資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
湘教版初中地理八年級上冊《中國的水資源》教學設計
【課程標準】
運用地圖和相關資料，描述中國水資源的主要特征。舉例說明自然資源與人們生產生活的關系，認識開發、利用、保護自然資源的重要意義。
【教學目標】
1.描述我國水資源概況及類型。
2.根據資料，說出我國水資源的時空分布特征及其解決措施。
3.舉例說明水資源與人類活動的關系，認識開發、利用、保護自然資源的重要意義。
【教學重點】
中國水資源的時空分布特點及其解決措施。
【教學難點】
水資源時空分布不均的解決措施。
【教學方法】
讀圖指導法、自主學習法、合作探究法、講授法
【教學準備】
教師準備：準備相關圖文資料和視頻
學生準備：預習教材內容
【教學過程】
一、新課導入
猜謎語：不洗倒干凈，洗了不干凈。不洗有人吃，洗了沒人吃。
【設計意圖】通過猜謎語導入引發學生的好奇心，活躍課堂氣氛，讓學生對水資源的特點有更為詳細的感知。
二、新課講授
【自主學習】閱讀課本P73-76 ，回答：
1、中國水資源的空間分布特點和中國水資源的時間分配特點？
2、中國水資源時空分布不均帶來的不利影響及解決措施？
【設計意圖】我國水資源的時空分布特點是本節課重點，課本有詳解介紹，讓學生帶著問題的形式進入新課的學習與思考，提高學習效率。
師：中國南部約占全國總面積的40%，其徑流量卻占全國總徑流量的80%以上，中國北部約占全國總面積的60%，其徑流量占全國總徑流量的不足20%。從空間上來看，我國水資源具有什么特點呢？
生：分布不均。
師：是的。我國水資源空間分布特點是南多北少，東多西少。
【活動】將下列地區填入表中：塔里木盆地、長江中下游平原、華北平原、東北平原西部，海南島。
生：在課本中填圖。
師：西北是我國最缺水的地區嗎？水“少”，就意味著“缺”？
生：思考并回答。
師：在我國，缺水最為嚴重的不是西北地區而是華北地區，因為屬溫帶季風氣候，年降水量偏少，蒸發量較大；河流流量不大，季節變化與年際變化較大。經濟發達，人口稠密，生產、生活需水量大。水資源受到污染和破壞，浪費現象嚴重。
師：我國水資源在空間上分布不均勻，在時間上具有怎樣的分配特點呢？
生：讀圖思考并回答。
師：是的，我國水資源夏秋多，冬春少。因為水資源的總量與區域年降水量有關，通過降水量多的地方，水資源就豐富。
師：此外，由于我國降水年際變化大，影響水資源也是年際變化大。從黃河徑流量年際變化圖可以更為直觀的表現我國水資源年際變化大。
師：由于水資源年際變化大，有些年份是豐水年，有些年份是枯水年，影響我國經常發生旱澇災害。例如，在我國鄱陽湖的落星墩，豐水年落星墩被水淹沒，枯水期時落星墩又完整出露水面。
師：小結我國水資源的時空分布特點。時間上，夏秋多，冬春少；年際變化大?？臻g上，南豐北缺，東多西少?？傮w上是時空分布不均。
承轉：中國水資源時間分布不均有哪些解決措施？
生：思考并回答。
師：水庫可以在河流洪水期蓄水,枯水期放水,以調節各季節的河流水量,提高防洪、抗旱能力。水庫猶如一個管理水資源的銀行，枯水期防水像是“取錢”，洪水期蓄水像是“存錢”。為了更好的理解水庫的作用，我們來看一個動畫視頻。
生：觀視頻理解水庫的作用。
【設計意圖】水庫的作用通過文字來形容顯得過于單一，加上動畫視頻可以更生動地幫助學生理解水庫的功能。
師：水資源的時間分布不均可以通過興修水庫解決，空間分布不均又通過什么措施解決呢？
生：思考并回答。
師：中國水資源地區分布不均衡，有必要興建跨流域的調水工程，把水資源較豐富流域的水調至水資源緊缺的流域，以彌補缺水地區的用水不足。跨流域調水是解決空間分布不均的措施，例如我國的引黃濟青工程，引大入秦工程，南水北調工程。南水北調是我國非常著名的跨流域調水工程之一。
【小組活動】閱讀課本P75-76，思考：
1.讀圖，三條線路的終點分別是哪里？
2.南水北調工程在自然條件方面面臨什么困難？
生：小組討論思考。
【設計意圖】南水北調在課本上有詳細的文字介紹，也是本節課的重點。安排小組討論可以讓學生學會整合信息，鍛煉歸納分析能力，小組代表回答也能培養語言表達與組織能力。
師：南水北調是將長江流域的水調到黃河流域，緩解華北和西北水資源短缺的局面，有3條線路。東線從長江下游揚州附近抽引長江水，主要利用京杭運河輸送，北達山東與天津。中線從丹江口水庫引水，沿線開挖渠道，自流北上，北達北京，天津。西線把長江上游的水引入黃河，補充西北地區的水資源。
師：南水北調每條線路的優點和缺點是什么？
生：思考并回答。
師：南水北調的西線是線路最短；水質最好，但是地形復雜，工程難度最大。中線由于地勢南高北低，水可自流，水質較好；但是中線線路長，需要開挖輸水渠道，工程量大。東線可以利用運河，工程量??；輸水量大；但是水質差。
【設計意圖】通過表格匯總南水北調的優缺點，更有條理的分析難點。
【課堂活動】水資源缺乏可能會導致怎樣的嚴重問題？請從下列三個方面舉例說明。
1.經濟發展 2.社會發展 3.生態環境
生：思考會回答。
師：水資源缺乏生產活動將會受影響甚至停滯，例如：啤酒廠；生活受到影響，例如：飲水困難；動植物將面臨嚴峻的生存問題，甚至滅絕。
師：從水資源總量來看，我國水資源在世界上居第6位。中國人均水資源擁有量與世界對比，我國人均水資源量約為世界人均量的1/4。我國水資源的總量是總量豐富，人均不足。
師：水資源的時空分布也不夠理想，加之一部分水資源受到污染和破壞，能夠有效利用的水資源就更少。有些地區因地下水過度開采，造成地下水位下降，進而加劇了用水的困難程度。中國大部分城市存在著供水不足的問題，有100多個城市嚴重缺水。
師：在生產生活中，農業有哪些節水措施呢？
生：舉手回答。
師：農業可以改變灌溉方式，推廣噴灌、滴灌技術；農業還可以改變作物品種，種植耐旱，耗水量少的農作物；還可以減少農藥、化肥的使用，減少水污染。
師：在生產生活中，工業又有哪些節水措施呢？
生：舉手回答。
師：工業可以進行污水處理達標再排放；工業用水循環使用；還可以提高水的利用率。
師：作為一名中學生，我們在生活中又可以采取哪些措施節約用水和保護水資源呢？
生：各抒己見。
師：生活中可以一水多用，例如淘米水澆花，也可以推廣節水器具，還可以通過少使用洗滌劑和清潔劑減少水污染。
師：水是生命之源，每年的3月22日是世界節水日，節水標志綠色圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施；白色部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母J和S的變形，寓意節水。
師：日常生活中，我們也應該節約用水，從隨手關水龍頭做起，從生活點滴小事做起。請同學們課后繪制一幅以“保護水資源”為主題的宣傳畫。
【課后小結】
【板書設計】 中國的水資源
一、時間分布特點
1.時間分布不均：①夏秋多，冬春少 ②年際變化大（興修水庫）
2.空間分布不均：南豐北缺；東多西少（跨流域調水）
三、節水護水措施
1.特點：總量豐富，人均不足，水浪費，水污染
2.農業：改變灌溉方式，品種；減少化肥、農藥使用
3.工業：工業用水循環使用，污水處理排放；提高利用率
4.生活：一水多用；推廣節水器具；少使用清潔劑等
【課后作業】
讀我國南、北方水資源和耕地分布圖，完成下面小題。
1．我國水資源和耕地分布特點是（ ）
A．南方地多水少 B．南方地少水多
C．北方地多水多 D．北方地少水少
2．針對南、北方水土資源的配置情況，我國正在實施的巨大工程是（ ）
A．長江三峽工程 B．淮河治理工程
C．南水北調工程 D．西氣東輸工程
3．解決我國水資源空間分布不均的途徑有（ ）
A．修建水庫 B．跨流域調水
C．海水淡化 D．開發地下水、冰川
4．目前我國大力倡導“資源節約型生活方式”，下列用水行為中正確的是（ ）
A．刷牙時不關水龍頭 B．用淘米洗菜的水澆花
C．洗碗筷時過量使用清潔劑 D．用大量的水解凍或冷卻食物
5．關于興修水庫主要目的敘述，正確的是 （ ）
A．解決水資源季節變化大的問題 B．節約水資源并調節大氣濕度
C．解決水資源空間分配不均的問題 D．發展旅游業和水產養殖業
6.根據下圖“中國沿海省區耕地、水資源對比圖”，完成下列各題。
(1)沿海省區占我國耕地比重最大的是 。
(2)沿海省區占我國水資源比重最大的是 。
(3)由圖可知，上海以北的省區 多 少，以南則相反；所以我國沿海省區的水土資源匹配 。
(4)針對我國水土資源的分布特征，我們應采取的措施有 。（選一序號即可）
①北煤南運 ②北方大力發展水稻種植業 ③西氣東輸 ④南水北調
【教學反思】
1.亮點：本節課重難點為我國水資源時空分布不均所采取的措施和對社會經濟的影響。教學中我設置了一系列生活化的場景與問題，拉近了地理與生活的距離，利于激發學生的學習興趣與探究欲望。問題設計也是層層遞進，深入淺出，有效運用視頻、圖片等資料，密切聯系生活實際，學生參與度高，學習熱情高漲。
2.不足： 針對華北缺水、特別是春季缺水的這個知識點時，雖然難點得到了突破，但由于對時間把握不太好，時間上有些趕，所以只留了一分鐘時間給學生做筆記，學生做筆記時間不足，這樣不利于難點落到實處，不利于學生今后的復習。
3.教學建議：①重點難點的地方，要留足時間給學生思考和記筆記，在今后的教學中，要在重難點的知識點教學過程環節多巡視學生的接受和對知識的理解效果，把重難點落實到實處。③PPT燈片的數量要控制，以后要盡量控制主要的PPT(標題的幻燈片除外)數量不要超過26、27張，要注意多媒體只是對教學起到輔助作用，而不能喧賓奪主。③通過課后的練習看出，學生對本課的知識點掌握還是很不錯的，所以習題部分可以放到課后來做。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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