資源簡介

教科版九年級物理上冊
教學工作計劃
本學期我擔任九年級六班的物理教學工作。九年級是學生在校的最關鍵一年，在“一切以學生為本，一切為了學生”這樣一個教學理念下，為了切實抓好九年級各班物理學科的教學成績和學校整體的教學質量，讓學生在中考中成績有一定的提高，特定此計劃。
1、指導思想
認真貫徹落實國家關于課程改革的方針，政策，以學校常規教研工作和教學常規的落實為主要工作，按照中考的具體情況，以校本教研為重點，不斷提高自身的教學業務素質；認真學習課程改革精神并力爭把高效課堂落到實處，按照學校教務處指導要求，加強對新教材研究學習，加強對課堂教學、實驗教學的研究，努力提高課堂教學效益，為使更多的學生提高物理成績而不懈努力。
2、學生情況分析
九年級學生有較強的學習能力和自主能力但基礎較為薄弱，我所任教的九年級六班因為大部分學生是之前八年級班上的學生，所以對學生情況基本了解，大致情況如下：通過對上學期的知識情況測試來看，學生對一些簡單的概念和公式掌握較模糊，基礎不牢，導致一些簡易的題型也無法答對，說明八年級的知識還有很大的缺口。大部分同學較懶惰，物理學習沒興趣，在班內形成了一種主流不學習的氛圍。少部分同學雖學習，但主動性不強，基礎不牢，處于學與不學的交界處。另外，一部分人，學習積極努力，但成績不突出。個別同學的獨特的學習方法值得推崇，學習較自覺，但明顯不扎實。從八年級期末考試成績來看，教學難度較大。從開學的一章課的內容的反映看，學生的發展潛力仍然較大，很有希望帶出好的成績來，這個班學習中還是有個別的學生有培養前途，其余大部分學生也有較大的提升空間，我仍然有信心把他們帶好，帶出好的成績。
三、教材分析
1、本屆學生從八年級開始使用教科版教材。在內容上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
2、教材在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
3、教科書采用了苻合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
4、教學總目標：
1、切實抓好本科教學工作，從工作基礎環節入手，從科學特點入手，扎實工作，力爭使九年級六班的平均成績、及格率、優秀率都有顯著的提高。
2、協助班主任搞好班級工作。班級管理工作只靠一個人是不行的，作為物理任課教師的我義不容辭，定能和各班班主任互相協作搞好班級管理工作，創造一個舒適的班級育人環境。 對本學科的提升有很大的益處。作為一個新介入的老師也正需要和學生多接觸，相互了解
3、加強對學生的過程方法培訓和思想品德教育。通過教學，使學生領會科學的研究和分析態度，學會自主學習，并掌握一定的學習方法。同時借用物理學科中涉及的一些現象或原理，對學生進行行為習慣養成教育。
5、方法措施：
1. 體現“以人為本”的育人理念，處處為學生著想，特別是為差生著想，樹立他們的信心，幫他們找準人生的坐標和目標并能之奮斗，讓物理教學不僅僅是授業和解惑，更能起到傳道的作用。
2. 重視對實驗的教學，想方設法創造條件積極開展演示和分組實驗，激發學生的學習和實驗興趣，使學生的學習更加直觀生動，更有實效；同時培養學生觀察分析和總結，使學生用科學的方法和態度對待生活，對待人生。
3. 加強對學生學習的督促，加強對各知識點的練習和鞏固，讓學生對物理概念和公式熟記于心并能快速地有效運用。
4、開展結隊幫扶，重視培優輔差工作。充分利用我們的小組，采取老師帶學生，學生帶學生的方法，著力差生學習習慣的培養，激發他們學習的欲能的潛能，保持優生良好的進取態勢，力爭成績的大面積極提高。
5、對學習進步較明顯或長期有進步的學生實行獎勵。同時也建議其余班級采取一定的獎勵措施。
6、充分利用每一分空間加強對學生輔導，并加強各知識點的練習，通過更多的練習來取得更好的成績。
6、教學進度安排及課時分配：
周次 內容
第一、二、 第一章：分子理論與內能
第三、四、五周 第二章：改變世界的熱機
第六、七、八周 第三章：認識電路
第九、十周 復習、期中考試
第十一、十二周 第四章：探究電路
第十三、十四周 第五章：歐姆定律
第十五、十六周 第六章：電功率
第十七周 第七章：磁與電
第十八周 第八章：電磁相互作用及應用
第十九、二十周 復習總結、期末考試
7、教學評價方案
把班級學生分成若干個學習小組：
課堂表現，對回答問題，積極參與度，作業完成情況，量行組內加分
實驗課堂，課堂紀律，積極參與度，動手能力，實驗完成情況，拓展延伸，量行組內加分
章節測驗，月考，期中，期末測試
期末對各小組和學生進行學期綜合考評并予以獎勵

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