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第8課 《回憶魯迅先生》
學習目標 課程標準/素養目標 重點難點
1.了解作者生平及寫作背景，掌握相關作品及重點詞語。2.研讀文本，把握主要人物的形象和重點語段，體會精妙語言。3.多角度解讀文本，感受人物精神，樹立正確的價值觀念。 1.了解回憶性散文特點：（1）內容真實（2）選取的內容為片段式，不追求事件的完整形，而是追求事件的典型性（3）關注細節（4）雙重視角（體驗主體+回憶主體）2.回憶性散文是“呈現”人物，而不是塑造人物。3.了解人物生活經歷，從中獲得生活體驗。4.學習刻畫人物的手法，并能運用到寫作中。 1.研讀文本，把握主要人物的形象和重點語段，體會精妙語言。2.多角度解讀文本，感受人物精神，樹立正確的價值觀念。
知人論世 筑牢基礎
【情景導入】
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”魯迅用手中的如椽巨筆喚醒了億萬萬國人的血脈。今天，讓我們隨著作者的筆觸，一同走進這位文學巨匠的日常生活，去感受那份超越文字的力量，去聆聽那些被歲月沉淀下來的，關于愛、關于勇氣、關于堅持的動人故事。
【作者簡介】
蕭紅（1911—1942），原名張迺（nǎi）瑩，黑龍江呼蘭（今屬哈爾濱）人，作家。1933年與蕭軍合著的小說散文集《跋涉》出版。她的散文文筆親切細膩，抒彩濃烈；小說具有鮮明的文體特征，語言清麗新鮮。代表作有小說《生死場》《呼蘭河傳》等。
【介紹對象】
魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基人。1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。
【代表作品】
【代表作】
長篇小說《呼蘭河傳》；
中篇小說《生死場》《小城三月》等；
短篇小說《三個無聊人》《王阿嫂的死》等；
散文《天空的點綴》《在東京》等。
【寫作背景】
魯迅說過：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做會朽的腐草。”為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來,陸續出版和發表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣繼續滋養著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……
在林林總總的魯迅回憶錄中。蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品。而且是中國現代懷人散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環。
由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。
【生字注音】
爛熳（màn） 咳嗽（ ké） 輕捷（jié） 囑咐（zhǔ） 絞肉（jiǎo） 薪金（xīn） 校對（jiào） 瞿秋白（qú）憂郁（yù） 草率（shuài） 闔（hé） 碟（dié）
【字詞積累】
輕捷：輕快敏捷。
調羹：羹匙，即匙子、湯匙。
草率：（做事）不認真，敷衍了事。
不濟：不好，不頂用。
深惡痛絕：厭惡、痛恨到極點。
不以為然：不認為是對的，表示不同意 （多含輕視意）。
【文本結構】
第一部分（1）：寫魯迅先生的“笑”。
第二部分（2）：寫魯迅先生的走路特點：輕捷快速。
第三部分（3-13）：寫魯迅先生在家中接待友人的事。
第四部分（14-17）：魯迅先生同“我”開玩笑。
第五部分（18-23）：寫“我”遇到難得的晴天，跑到魯迅先生家中抒發自己愉快的心情，得到魯迅和許廣平先生的深切理解。
第六部分（24-26）：寫魯迅先生認真閱讀青年人的來信。
第七部分（27-30）：寫魯迅先生對他人隨意使用自己原稿及校樣紙不以為意的態度。
第八部分（31-34）：寫許先生的忙碌，側面突出魯迅先生的忙碌。
第九部分（35-40）：寫“我”和魯迅先生一家及周建人先生一家去看電影。
第十部分（41-42）：寫魯迅先生別樣的休息方式。
第十一部分（43-54）：寫魯迅先生待客和工作的情況。
第十二部分（55-60）：寫魯迅先生親自驗證魚丸是否新鮮，體現了他嚴謹、實事求是的精神。
第十三部分（61-63）：寫魯迅先生親自包要寄的書。
第十四部分（64-67）：魯迅先生不顧病重，忘我地工作。
學習活動一：分析人物形象
（一）請結合文中描述的一部分生活瑣事，舉例分析魯迅先生是什么樣的形象。
從魯迅的笑、魯迅走路的姿態等神情姿態可以看出魯迅的樂觀開朗、平易近人；從喜歡北方飯、對蕭紅做的韭菜合子吃地開心等飲食起居看出魯迅的簡單隨和、體恤他人；從讀青年來信、不在意自己的原稿和校樣、陪客人等待人接物看出魯迅的嚴格、寬容、和藹、熱情；從開玩笑、看電影、翻書休息等休閑娛樂看出魯迅的幽默風趣、珍惜時間。
（二）魯迅是偉大的文學家、思想家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？
1.更真實。偉人也像凡人一樣會生病，會害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點和習慣，這就給了讀者一個活生生的、真實的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。
2.更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點。而這些都不是通過作者的抽象說教中來的。
3.更真摯。通篇的細節描寫，基本上都是白描，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現。尤其是寫到魯迅生病之后的各個細節，看似完全平靜的敘述，無一“悲”字，但悲劇色彩流溢其間，讀來令人心酸。
4.更有趣味。關于魯迅的許多富有趣味的生活細節的描敘，可以引起讀者的濃厚的閱讀興趣。
（三）本文除了寫魯迅之外，還寫了“我、海嬰和許廣平，寫這些人有什么作用？
①寫“我”的親見、親聞，一是使所敘之事更為真實，二是使情感的抒發更有感人的力量（抒情的張力）。例如平靜的敘述中飽含的深刻的情感，尤其是“悲”感。
②寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知，童言無忌，從側面表現魯迅對孩子的慈愛。
③寫許廣平，是更典型的側面烘托。例如她對魯迅先生工作的支持，盡管整天為家庭瑣事忙忙碌碌，但卻能讓魯迅先生有更多的時間忙于工作。她的堅強也反映了魯迅的堅強。
學習活動二：品味描寫藝術
（一）“魯迅先生的笑聲是明朗的……笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。”
細節描寫。生動形象地凸顯了魯迅先生的樂觀爽朗、平易近人的性格特征，一下子拉近了讀者與魯迅先生的距離。
（二）許先生說雞鳴的時候……魯迅先生還是坐著”“魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大”。
刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的情景，表現了魯迅先生就像一個斗士在漫漫黑夜里孤獨而堅忍地戰斗，用自己堅強的意志迎接黎明。
（三）“我一走進臥室去……‘好久不見，好久不見。’一邊說著一邊向我點頭。”
語言描寫。表現了魯迅幽默隨和的性格特點，為我們展現出一個平易近人的魯迅先生形象。
學習活動三：探究語言特色
（一）本文語言特色鮮明，請同學們結合自己對文本內容的理解，分析本文的語言特色。
1.語言樸實。本文記敘了魯迅先生的一些瑣事，語言樸實，刻畫了一個真實、富有人情味、生活化的魯迅，充滿了對魯迅先生的崇敬和愛戴之情。在文中，作者很少用“他”來指稱魯迅，多稱“魯迅先生”，更多的時候，作者將這種崇敬和愛戴之情不露痕跡地融在了對瑣事的敘述中。
2.善于擷取生活瑣事，捕捉細節。作者把自己與魯迅先生交往過程中的情緒體驗原生態地表達出來，把自己對魯迅先生的情緒記憶真實地加以再現。這種把生活碎片、細節、意象性的事件加以串并的結構方法，更接近生活的本真狀態，也更具有一位女性作家直覺思維的特性，從而更便于凸顯具體生活中的魯迅。
學習活動四：說出你想法
（一）魯迅先生是啟迪國人思想的大文豪，他的文字語言具有極大的藝術感染力。如果你能對魯迅先生說一段話，你會說什么呢？請你以“魯迅先生，我想對你說”為開頭，運用排比的修辭手法寫一段話。
示例：
魯迅先生,我想對您說：“您留給了我們一筆巨大的物質精神財富，其中有您愛國愛民的精神，有您關心幫助他人的品格，有您對讀書的思考。但是讓我感觸最深的，是您對珍惜時間的感悟。”
課堂小結
這篇散文通過對魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、飲食起居、與家人相處、會見朋友、讀書寫作等生活細節的描述，展現了一個真實、富有人情味、生活化的魯迅形象，表現了魯迅先生高尚的品格和無私奉獻的精神，抒發了作者對魯迅先生的熱愛、景仰和懷念之情。
1．下面名著中人物和情節對應不正確的一項是（ ）
A．《說和做——記聞一多先生言行片段》的作者是臧克家，代表作有詩集《烙印》等。
B．《回憶魯迅先生》一文中的主人公魯迅，原名周樹人，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》等。
C．《駱駝祥子》中的虎妞是一個美麗、要強、勤儉的女子，后因生活所迫淪為娼妓，終因不甘生活的屈辱而含恨自縊。
D．《海底兩萬里》作者儒勒·凡爾納，他是法國著名的科幻和探險小說家。
1.【答案】C
【詳解】本題考查文學常識。
C.有誤。“美麗、要強、勤儉的女子，后因生活所迫淪為娼妓，終因不甘生活的屈辱而含恨自縊”是小福子，而非“虎妞”；
故選C。
2．下列各項說法不正確的一項是（ ）
A．網絡時代，究竟該怎樣成就更好的閱讀？一方面，離不開讀者的堅守；另一方面，要建構良好的閱讀環境。——這句話的標點符號運用是恰當的。
B．小杰對張老說：“我能惠存您的墨寶，深感榮幸。希望您保重身體，創作出更多作品惠及書法愛好者。”——小杰的話說得不得體。
C．魯迅，原名周樹人，字豫才，文學家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集《朝花夕拾》。——這個文學常識的表述是正確的。
D．從保家衛國到見義勇為，從救死扶傷到舍己為人，新中國的土地上從來不缺乏英雄。——這個句子中，“缺乏”是動詞，“英雄”是名詞，“從”是介詞。
2.【答案】C
【詳解】本題考查文學文化常識。
C《朝花夕拾》是散文集，所以這個表述不正確；
故選C。
3．下列句子中加點的詞語運用不恰當的一項是（ ）
A．每次論爭，他都發表一些“出格”的言論，這使得許多學術界朋友為之捏了一把汗，但是他卻處之坦然，不以為然。
B．據調查，在各種不文明行為中，市民對不遵守交通法規亂闖紅燈的行為深惡痛疾。
C．想急于得到，一時沖動，草率行事，就會身遭不幸。遇事要多動腦，多思考，才可能成功。
D．我國空間站建造進入全面實施階段，為后續任務開展奠定了堅實基礎。
3.【答案】A
【詳解】本題考查詞語的運用。
A.不以為然：不認為是對的，表示不同意或否定。這個成語通常含有輕視的意味。用在此處不符合語境，使用錯誤；
B.深惡痛疾：意思是指對某人或某事物極端厭惡痛恨。符合語境，使用正確；
C.草率：輕率、不慎重。符合語境，使用正確；
D.奠定：意思是建立，安置使穩固。符合語境，使用正確。
故選A。
課后作業
必做內容：
1.完成《回憶魯迅先生》課后練習題。
2.整理學習筆記本（積累生字詞，梳理文本內容）
選做內容：
1.請同學們課后收集、整理并積累魯迅的相關經典語錄，并將相關語錄整理到學習筆記本上。
01
學習目標
02
知人論世
03
深入文本
04
課堂測試
05
課后作業
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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