太平直接測量，可以先測量出其中一小段銅線的質(zhì)量m，再測出這一小段銅線的長度l，根據(jù)這一段銅線的長度和銅線的總長度之間的比例關(guān)系計算銅線的總質(zhì)量，即：。
三、對質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性的正確理解
質(zhì)量（m）：物體中所含物質(zhì)的多少。它的國際是千克（kg）。它是物質(zhì)的一種屬性，不隨位置、物態(tài)、形狀、溫度的改變而改變。只有當(dāng)物體所含物質(zhì)的數(shù)量變化時，質(zhì)量才會改變。
1.質(zhì)量的國際單位是千克（kg）,不是克（g）。
2.分不清楚物質(zhì)與物體的概念。簡單來說，物體是由物質(zhì)組成的，一個物體可以是由一種物質(zhì)組成，也可以由多種物質(zhì)組成；一種物體可以組成一種物質(zhì)，也可以組成很多種物質(zhì)。
3.分不清楚物體的質(zhì)量是否變化，如何變化。只要組成物體的物質(zhì)數(shù)量沒有增減，那么物體的質(zhì)量就不會變化。
四、對天平橫梁平衡與稱量平衡的正確理解
1.調(diào)節(jié)天平的平衡，分稱量前的橫梁平衡的調(diào)節(jié)和稱量時的再平衡調(diào)節(jié)（稱量平衡）。
2.稱量前的橫梁平衡方法：首先將天平放在水平臺面上，將游碼撥到標(biāo)尺的零刻度線處。然后觀察指針是否指在分度盤的中間，或者左右擺動幅度一樣，如指針偏向左側(cè)，則將平衡螺母向右調(diào)（不管是左邊的，還是右邊的平衡）；反之向左調(diào)。直到指針指在分度盤的中間，或者左右擺動幅度一樣時，天平橫梁平衡。
3.稱量時調(diào)節(jié)稱量平衡的方法：首先估測物體的質(zhì)量，然后用鑷子夾取砝碼盒中與其最接近的砝碼放到右盤中，觀察指針是否指在分度盤的中間，若指針向左偏，則向右盤加較小質(zhì)量的砝碼，或者還成更大質(zhì)量的砝碼，直到添加最小的砝碼都不能是天平恢復(fù)平衡。接下來用夾子向右撥動游碼（相當(dāng)于向右盤添加比最小砝碼還小的砝碼），直到天平恢復(fù)平衡。
（滿分100分，答題時間30分鐘，根據(jù)下面給出的試題答案與解析自測自評）
一、選擇題（本大題有10小題，每小題6分，共60分）
1．在國際單位制中，質(zhì)量的基本單位是（　　）
A．克 B．毫克 C．千克 D．噸
【答案】C
【解析】質(zhì)量的單位有毫克、克、千克、噸，國際通用的質(zhì)量的基本單位是千克，故C符合題意，ABD不符合題意。
故選C。
2.一枚雞蛋的質(zhì)量最接近（ ）
A. 5克 B. 50克 C. 500克 D. 5000克
【答案】B
【解析】一枚雞蛋的質(zhì)量若是5克，則100枚才能是一斤，顯然不符合實際；一枚雞蛋若是50克，則10枚雞蛋約為一斤，符合實際；一枚雞蛋若為500克，也就一枚雞蛋一斤，不符合實際；一枚雞蛋若為5000克，也就是一枚雞蛋10斤，不符合實際；答案選B。
3. 下列選項中不符合實際的是（　　）
A. 一支新2B鉛筆的長度約為18cm B. 人體感覺舒適的溫度約為25℃
C. 一本物理書的質(zhì)量約為2kg D. 做一次眼保健操的時間約為5min
【答案】C
【解析】A．一支新2B鉛筆的長度在17~20cm，約18cm，故A正確，不符合題意；
B．人體正常體溫36.5℃，感覺舒適的溫度約為25℃，故B正確，不符合題意；
C．一本物理書的質(zhì)量約為250g，故C錯誤，符合題意；
D．做一次眼保健操的時間約為300s，合5min，故D正確，不符合題意。故選C。
4. 下列物體的質(zhì)量最接近50kg的是（　　）
A. 一枚硬幣 B. 一個雞蛋 C. 一名中學(xué)生 D. 一支鉛筆
【答案】C
【解析】一個雞蛋的質(zhì)量大約是50g，一枚硬幣的質(zhì)量比雞蛋小，大約為6g，一名中學(xué)生的質(zhì)量為50kg，一支鉛筆的質(zhì)量在10g左右，所以一名中學(xué)生的質(zhì)量最接近50kg，故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。
5. 下列有關(guān)物理量的估測，符合實際的是（　　）
A. 中學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的距離約為5m；
B. 中學(xué)生正常呼吸一次的時間約為20s；
C. 一名中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg；
D. 中學(xué)生的正常體溫約為42℃
【答案】C
【解析】A．中學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的距離約為2m，故A不符合題意；
B．中學(xué)生正常呼吸一次的時間約為2~3s，故B不符合題意；
C．一名中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg，故C符合題意；
D．中學(xué)生的正常體溫約為37℃，且變化很小，故D不符合題意。故選C。
6. 下列關(guān)于質(zhì)量的說法中正確的是（　　）
A. 水結(jié)成冰后質(zhì)量變大了 B．1kg的棉花比1kg的鐵塊質(zhì)量小
C．將鐵塊壓成鐵餅，質(zhì)量減小了 D．物理書在北京和上海的質(zhì)量是一樣的
【答案】D
【解析】A．水結(jié)成冰后，狀態(tài)發(fā)生變化，但所含物質(zhì)的多少沒有變化，所以質(zhì)量不變，故A錯誤；
B．1kg的棉花和1kg的鐵塊質(zhì)量是相等的，故B錯誤；
C. 將鐵塊壓成鐵餅，所含物質(zhì)的多少沒有發(fā)生變化，所以質(zhì)量不變，故C錯誤；
D. 物理書在北京和上海的位置不同，但物質(zhì)的多少沒有變化，所以質(zhì)量是一樣的，故D正確。
故選D。
7．在“用托盤天平稱物體的質(zhì)量”的實驗中，下列哪項操作不是必要的（ ）
A．判斷天平橫梁是否平衡，一定要等指針完全靜止下來
B．稱量時不要用手直接取砝碼
C．調(diào)節(jié)橫梁平衡時，應(yīng)先將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端零刻度線上
D．稱量時左盤應(yīng)放置待稱量的物體，右盤放置砝碼
【答案】A
【解析】A．橫梁平衡的標(biāo)志有兩個：指針指在分度盤的中線處；或者指針偏離分度盤中央刻線的幅度相等。故A符合題意；
B．稱量時不要用手直接取砝碼，防止砝碼生銹，故B不符合題意；
C．調(diào)節(jié)橫梁平衡時，需先將游碼歸零，故C不符合題意；
D．稱量物體時，要遵循左物右碼的原則，故D不符合題意。
故選A。
8. 利用天平測物體的質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)有一砝碼已經(jīng)粘上一些泥，這樣測出的質(zhì)量將比物體的實際
質(zhì)量( )
A. 偏大 B．偏小 C．不變 D．無法確定
【答案】B
【解析】利用天平測物體的質(zhì)量時，天平平衡后，物體質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量加游碼對應(yīng)的刻度。若一砝碼已經(jīng)粘上一些泥，則物體的質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量加游碼對應(yīng)的刻度再加上泥的質(zhì)量。本題中測出的物質(zhì)質(zhì)量沒有加上砝碼上泥的質(zhì)量，所以偏小。
故選B。
9．用天平測出一粒米的質(zhì)量，可采用的方法是（　　）
A．把一粒米放在天平盤中仔細(xì)認(rèn)真地測量
B．先測出一粒米和一塊鐵塊的總質(zhì)量，再減去鐵塊的質(zhì)量
C．先測出一百粒米的質(zhì)量，再通過計算求得
D．把一粒米放在天平盤中，反復(fù)多次測量，再求平均值
【答案】C
【解析】A．一粒米的質(zhì)量太小，無法直接測量，故A不符合題意；
B．一粒米與鐵塊一塊兒測，米的質(zhì)量很難顯示出來，不切實際，故B不符合題意；
C．采用累積法，是測量微小質(zhì)量最簡便有效的方法，故C符合題意；
D．測量的次數(shù)再多，也不能解決質(zhì)量太小，無法讀數(shù)的問題，故D不符合題意。
故選C。
10.學(xué)習(xí)了天平的使用后，曉華使用天平測量一塊金屬塊的質(zhì)量。他按照儀器正確的使用方法進(jìn)行了測量，當(dāng)天平橫梁平衡，砝碼及游碼的位置如圖甲、乙所示，其中四個砝碼分別是50g、20g、10g和5g，則金屬塊的質(zhì)量是（　　）
A．89.4g B．89.1g C．89g D．85g
【答案】B
【解析】天平讀數(shù)為砝碼質(zhì)量與游碼所對應(yīng)刻度值之和，物體質(zhì)量為
故ACD不符合題意，B符合題意。
故選B。
二、填空題（本大題有3小題，每空4分，共20分）
1. 如圖所示，使用托盤天平稱量一物塊的質(zhì)量，該物塊的質(zhì)量為_______g。
【答案】158
【解析】物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼的示數(shù)，標(biāo)尺上一大格表示1g，則每一小格是0.2g，所以物體的質(zhì)量為
2. 小明用天平“測量石塊質(zhì)量”。他將天平放在水平桌面上，移動游碼至標(biāo)尺左端的零刻度線處，若此時指針偏向分度盤中線的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向_______調(diào)節(jié)，直到指針指在分度盤中線處。測量過程中，當(dāng)橫梁恢復(fù)平衡時，砝碼使用情況和游碼位置如圖所示，則石塊的質(zhì)量是____g。
【答案】 右 74.4
【解析】由題意可知，指針偏向分度盤中線的左側(cè)，說明左側(cè)偏重，此時應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)，使橫梁水平平衡。
由圖可知，天平的分度值為0.2g，游碼對應(yīng)的刻度值為4.4g，所以物體的質(zhì)量為
50g+20g +4.4g=74.4g
3. 節(jié)約用水，人人有責(zé)，小紅同學(xué)在家里做了一個“滴水龍頭浪費水”的實驗。先將一個質(zhì)量為14g的空燒杯放在一個滴水龍頭下面接水1h。再將天平放在水平桌面上，使游碼歸零，發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)如圖甲所示，則應(yīng)向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平橫梁平衡。然后稱出燒杯和水的總質(zhì)量，如圖乙所示則該滴水龍頭1h浪費的水為______g。
【答案】 右 48
【解析】根據(jù)圖甲所示，天平放在水平桌面上，使游碼歸零時，發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，根據(jù)天平調(diào)節(jié)平衡的原則：左偏右調(diào)，右偏左調(diào)，可知則應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平橫梁平衡。
根據(jù)托盤天平的讀數(shù)方法：被測物體的質(zhì)量等于砝碼總質(zhì)量與游碼在標(biāo)尺上所對應(yīng)的刻度值之和，即
根據(jù)圖乙所示可知，游碼左側(cè)所對應(yīng)的刻度值為2，因此，砝碼的總質(zhì)量為
燒杯和水的總質(zhì)量為
空燒杯的質(zhì)量為，燒杯中水的質(zhì)量，即滴水龍頭1h浪費的水的質(zhì)量為
三、實驗探究題（本大題有1小題，共20分）
1. 在教材安排的“用天平測量物體質(zhì)量”的實驗中：
（1）實驗方案要求：先估測物體質(zhì)量，再進(jìn)行實測，這樣安排的好處是___________；
（2）測量時，要用鑷子而不能用手加減砝碼和調(diào)節(jié)游碼，原因是___________；
（3）對同一物體的質(zhì)量要進(jìn)行三次測量，然后取平均值，目的是___________；
（4）如果你和小周同學(xué)共用一套實驗器材，合作完成該實驗，當(dāng)小周同學(xué)在進(jìn)行實驗操作時，你應(yīng)該___________。
【答案】（1）減少試加砝碼的次數(shù)（2）為了保護(hù)砝碼和游碼（3）減小誤差（4） 觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)
【解析】（1）在測量物體質(zhì)量時，要先估測物體的質(zhì)量，再進(jìn)行實測，這樣可以減少試加砝碼的次數(shù)，提高測量效率。
（2）測量時，要用鑷子而不能用手加減砝碼和調(diào)節(jié)游碼，原因是用手加減砝碼和調(diào)節(jié)游碼時，會污染砝碼和游碼，影響測量結(jié)果，故為了保護(hù)砝碼和游碼，要用鑷子而不能用手加減砝碼和調(diào)節(jié)游碼。
（3）測量過程中存在誤差，對同一物體的質(zhì)量要進(jìn)行三次測量，然后取平均值，可以通過求平均值，減小誤差。
（4）當(dāng)小周同學(xué)在進(jìn)行實驗操作時，應(yīng)該配合小周，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)等。
核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識解讀易錯警示示
注意！
典例精講明確考向向
方法總結(jié)思維進(jìn)階
課節(jié)精練達(dá)標(biāo)培優(yōu)
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第六章 質(zhì)量與密度
專題6.1 質(zhì)量
1.物理觀念：（1）知道質(zhì)量的概念及其單位。
（2）知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。
（3）知道托盤天平的構(gòu)造、使用方法。
2.科學(xué)思維： 學(xué)會估測質(zhì)量的方法，學(xué)會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。
3.科學(xué)探究：通過托盤天平的使用，掌握測量物體質(zhì)量的過程。
4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)重點是知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變；難點是知道托盤天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法。
知識點1.質(zhì)量
1.定義：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用字母m表示。
2.物體與物質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系
（1）物體：由物質(zhì)組成的各種各樣的東西，如樓房、桌子、籃球、書、本子等，都為物體。
（2）物質(zhì)：物體由水、金屬、木頭等材料構(gòu)成的，這些材料叫做物質(zhì)。由物質(zhì)組成的實物叫物體，如桌子是物體，是由木頭這種物質(zhì)制成的。
（3）聯(lián)系：物體是具有一定形狀、占據(jù)一定空間、有體積和質(zhì)量的實物；而物質(zhì)是指構(gòu)成物體的材料，有軟硬、顏色等特性，沒有體積和形狀。一個物體可以由多種物質(zhì)組成，同種物質(zhì)也可以組成不同物體。
3.單位：
（1）基本單位：千克，符號kg；常用的單位還有噸（t），克（g），毫克（mg）等。
（2）單位換算：1t＝1000kg，1kg＝1000g，1g＝1000mg，1kg＝106mg。
（3）常見物體質(zhì)量的估測：中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg；成年人的質(zhì)量40-90kg；一枚雞蛋質(zhì)量約為50g；一包方便面50-150g；一個蘋果約200g；一張普通A4紙約4g。
4.質(zhì)量是物體本身的一種屬性，物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)、位置和溫度的改變而變化。
知識點2. 質(zhì)量的測量
1.測量工具
（1）生活中的測量工具：桿秤、臺秤、磅秤、電子秤、地磅秤等；
（2）實驗室的測量工具：托盤天平、物理天平、電子天平等。
2.托盤天平的構(gòu)造：
分度盤、指針、托盤、橫梁、平衡螺母、標(biāo)尺、游碼、底座、砝碼、鑷子。
3.托盤天平的使用
(1)觀：稱量前，要觀察天平的量程和分度值。被測物體的質(zhì)量不能超過天平的最大測量值和不能小于最小測量值。
(2)放：把托盤天平放在水平臺上。
(3)調(diào)：先將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處，再調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針指在分度盤中線處，此時橫梁平衡。
(4)稱：被測物體放在天平的左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直至橫梁平衡。
(5)讀：被測物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值。
(6)收：測量完畢，先將物體取下，然后用鑷子把砝碼放回砝碼盒內(nèi)，再把游碼撥回標(biāo)尺左端的零刻度線處。
4.使用天平的注意事項：
(1)天平調(diào)節(jié)平衡后，不要調(diào)換托盤的位置，不要移動天平的位置。
(2)天平應(yīng)保持干燥、清潔，不要把潮濕的物體和化學(xué)物品直接放在天平托盤里。
(3)添加砝碼的原則：由大到小，用鑷子夾取，不能用手拿。
(4)放入最小砝碼后天平橫梁仍不平衡時，應(yīng)移動游碼使天平橫梁平衡。
5.用天平測量液體質(zhì)量的方法：
(1)調(diào)節(jié)天平平衡；
(2)測出空燒杯的質(zhì)量m1;
(3)將液體倒入燒杯中，測出燒杯和液體的質(zhì)量m2。
則液體的質(zhì)量m=m2 m1。
易錯點：
易錯1. 對物體與物質(zhì)容易混淆
（1）物體是指具有一定形狀、占據(jù)一定空間、有體積和質(zhì)量的實物，比如高山、書桌、課本、太陽，這些都是物體。
（2）物質(zhì)是指組成物體的材料，例如鐵、水、木頭等。
（3）一個物體可以由一種物質(zhì)組成，例如鐵釘；一個物體也可以由多種物質(zhì)組成，例如斧頭由木頭和鐵組成。同種物質(zhì)可以組成不同物體，如用鐵可以做成鐵軌、鐵管等不同的物體。
考點1. 質(zhì)量的概念
【例題1】為“神舟十四號”航天員乘組“快遞”物資的“天舟四號”貨運飛船成功實現(xiàn)自主快速對接空間站“天和”核心艙。物資從地球“快遞”到空間站后，物資的質(zhì)量（　　）
A．變大 B．變小 C．不變 D．以上均有可能
【答案】C
【解析】物資從地球“快遞”到空間站后，由于物資的質(zhì)量與其所處的位置無光，其所含物質(zhì)的多少保持不變，所以其質(zhì)量不會發(fā)生改變。
故選C。
考點2. 質(zhì)量的單位及換算
【例題2】“玉兔”月球車的質(zhì)量為140kg，合______t。從地球到月球上，月球車的質(zhì)量______（選填“變大”“變小”或“不變”）。
【答案】0.14；不變。
【解析】因為1t=1000kg，所以140kg=140×10-3t=0.14t
質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不會隨位置、形狀、狀態(tài)以及溫度的改變而改變。從地球到月球上，位置改變了，物體的質(zhì)量不變，故月球車的質(zhì)量不改變。
考點3. 質(zhì)量的估測
【例題3】“掬手為升”是我國古代的計量方法之一，掬即為雙手捧。如圖，人雙手捧起的米質(zhì)量約為（　　）
A. 3g B. 300g C. 30kg D. 300kg
【答案】B
【解析】一個雞蛋質(zhì)量約為50g，人雙手捧起的米質(zhì)量約為6個雞蛋重，即300g，故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。
考點4. 托盤天平的使用與讀數(shù)
【例題4】張強(qiáng)同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平測量物體質(zhì)量的過程中，增、減砝碼后，觀察到指針偏在分度標(biāo)尺中央刻度線左邊一點，這時應(yīng)該（　　）
A．調(diào)節(jié)平衡螺母向右移動一些 B．調(diào)節(jié)平衡螺母向左移動一些
C．將稱量標(biāo)尺的游碼向右移動 D．將天平右盤的砝碼減少一些
【答案】C
【解析】稱量時，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中央刻度線的左邊一點，說明左邊重，左邊放的是物體，則應(yīng)向右盤里加砝碼或向右移動游碼，向右移動游碼，相當(dāng)于右盤中增加了一個更小的砝碼。而此時不能調(diào)節(jié)平衡螺母。
故選C。
一、質(zhì)量的估測思路
1. 了解記憶身邊常見物體的質(zhì)量；
2. 將不熟悉的單位換算成熟悉的單位，然后再判斷是否合理。
二、物體質(zhì)量的特殊測量方法
（1）積累法（測多算少法）測微小物體的質(zhì)量：當(dāng)被測物體的質(zhì)量很小時，如一枚大頭針、一粒米、一個圖釘?shù)龋覀儫o法利用天平直接測量單個物體質(zhì)量，此時可以利用測多算少的方法測出一定數(shù)量物體的總質(zhì)量，再除以物體的數(shù)量得到一個物體的質(zhì)量。如要測量一枚大頭針的質(zhì)量，我們可以先測出多枚大頭針的總質(zhì)量m總，再用總質(zhì)量除以大頭針的枚數(shù)n，即可得出一枚大頭針的質(zhì)量：。
（2）取樣法（測少算多法）測較大物體的質(zhì)量：測量較大物體質(zhì)量時，如果物體的材質(zhì)相同可以采用取樣法。如測量已知總長度為l總的銅線的質(zhì)量m總時，若銅線的質(zhì)量太大而無法用太平直接測量，可以先測量出其中一小段銅線的質(zhì)量m，再測出這一小段銅線的長度l，根據(jù)這一段銅線的長度和銅線的總長度之間的比例關(guān)系計算銅線的總質(zhì)量，即：。
三、對質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性的正確理解
質(zhì)量（m）：物體中所含物質(zhì)的多少。它的國際是千克（kg）。它是物質(zhì)的一種屬性，不隨位置、物態(tài)、形狀、溫度的改變而改變。只有當(dāng)物體所含物質(zhì)的數(shù)量變化時，質(zhì)量才會改變。
1.質(zhì)量的國際單位是千克（kg）,不是克（g）。
2.分不清楚物質(zhì)與物體的概念。簡單來說，物體是由物質(zhì)組成的，一個物體可以是由一種物質(zhì)組成，也可以由多種物質(zhì)組成；一種物體可以組成一種物質(zhì)，也可以組成很多種物質(zhì)。
3.分不清楚物體的質(zhì)量是否變化，如何變化。只要組成物體的物質(zhì)數(shù)量沒有增減，那么物體的質(zhì)量就不會變化。
四、對天平橫梁平衡與稱量平衡的正確理解
1.調(diào)節(jié)天平的平衡，分稱量前的橫梁平衡的調(diào)節(jié)和稱量時的再平衡調(diào)節(jié)（稱量平衡）。
2.稱量前的橫梁平衡方法：首先將天平放在水平臺面上，將游碼撥到標(biāo)尺的零刻度線處。然后觀察指針是否指在分度盤的中間，或者左右擺動幅度一樣，如指針偏向左側(cè)，則將平衡螺母向右調(diào)（不管是左邊的，還是右邊的平衡）；反之向左調(diào)。直到指針指在分度盤的中間，或者左右擺動幅度一樣時，天平橫梁平衡。
3.稱量時調(diào)節(jié)稱量平衡的方法：首先估測物體的質(zhì)量，然后用鑷子夾取砝碼盒中與其最接近的砝碼放到右盤中，觀察指針是否指在分度盤的中間，若指針向左偏，則向右盤加較小質(zhì)量的砝碼，或者還成更大質(zhì)量的砝碼，直到添加最小的砝碼都不能是天平恢復(fù)平衡。接下來用夾子向右撥動游碼（相當(dāng)于向右盤添加比最小砝碼還小的砝碼），直到天平恢復(fù)平衡。
（滿分100分，答題時間30分鐘，根據(jù)下面給出的試題答案與解析自測自評）
一、選擇題（本大題有10小題，每小題6分，共60分）
1．在國際單位制中，質(zhì)量的基本單位是（　　）
A．克 B．毫克 C．千克 D．噸
2.一枚雞蛋的質(zhì)量最接近（ ）
A. 5克 B. 50克 C. 500克 D. 5000克
3. 下列選項中不符合實際的是（　　）
A. 一支新2B鉛筆的長度約為18cm B. 人體感覺舒適的溫度約為25℃
C. 一本物理書的質(zhì)量約為2kg D. 做一次眼保健操的時間約為5min
4. 下列物體的質(zhì)量最接近50kg的是（　　）
A. 一枚硬幣 B. 一個雞蛋 C. 一名中學(xué)生 D. 一支鉛筆
5. 下列有關(guān)物理量的估測，符合實際的是（　　）
A. 中學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的距離約為5m；
B. 中學(xué)生正常呼吸一次的時間約為20s；
C. 一名中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg；
D. 中學(xué)生的正常體溫約為42℃
6. 下列關(guān)于質(zhì)量的說法中正確的是（　　）
A. 水結(jié)成冰后質(zhì)量變大了 B．1kg的棉花比1kg的鐵塊質(zhì)量小
C．將鐵塊壓成鐵餅，質(zhì)量減小了 D．物理書在北京和上海的質(zhì)量是一樣的
7．在“用托盤天平稱物體的質(zhì)量”的實驗中，下列哪項操作不是必要的（ ）
A．判斷天平橫梁是否平衡，一定要等指針完全靜止下來
B．稱量時不要用手直接取砝碼
C．調(diào)節(jié)橫梁平衡時，應(yīng)先將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端零刻度線上
D．稱量時左盤應(yīng)放置待稱量的物體，右盤放置砝碼
8. 利用天平測物體的質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)有一砝碼已經(jīng)粘上一些泥，這樣測出的質(zhì)量將比物體的實際
質(zhì)量( )
A. 偏大 B．偏小 C．不變 D．無法確定
9．用天平測出一粒米的質(zhì)量，可采用的方法是（　　）
A．把一粒米放在天平盤中仔細(xì)認(rèn)真地測量
B．先測出一粒米和一塊鐵塊的總質(zhì)量，再減去鐵塊的質(zhì)量
C．先測出一百粒米的質(zhì)量，再通過計算求得
D．把一粒米放在天平盤中，反復(fù)多次測量，再求平均值
10.學(xué)習(xí)了天平的使用后，曉華使用天平測量一塊金屬塊的質(zhì)量。他按照儀器正確的使用方法進(jìn)行了測量，當(dāng)天平橫梁平衡，砝碼及游碼的位置如圖甲、乙所示，其中四個砝碼分別是50g、20g、10g和5g，則金屬塊的質(zhì)量是（　　）
A．89.4g B．89.1g C．89g D．85g
二、填空題（本大題有3小題，每空4分，共20分）
1. 如圖所示，使用托盤天平稱量一物塊的質(zhì)量，該物塊的質(zhì)量為_______g。
2. 小明用天平“測量石塊質(zhì)量”。他將天平放在水平桌面上，移動游碼至標(biāo)尺左端的零刻度線處，若此時指針偏向分度盤中線的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向_______調(diào)節(jié)，直到指針指在分度盤中線處。測量過程中，當(dāng)橫梁恢復(fù)平衡時，砝碼使用情況和游碼位置如圖所示，則石塊的質(zhì)量是____g。
3. 節(jié)約用水，人人有責(zé)，小紅同學(xué)在家里做了一個“滴水龍頭浪費水”的實驗。先將一個質(zhì)量為14g的空燒杯放在一個滴水龍頭下面接水1h。再將天平放在水平桌面上，使游碼歸零，發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)如圖甲所示，則應(yīng)向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平橫梁平衡。然后稱出燒杯和水的總質(zhì)量，如圖乙所示則該滴水龍頭1h浪費的水為______g。
三、實驗探究題（本大題有1小題，共20分）
1. 在教材安排的“用天平測量物體質(zhì)量”的實驗中：
（1）實驗方案要求：先估測物體質(zhì)量，再進(jìn)行實測，這樣安排的好處是___________；
（2）測量時，要用鑷子而不能用手加減砝碼和調(diào)節(jié)游碼，原因是___________；
（3）對同一物體的質(zhì)量要進(jìn)行三次測量，然后取平均值，目的是___________；
（4）如果你和小周同學(xué)共用一套實驗器材，合作完成該實驗，當(dāng)小周同學(xué)在進(jìn)行實驗操作時，你應(yīng)該___________。
核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識解讀易錯警示示
注意！
典例精講明確考向向
方法總結(jié)思維進(jìn)階
課節(jié)精練達(dá)標(biāo)培優(yōu)
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