資源簡介 高一政治上學(xué)期計劃一、教材分析高一第一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為《中國特色社會主義》與《經(jīng)濟和社會》,《中國特色社會主義》立足歷史視角、國際視野,從理論和實踐兩個維度,堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一,系統(tǒng)講授習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和精神實質(zhì),讓學(xué)生理解為何、如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義,深刻認識中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。《經(jīng)濟與社會》旨在讓學(xué)生理解我國經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)進入了新時代,我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾,以及處于新時代的我們該以怎樣的姿態(tài)去面向全球。二、學(xué)情分析高一年級對高中生是一個新的開始,由于他們還處于青春成長期,對新鮮的事物充滿興趣,尤其是對接受新事物的意識和能力較強,他們可塑性較大,比較容易引導(dǎo)。但是,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維在一定程度上還停留于初中階段,而且在初中升學(xué)考試中,政治學(xué)科實行開卷考試,學(xué)生背誦的意識和能力相對較弱,形成不喜歡背誦的習(xí)慣,這樣導(dǎo)致許多學(xué)生平時根本不學(xué)習(xí),臨時抱佛腳,自我學(xué)習(xí)能力差,缺少分析問題能力和意識。高中教材相對與初中教材難度有較大的改變,有一定的深度,政治知識又是比較枯燥的理論知識,很多學(xué)生一時難以適應(yīng),形成厭學(xué)的情緒。這樣,很難再去培養(yǎng)他學(xué)習(xí)這門課的興趣。在一定程度上使這個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)加重,這給老師組織教學(xué)造成了一定的難度。對于這些情況,必須要有充分的考慮,才能在日常教學(xué)中做到因材施教。三、教學(xué)措施及要求1、以《高考政治考試說明》為依據(jù),精準把握考試要求通過認真研究《高考政治考試說明》,準確把握它們的總目標和分類目標,明確新課程標準的目的,提高課堂效能。2、注重實干,認真做好日常的教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)的效果(1)認真研讀教材,在處理教材的時候一定要處理好深度與廣度,靈活運用課堂智慧,提高學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。(2)調(diào)整教學(xué)觀念,學(xué)會運用“智慧課堂”,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,給予學(xué)生足夠的思考、消化時間。(3)進行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道,及時進行“小結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月結(jié)”。3.加強與組內(nèi)老師交流探討,互相聽課,取長補短。具體安排24-25學(xué)年高一政治第一學(xué)期教研活動計劃周次 時間 教研活動內(nèi)容1 9.1-9.5 開學(xué)第一課:政治課是什么(1)2 9.6-9.12 原始社會的解體和階級社會的演進(1)3 9.13-9.19 軍訓(xùn)4 9.20-9.26 科學(xué)社會主義的理論和實踐(1)5 9.27-10.3 國慶節(jié)放假6 10.4-10.10 第一課知識總結(jié)(1)7 10.11-10.17 新民主主義革命的勝利(1)8 10.18-10.24 社會主義制度的確立(1)9 10.25-10.31 第二課知識總結(jié)(1)10 11.1-11.7 偉大的改革開放(1)11 11.8-11.14 中國特色社會主義制度的確立、發(fā)展和完善(1)12 11.15-11.21 中國特色社會主義制度的確立、發(fā)展和完善(2) 第三課知識總結(jié)(1)13 11.22-11.28 中國特色社會主義進入新時代(1)14 11.29-12.5 實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(1)15 12.6-12.12 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想(1)16 12.13-12.19 第四課知識總結(jié)(1) 綜合探究一(1)17 12.20-12.26 綜合探究二(1) 必修一知識復(fù)習(xí)(1)18 12.27-1.2 必修二經(jīng)濟與社會知識綜述(1)19 1.3-1.9 公有制為主體 多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展()20 1.10-1.16 堅持兩個毫不動搖(1)21 1.17-1.23 期末復(fù)習(xí)22 1.24-1.26 期末考試 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫