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第一單元 樹立科學思維觀念
第1課 走進思維的世界
2.1 “邏輯”的多種含義
2.1 “邏輯”的多種含義
第一目 邏輯的不同用法
第二目 狹義邏輯學與廣義邏輯學
上述議論中“邏輯”分別是什么意思？
指邏輯學這門學問
指邏輯學這門學問
指規律，即學習的規律
指邏輯規律與規則
指思維方法
指邏輯規律與規則
“邏輯”的不同用法
01
一、“邏輯”的不同用法
1. “邏輯”的四種主要含義 P8 一
“邏輯”是一個多義詞，現代漢語中的“邏輯”：
①與“規律”同義；
②“邏輯規律與規則”（思維規律），
③認識問題的某種“思維方法”，
④“邏輯學”這門學問。
一、“邏輯”的不同用法
2.“邏輯”的不同用法（具體表現）
（1）與規律同義
作為規律的邏輯，是客觀事物變化發展的規律，是所有科學的研究對象。
哲學意義上的規律：規律是事物運動過程中固有的、本質的、必然的、穩定的聯系。
舉例：
1.要遵循學習的邏輯，從易到難
2.歷史的邏輯決定了人類社會將一直向前發展。
3.適者生存，優勝劣汰，這是自然界的邏輯，也是市場競爭的邏輯。
4.要把握科學研究的邏輯。
一、“邏輯”的不同用法
2.“邏輯”的不同用法（具體表現）
（2）指邏輯規律與規則
作為邏輯規律的邏輯，是思維領域內的客觀規律。
邏輯規則是根據思維的規律制定的。
邏輯規律與規則是邏輯學的研究對象。
舉例：
1.“某篇文章邏輯性強”
2.“某個說法不合邏輯”
3.“說話寫文章要合乎邏輯”
一、“邏輯”的不同用法
2.“邏輯”的不同用法（具體表現）
（3）作為”思維方法“的邏輯
指認識問題的某種思維方法，也指某種理論、觀點。
思維方法意義上的邏輯是邏輯學的研究對象。
舉例：
”霸權主義邏輯““強盜邏輯””詭辯家的邏輯“
還有人著書《大學的邏輯》，探討大學管理之道。
“只許州官放火，不許百姓點燈”，這是哪一家的邏輯！
“強權即公理”，這就是霸權主義者所奉行的邏輯。
一、“邏輯”的不同用法
2.“邏輯”的不同用法（具體表現）
（4）指邏輯學這門學問
作為邏輯學的邏輯，邏輯學是研究思維規律與方法的學問。
舉例：
“大學生應該上邏輯課”
“在一般人的印象中，邏輯很難學”
“現代管理人員，為提高自身的綜合素質，學一點邏輯很有必要。”
“學一點邏輯是有好處的”
“邏輯也是一門基礎學科”
作為客觀規律的邏輯是事物變化發展的規律；
邏輯規律是思維領域內的客觀規律；
邏輯規則是根據邏輯規律制定的要求；
符合邏輯規律與規則的思維又稱為邏輯思維，邏輯思維是眾多思維方式中的一種思維方式；
邏輯學是關于邏輯規律與規則的知識體系。
注意：“邏輯”的不同用法之間有何區別與聯系？
一、“邏輯”的不同用法
3. 邏輯學的研究對象
（1）與“規律”同義；
（2）指“邏輯規律與規則”；
（3）指認識問題的“思維方法”；
（4）指“邏輯學”這門學問。
所有科學的研究對象
邏輯學的研究對象
邏輯學的研究對象
邏輯學本身
一、“邏輯”的不同用法
4. 邏輯學研究的目的
邏輯學研究試圖將邏輯規律與規則運用到實際思維中，以區分正確的思維方法和不正確的思維方法。
作為工具性學科的邏輯學是為把握“規律”服務的。
自然規律
社會規律
思維規律：邏輯規律
判斷一下，下列內容都是哪種“邏輯”呢？
（1）雖然建筑的形態、空間及外觀要符合必要的邏輯性，但建筑還應該蘊涵直指人心的力量。
（2）在當今國際社會中，不要用霸權主義邏輯來思考國際關系。
（3）"舉一反三"是一種運用類比推理的邏輯方法，用于啟發式教學很有效。
（4）邏輯在這里是作為單獨一門課來講授的。
規律
某種思維方法
邏輯規律與規則
邏輯學
狹義邏輯學與廣義邏輯學
02
P8
邏輯學的產生
人之所以區別于其他高等動物，在于人可以對自己的推理進行“反思”，思考什么樣的推理是正確的、可以推出的，什么樣的推理是錯誤的、不能推出的。
對這種“可推”與“不可推”的規律與規則的思考與把握，條理化、系統化，就構成了邏輯這門學問。
在邏輯學史上，古希臘的亞里士多德、古代中國以墨子為代表的墨家等，為邏輯學的誕生和發展作出了奠基性貢獻。
1. 邏輯學的含義：
二、狹義邏輯學與廣義邏輯學
研究思維規律與方法的學問 P8中段
關系：學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。
學習《邏輯與思維》的重點：
（1）形式邏輯的規律（2.2）與規則（第二單元）；
（2）辯證邏輯的思維方法（第三單元）。
我們學習《邏輯與思維》的目的：——提高創新思維能力（第四單元）。
①
②
③
推理結構：推理是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。
從形式邏輯角度看，
從真前提推出真結論，取決于思想的形式結構。
形式邏輯的核心任務
2.形式邏輯特別關注推理問題:
1.這兩個判斷有什么相同點？
相同點：都是“所有......都是……”的形式結構。
這是兩個判斷
2.找出判斷中的概念。 3.概念是怎么構成判斷的？
所有“金屬”都是“導電的”
“金屬”
“導電的”
所有“事物”都是“變化發展的”
“事物”
變化發展的”
判斷
概念
用“所有......都是……”這一形式結構將兩個概念聯系起來構成判斷.
即：概念在判斷構成中的聯系方式
示例評析
思維的形式結構：
邏輯學把不同思維形式之間的聯系方式稱為思維的形式結構。
抽象思維的基本形式：
概念
判斷
推理
例1：所有“金屬”都是“導電的”。
所有“事物"都是“變化發展的"
形式結構：所有S都是P。
例2：如果天下雨，則地會濕。
形式結構：如果p，則q
例3：所有馬都是動物，所有白馬都是馬，所以，所有白馬都是動物
形式結構：所有M是P，所有S是M，所有S是P。
形式結構舉例
S
M
小明的推理:
所有 馬 都是 動物，（大前提）
所有 白馬 都是 馬，（小前提）
所以，所有 白馬 都是 動物。（結論）
結論：真
小明推理的邏輯形式是：
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提：真
小前提：真
前提的內容是真實的，推理的形式有效
（符合三段論推理規則）。
所以小明的推理是正確的。
形式結構一致，
推理形式有效
小芳的推理：
所有 馬 都是 動物，（大前提）
所有 牛 都不是 馬，（小前提）
所以，所有 牛 都不是 動物。（結論）
前提的內容是真實的， 推理的形式無效。
（不符合三段論推理規則）。
小芳的推理是不正確的。
形式結構不一致，
推理形式無效
小前提：真
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提：真
結論：假
小芳推理的邏輯形式是：
P
S
M
S
P
從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。
①
②
③
推理結構：推理是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。
從形式邏輯角度看，
從真前提推出真結論，取決于思想的形式結構。
形式邏輯的核心任務：
要把握從真前提推導出真結論的規律和規則。
2.形式邏輯特別關注推理問題:
科學思維的兩個基本條件：
內容真實+形式正確
（課本14頁）
（3）形式邏輯的核心任務： 要把握從真前提推導出真結論的規律和規則。
①從推理的內容看，一個推理是真的，前提必須是真的；
②從推理的形式看，要保證推理結論是真的，形式必須是有效的。
結論：推理結論是否一定為真，取決于兩個方面：
一是前提內容的真實性；
二是推理形式的有效性。
形式邏輯推理的有效性與推理的內容無關，他的有效性只與推理的結構形式有關。
二、狹義邏輯學與廣義邏輯學
3. 推理在日常思維中的運用
（2）“論辯”的概念：
把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，通過這樣的論證方式去說服人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式去反駁別人的觀點，就構成了“論辯”。
（3）影響論證和論辯說服效果的因素：
論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。
（1）“論證”的概念：
把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，就構成了通常所說的“論證”。 （論證是“講出來”這一活動）
4. 學習形式邏輯的意義
（1）學習狹義邏輯（形式邏輯）學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。
（2）遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。
二、狹義邏輯學與廣義邏輯學
【知識整合】形式邏輯（狹義邏輯學）
1.形式邏輯關注的問題：推理
2.推理的結構：是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。
3.從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。
4.形式邏輯的核心任務：是要把握從真前提推導真結論的規律和規則。
5.推理的日常運用--論證和論辯
6.學習形式邏輯學的意義：學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。
知識小結

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