資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第6課 《國行公祭為佑世界和平》
學(xué)習(xí)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo) 重點難點
1.了解新聞評論的相關(guān)知識，把握本文的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)新聞評論的寫法，結(jié)合具體語句分析本文的語言特色。3.銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。 1.閱讀本單元所選的新聞作品，了解其內(nèi)容，把握不同新聞體裁的特點，注意學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法。2.鍛煉捕捉新聞線索、抓住新聞熱點的能力，學(xué)習(xí)擬寫采訪提綱；過程與方法方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是嘗試合作學(xué)習(xí)，注意言行得體；情感態(tài)度與價值觀方面的目標(biāo)是尊重采訪對象。3.學(xué)會寫消息，嘗試寫作其他樣式的新聞。 1.學(xué)習(xí)新聞評論的寫法，結(jié)合具體語句分析本文的語言特色。2.銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。
知人論世 筑牢基礎(chǔ)
【情景導(dǎo)入】
歷史的憤怒總能穿越時代的長河，向現(xiàn)在的人發(fā)出震耳欲聾的警醒。作為新時代的青年，我們不應(yīng)銘記仇恨，但我們不能夠忘記歷史，因為那是鮮血染紅的記憶。今天，就讓我們一起回到那段歷史，感受熱血國人澎湃的脈搏。
【作品來源】
2017年12月13日，第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。本文是作者就此事件寫的新聞評論

【南京大屠殺】
南京大屠殺是指1937年日本在中國抗日戰(zhàn)爭期間犯下的嚴(yán)重戰(zhàn)爭罪行。具體來說，在中華民國首都南京于1937年12月淪陷后，侵華日軍于南京及附近地區(qū)進(jìn)行了長達(dá)6周的有組織、有計劃、有預(yù)謀的大屠殺和奸淫、放火、搶劫等血腥暴行。在南京大屠殺中，大量平民及戰(zhàn)俘被日軍殺害，無數(shù)家庭支離破碎，南京大屠殺的遇難人數(shù)超過30萬。這場災(zāi)難是侵華日軍公然違反國際條約和人類基本道德準(zhǔn)則的結(jié)果，是日軍在侵華戰(zhàn)爭期間無數(shù)暴行中最突出、最有代表性的一例。
【生字注音】
寶鼎（dǐn） 國殤（ shānɡ） 初衷（zhōnɡ） 殺戮（lù） 悼念（dào） 篡改（cuàn）
抵賴（lài） 顛倒（diān） 妄圖（wànɡ） 辱沒（mò） 警惕（tì） 囈語（yì）
遁形（dùn） 搶劫（jié） 矢志（shǐ） 銘記（mínɡ） 緬懷（miǎn） 彰顯（zhānɡ）
磅礴（pánɡbó） 慘絕人寰（huán） 振聾發(fā)聵（ kuì）
【字詞積累】
國殤：為國犧牲的人。文中指死難的軍民。
慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。
篡改：別有用心地改動或曲解。
抵賴：用謊言和狡辯否認(rèn)所犯過失或罪行。
丑態(tài)百出：各種各樣的丑惡樣子都表現(xiàn)了出來。
振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。
滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。
一以貫之：泛指用一種思想理論貫穿于始終。
學(xué)習(xí)活動一：掌握新聞評論
（一）什么是新聞評論？請同學(xué)們結(jié)合參考資料，完成下列表格。
速讀課文，劃分層次并概括層次大意，明確新聞評論的內(nèi)容。
第一部分（第1段）點明主要事件，交代事件背景。
第二部分（第2~4段）
寫全世界的正義之士和日本右翼分子對南京大屠殺的不同態(tài)度，批判了日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度。
第三部分（第5、6段）
寫南京成為國際和平城市，中國矢志捍衛(wèi)世界和平。
（三）本篇作為新聞評論，與新聞報道有什么不同呢？請對兩者進(jìn)行比較。
新聞報道傳播事實信息，新聞評論發(fā)表意見信息；新聞報道以敘述為主，新聞評論以議論為主；新聞報道的主要作用是告知信息、傳播信息，新聞評論則旨在針砭時弊、引導(dǎo)輿論。新聞評論具有引導(dǎo)、監(jiān)督、表態(tài)、深化的作用。
學(xué)習(xí)活動二：分析文本內(nèi)容
（一）日軍罪行可謂罄竹難書，面對南京大屠殺這段歷史，我國舉行公祭，其目的是什么呢？請結(jié)合第一段的內(nèi)容進(jìn)行闡述。
文章開篇簡要揭示了日軍南京大屠殺的罪行，明確公祭的初衷是悼念死難同胞，讓中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。
（二）請同學(xué)們快速閱讀第二、三自然段，看看這兩段分別寫了什么，有什么作用？
第二段主要列舉了全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者。表明全世界正義之士對“南京大屠殺”歷史的尊重和對正義的堅持。
第三段主要列舉了日本右翼分子否認(rèn)歷史的一系列做法。揭露日本右翼分子扭曲歷史，顛倒黑白的丑態(tài)，與上文正義之士的做法形成鮮明對比，突出對日本右翼分子的批判。
（三）結(jié)合第四段內(nèi)容，說說人們對于日本頑固的右翼分子持怎樣的態(tài)度，對日本有怎樣的要求？
日本右翼分子引起愛好和平的人們的高度警惕，人們不僅對日本右翼分子持強烈的批判態(tài)度，還要求日本“正視歷史”，用實際行動維護(hù)和平與正義。
（四）說說文章引用國家公祭鼎銘文的作用。
引用國家公祭鼎銘文，既交代了南京大屠殺的史實，又點明了設(shè)立國家公祭日的初衷，語言莊重嚴(yán)肅，富有感染力。
（五）寫全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者，有什么作用？
南京大屠殺發(fā)生80周年，全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者。列舉眾多事例，證明全世界的正義之士都尊重歷史、緬懷歷史。
學(xué)習(xí)活動三：合作討論研讀
（一）請同學(xué)們小組討論：國際和平城市協(xié)會為什么要宣布南京成為“國際和平城市”？這樣做的目的是什么？
南京這座城市是第二次世界大戰(zhàn)中飽受戰(zhàn)火摧殘的一個典型，如今成為國際和平城市后，方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久歷史。
（二） 請同學(xué)們結(jié)合自己的認(rèn)識，小組討論南京的命運發(fā)生了怎樣的變遷？這種變遷的意義是什么？
變遷：南京從“恐怖之城”到“和平之城”。
變遷的意義：（1）有利于國人銘記歷史、緬懷先烈，從中汲取力量，珍愛和平、開創(chuàng)未來；
（2） 方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久歷史；（3）證明和平的珍貴，彰顯中國保衛(wèi)人民和平生活、捍衛(wèi)世界和平的堅定信念。
學(xué)習(xí)活動四：說出你想法
南京大屠殺逐漸成為塵封的往事，中國再也不是任人宰割的弱國。我們從先烈血灑的泥土上站起來，從前輩的胼手胝足中富強起來，今天我們一定要學(xué)成技藝、練好本領(lǐng)，讓祖國在我們手中強起來、飛起來！ 結(jié)合文章的內(nèi)容，你想對昔日的入侵者日本或?qū)裉旆睒s富強的祖國說點什么呢？拿起你的筆，記下令你心潮澎湃的這一刻吧！
示例：
面對昔日的入侵者日本，我想說：
歷史的長河滾滾向前，南京大屠殺那段黑暗而慘痛的記憶，如同警鐘長鳴，提醒著世界和平的珍貴與不易。作為曾經(jīng)的加害者，我們期望日本能夠正視歷史，深刻反省戰(zhàn)爭罪行，以史為鑒，珍惜來之不易的和平。通過真誠的道歉與和解，中日兩國人民可以攜手共建面向未來的友好關(guān)系，共同為世界和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。歷史不應(yīng)被遺忘，但更重要的是從中汲取教訓(xùn)，防止悲劇重演，讓和平的陽光普照大地。
對今天繁榮富強的祖國，我想說：
偉大的祖國，您歷經(jīng)滄桑，從苦難中崛起，在無數(shù)先烈的犧牲與奮斗中迎來了今日的輝煌。我們?yōu)槟姆睒s富強感到無比自豪和驕傲！在這片廣袤的土地上，每一滴汗水都閃耀著希望的光芒，每一次創(chuàng)新都凝聚著民族的智慧。作為新時代的青年，我們深知肩上的責(zé)任重大，必將銘記歷史，不忘初心，砥礪前行。我們將以更加飽滿的熱情和堅定的信念，學(xué)成技藝、練好本領(lǐng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。愿祖國在我們手中更加繁榮昌盛，飛得更高、更遠(yuǎn)！
課堂小結(jié)
《國行公祭，為佑世界和平》一文觀點鮮明、議論精當(dāng)、論證嚴(yán)謹(jǐn)，表明中國對日本右翼分子強烈的批判態(tài)度同時也表明中國維護(hù)人民和平生活及世界和平的堅定信念，言辭透徹、穩(wěn)重而蘊含磅礴的氣勢與力量，十分具有針對性和引導(dǎo)性。
1．2023年12月13日是我國第10個南京大屠殺死難者國家公祭日。學(xué)校舉辦了“勿忘國恥，振興中華”主題活動，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法。下列發(fā)言中，表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．學(xué)生甲：忘記歷史就意味著背叛，前事不忘，后事之師，我們難道不該牢記歷史嗎？
B．學(xué)生乙：我非常贊同設(shè)立國家公祭日，種瓜得瓜，種豆得豆，我們不能忘記歷史。
C．學(xué)生丙：要避免歷史悲劇重演，還要百尺竿頭，更進(jìn)一步，繼續(xù)增強國家實力。
D．學(xué)生丁：我們應(yīng)該珍惜和平，走和平發(fā)展道路，行百里者半九十，我們絲毫不能懈怠！
1.【答案】B
【詳解】本題考查語言表達(dá)。
B.有誤，由題干內(nèi)容可知，這次主題活動是為“我國第10個南京大屠殺死難者國家公祭日”而舉辦的，這是一個沉痛的話題，“種瓜得瓜，種豆得豆”比喻做了什么樣的事，就會得到什么樣的結(jié)果，用在句中不合語境；
故選B。
2．在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對當(dāng)年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白，并企圖通過修憲復(fù)活軍國主義。
分析：這句話中的“已不足”二字體現(xiàn)出作者對幸存者的 以及其 的心情，“不斷尋找各種借口”體現(xiàn)出日本右翼分子的 從未停止，“百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白”連用四個四字句揭露日本右翼分子的 ，句式整齊，節(jié)奏鏗鏘，具有極強的氣勢和力量。
2.【答案】 同情 悲痛 無恥行徑 罪惡行徑
【詳解】本題考查內(nèi)容理解。
第一、二空。“南京大屠殺幸存者已不足100位”中的“已不足”表現(xiàn)了幸存者之少，體現(xiàn)出作者對幸存者的同情和悲痛之情。
第三空。“還在”是“依舊在”的意思，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出日本右翼分子否認(rèn)、歪曲歷史并非一時之舉，而是長期行為，“不斷尋找各種借口”，體現(xiàn)出日本右翼分子的無恥行徑，表達(dá)了作者對日本右翼分子丑惡行徑的抨擊。
第四空。連用四個四字詞語，生動形象地揭露了日本右翼分子否認(rèn)、篡改歷史的丑陋行為、罪惡行徑，語言短促有力，表達(dá)了作者對他們的強烈諷刺。
課后作業(yè)
必做內(nèi)容：
1.完成《國行公祭，為佑世界和平》課后練習(xí)題。
2.整理學(xué)習(xí)筆記本（積累生字詞，梳理文本內(nèi)容）
選做內(nèi)容：
1.請你根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的認(rèn)識，寫一篇不少于600字的和平倡議書。
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
02
知人論世
03
深入文本
04
課堂測試
05
課后作業(yè)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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