資源簡介

(共40張PPT)
第二課時
智造校園文創產品
（湘人版）六年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
06
評價展示
07
美麗的崗位
03
勞動準備
04
勞動實踐
08
課堂總結
09
板書設計
05
知識拓展
10
課后作業
教學目標
通過參與文創產品的制作過程，讓學生認識到每一件作品背后都蘊含著勞動者的智慧和汗水，從而尊重勞動，珍惜勞動成果。
01
02
03
04
勞動觀念
勞動能力
勞動習慣與品質
勞動精神
通過項目式學習，將在實踐中掌握材料選擇、設計構思、工藝流程等關鍵技能，增強解決實際問題的能力。
注重培養學生團隊合作精神，讓他們在文創產品的制作過程中學會相互協作、共同進步的空間，形成追求卓越的品質意識。
通過文創產品的創作，將體驗到從無到有的成就感，培養堅持不懈、精益求精的工匠精神，以及對美好事物追求的熱情和執著。
新知導入
新知講解
新知導入
學一學
手繪校園風景制成明信片，把同學身穿校服的卡通形象做成書簽、鑰匙扣，以及融入校園文化元素的抱枕、帆布袋……這些都是長沙市某中學的學生們自己原創設計的校園文創產品。
在產品實際制作過程中，既可以運用單一技藝，也可以嘗試多種技藝整合運用。如布藝、木工、陶藝、金工、激光雕刻等工藝，都有著自身特質，也存在自身局限。你將如何運用這些工藝技術完成產品制作呢？
項目二：制作文創致青春
新知講解
勞
動
準
備
每一所學校的校園文化，都有著動聽的故事，有人選擇用文字去編輯，用聲音去講述，而我們選擇用作品去展示。
文創產品種類
工藝制品
文具類
禮品類
箱包類
服飾類
隨行杯
陶瓷碗
陶瓷擺件
雕塑
行李箱
單肩包
收納包
卡包
明信片
刺繡服飾
服飾掛件
T恤
鑰匙扣
冰箱貼
徽章
書簽
筆記本
筆筒
文件袋
新知講解
勞動實踐
制版
按照T恤1:1紙樣圖紙，可根據自身情況確定衣長、胸圍、袖長、袖口寬等，進行等量縮放。
裁剪
1. 準備工作：開刀前確認裁刀刀片鋒利，整體清潔，狀態良好;把紙樣圖紙固定在鋪好的布料上。
2. 裁剪：合理選擇進刀順序，先裁小片后裁大片( 衣領 — 袖子 一 前后片)。
新技能學習--T 恤的制作與加工
新知講解
裁剪縫制前，必須檢查好所用工具是否安全，穿戴好防護的勞保物品，如圍裙、袖套、縫紉指環等。
小貼士1
新知講解
1.準備工作：確保縫紉機清潔，檢查所有部件是否完好無損。準備合適的線軸、針和布料。
2.穿線：將底線和面線分別放入縫紉機上的相應位置，按照正確的順序穿過針孔和其他引導裝置。
3.安裝壓腳：根據縫制的項目選擇合適的壓腳，并調整壓腳的高度以適應布料厚度。
小貼士2：縫紉機的基本使用方法和和工作原理
新知講解
4.定位布料：將布料放置在縫紉機下方，確保布料平整，并通過壓腳固定。
5.開始縫制：轉動手輪或踩下踏板，縫紉機會開始工作。在縫制過程中，可以使用手輪微調針的升降和縫紉速度。
6.結束縫制：到達縫制終點時，可以使用后退縫按鈕將布料退回，以便進行倒針加固。
小貼士2：縫紉機的基本使用方法和和工作原理
新知講解
縫紉機的工作原理基于針的上下運動和線的循環傳遞，通過針穿透布料并在另一側與旋梭中的線交織，形成連續的線跡。同時，壓腳固定布料，送料機構推動布料前進，確保線跡均勻。這一過程實現了布料的快速、高效縫合。
小貼士2：縫紉機的基本使用方法和和工作原理
新知講解
注意事項
1.在穿線時，確保線順暢地穿過所有引導孔，避免打結或斷裂。
2.縫制時不要將手指放在針下方，以免發生意外。
3.控制縫制軌跡，確保縫線整齊且符合設計要求。
4.踩動踏板時保持節奏一致，以保證縫制質量。
小貼士3：使用縫紉機的注意事項
新知講解
勞動實踐
縫制
1. 肩縫：把兩層面料的正面相對，于反面鎖邊縫合。
2. 上領：準備好領口包邊條，燙出包邊寬度。把兩層面料的正面與領身正面相對，于反面鎖邊縫合；縫合后正面再平縫一道線。
3. 上袖：袖子放上層，大身放下層，正面相疊，袖窿與袖山放齊。袖山頭對準肩縫，肩縫朝后身倒，鎖邊縫合，掌握袖山吃勢均勻。
4. 袖縫和側縫縫合：把兩層面料的正面相對，于反面鎖邊縫合。
5. 縫袖口：參考上領步驟。
新技能學習--T 恤的制作與加工
新知講解
大身：根據服裝版塊來分，大身布是指前后衣片，不包括袖領等。也叫衣身、衣片。
袖窿：也叫袖夾圈，是服裝衣身裝袖的部位，呈圓形或者棗核形孔洞。
袖山：是指衣袖上部的折疊線，為了將平面的面料適合于立體的人體造型而進行的一種工藝處理方法。
拷邊：指生產服裝過程中“拷邊”這道工序所用的線以及其針縫。由于拷邊的主要目的是讓裁片的紗線不致散脫，故對拷邊線的強力要求不高。
小貼士4：你知道哪些服裝設計術語？
新知講解
勞動實踐
6. 縫合擺縫：使用雙針繃縫機進行縫合。于正面將前衣片放上層，后衣片放下層。右身從袖口
向下擺方向縫合，左身從下擺向
袖口方向縫合，袖底十字縫對齊，
上下層松緊一致，然后拷邊。
新技能學習--T 恤的制作與加工
新知講解
勞動實踐
新技能學習--T 恤的制作與加工
袖口
袖縫
肩縫
擺縫
袖窿
袖山口
袖山
上領
側縫
新知講解
勞動實踐
新技能學習--T 恤的制作與加工
1.鎖邊縫合肩縫、側縫、上袖。
2.繃縫符合下擺。
3.鎖邊縫合領子和袖口。
如無縫紉機，可用手工縫制，如圖。
2.鎖邊縫用于肩縫、側縫、袖縫、下擺。
1.藏針縫用于上領和上袖子牽條。
新知講解
1. 不允許用手接觸裁刀的刀刃部分。
2. 不允許拿著工具對著他人。
小貼士5
新知講解
勞動實踐
繪制圖案
1. 丙烯顏料繪制法：在T恤上畫好圖案線圖，然后用丙烯顏料進行上色繪制。
新技能學習--T 恤的制作與加工
2.布貼刺繡法：畫、剪出圖案，用針縫制在T恤上。
新知講解
勞動實踐
繪制圖案
3. 布貼刺繡法:畫、剪出圖案，用針縫制在T恤上。
新技能學習--T 恤的制作與加工
新知講解
我們需要將工具整理好后，放到指定位置。
小貼士6：裁剪縫制操作完畢后，我們需要做什么
新知講解
勞動實踐
新技能學習--T 恤的制作與加工
分享：來展示一下大家的作品吧，粘貼圖片并講述制作的創意。
新知講解
勞動實踐
“校園文創產品”設計制作報告
報告人情況 姓名：李華 班級：6年級6班 所在小組：5組
產品名稱 校園歷史建筑立體拼圖
產品的設計要求 (功能要求、技術標準等)幫助大家了解校園建筑歷史，質量符合標準。
創意表述 通過互動式學習增強學生對校園文化的認識，并為學校活動籌資。
設計草圖 產品實物圖片
新技能學習--T 恤的制作與加工
請完成以下“校園文創產品”設計制作報告。
新知講解
勞動實踐
備料圖
技藝運用 使用紙質材料以三維模型進行構建。
產品質量 質量過關，成本低，使用壽命長。
符合環保觀念，節約資源。
反思與改進 用更堅硬的紙板來制作，還可以多設計一些款式供大家挑選。
新技能學習--T 恤的制作與加工
新知講解
勞動實踐
制作完成校園文創產品后，可以策劃組織一場義賣活動，將勞動成果轉化為對社會的關愛！
新技能學習--T 恤的制作與加工
知識拓展
環保對文創的意義：
環保對文創產品的意義在于它不僅能夠促進可持續發展，減少環境污染，還能提高產品的社會責任感和市場競爭力。通過使用可回收或生物降解材料，文創產品能夠傳遞綠色生活理念，吸引越來越多注重環保的消費者。此外，環保文創產品還能激發公眾的環保意識，推動整個社會向綠色生產和消費模式轉變。
讓我們一起行動起來吧！
知識拓展
知識產權
知識產權是指個人或企業對其智力 勞動成果所享有的一系列專有權利，包 括著作權、專利權、商標權等。這些權 利旨在保護創作者的創新和創造，鼓勵 創新活動，促進經濟增長，并維護市場 秩序。
知識拓展
尊重知識產權
尊重知識產權意味著認可和保護創作者對其智力成果的專有權。這包括不侵犯他人的著作權、專利權、商標權等，不未經授權復制、傳播或商業使用他人的原創作品。尊重知識產權是維護創新激勵機制的關鍵，它鼓勵人們投入時間和資源進行研發和創作，從而推動科技進步和文化繁榮。
評價展示
評價展示
收集整理本主題實施過程中的背景資料、計劃方案、記錄評價單、照片視頻、制作成品、心得體會等，收入自己的勞動與綜合實踐活動發展檔案袋中。
評價展示
評價展示
“校園文創產品”設計制作評價表
1.你制作了什么文創產品？制作的目的是什么？
我們設計了一款校園歷史建筑立體拼圖，旨在通過互動式學習增強大家對校園文化的認識，并為學校活動籌資。
2.你在制作文創產品過程中遇到了什么困難，是怎么解決的
面臨材料選擇、設計復雜性和成本控制的挑戰。通過市場調研、專業設計合作和優化生產流程，我們解決了這些問題。
完成“校園文創產品”實際制作評價表
評價展示
評價展示
“校園文創產品”設計制作評價表
3.你更看重文創產品的哪些特性？你的作品品質如何？
我們注重文創產品的教育性、創意和實用性。我們的拼圖在設計、材料和工藝上都達到了高標準，獲得了用戶的認可。
4. 令你印象最深的一件校園文創產品是什么 說說你的理由。
一款校徽主題筆記本給我留下深刻印象，因其巧妙融合校園元素于日常用品，兼具紀念與實用價值。
5.本次活動中，你有哪些地方還需要改進
在市場營銷和目標市場分析方面存在不足。計劃通過制定詳細的營銷策略和開展市場調研來改進。
評價展示
評價展示
“校園文創產品”設計制作評價表
我的總結和感受
通過參與校園文創產品的設計與制作，我深刻體會到了將創意轉化為實際產品的過程是多么充滿挑戰和樂趣。這個過程不僅鍛煉了我的團隊協作能力和解決問題的能力，也讓我更加明白了產品設計背后的文化和情感價值。我相信，隨著不斷的學習和實踐，我們的文創產品將會越來越受到人們的喜愛，并為校園文化的傳承和發展做出貢獻。
美麗的崗位
美麗的崗位
無論是店鋪林立的美食街還是大型超市、 家電商場，一份份漂亮的店堂招貼畫傳達著 折扣信息，吸引著消費者的目光。這種畫就 是POP，即“Point of Purchase”，意為店 堂廣告。這種促銷廣告的制作者就是商業手 繪美工師。
商業手繪美工師：促銷海報的裝飾師
美麗的崗位
美麗的崗位
商業手繪美工師是隨著手繪促銷海報的盛行而興起的一個嶄新的職業。商業手繪美工師分為初級、中級和高級三個級別，分別是商業美工師、策劃美工師和企劃美工師，由中國文化管理協會統一組織考試并頒發職業資格證書。
他們不單單是美術策劃人才，更是具有市場營銷經驗的營銷人才，不僅具有書寫、繪畫插畫、色彩搭配、版式轉變等海報制作的能力，更重要的是具有市場營銷方面的知識，了解產品的賣點定位，能夠在短時間內將一件商品的突出長處或特性，用較少的文字、簡單的圖畫繪制在海報上，使消費者一目了然，并產生購買欲望。
美麗的崗位
美麗的崗位
1.藝術創作：精通繪畫技巧，具備創新設計和視覺表現力。
2.溝通協調：有效溝通，理解客戶需求，管理項目進度。
3.適應學習：快速適應不同風格，持續學習新技術和趨勢。
4.商業意識：了解市場動態，保護版權，合理定價。
5.團隊合作：在團隊中協作，注重作品細節和質量。
6.批判思維：接受反饋，分析改進，適應項目變化。
7.專業態度：保持專業和誠信，建立和維護個人品牌。
思考：商業手繪美工師需要具備哪些工作能力？
課堂總結
今天我們學校了智造校園文創產品，它是校園文化的現代詮釋，它們融合了學校的歷史底蘊與創新精神，通過精心設計與先進制造技術，創造出既具文化價值又實用的商品。這些產品以其獨特的文化融合、創新設計、實用功能和教育意義，成為校園文化 傳播的新載體，同時也是我們創新實踐的平臺。智造 校園文創產品在校園文化建設中扮演著重要角色，它 們不僅增強了我們對學校文化的認同，還促進了校內 外的文化交流。
板書設計
智造校園文創產品
了解什么是文創產品
學習T恤的制作與加工
嘗試制作一個文創產品
了解商業手繪美工師
課后作業
放假后制作一個環保的文創產品。
39
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讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!中小學教育資源及組卷應用平臺
第2.2課《智造校園文創產品》教學設計
課題 智造校園文創產品 單元 第二單元 學科 綜合實踐活動 年級 六年級
核心素養目標 勞動觀念：通過參與文創產品的制作過程，讓學生認識到每一件作品背后都蘊含著勞動者的智慧和汗水，從而尊重勞動，珍惜勞動成果。勞動能力：通過項目式學習，將在實踐中掌握材料選擇、設計構思、工藝流程等關鍵技能，增強解決實際問題的能力。勞動習慣與品質：注重培養學生團隊合作精神，讓他們在文創產品的制作過程中學會相互協作、共同進步的空間，形成追求卓越的品質意識。勞動精神：通過文創產品的創作，將體驗到從無到有的成就感，培養堅持不懈、精益求精的工匠精神，以及對美好事物追求的熱情和執著。
教學重點 通過參與文創產品的制作過程，讓學生認識到每一件作品背后都蘊含著勞動者的智慧和汗水，從而尊重勞動，珍惜勞動成果。
教學難點 通過項目式學習，將在實踐中掌握材料選擇、設計構思、工藝流程等關鍵技能，增強解決實際問題的能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第2.2課 《智造校園文創產品》板書課題。播放視頻。 觀看教學視頻。 將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。一、勞動目標【學一學】項目二：制作文創致青春校園文創產品手繪校園風景制成明信片，把同學身穿校服的卡通形象做成書簽、鑰匙扣，以及融入校園文化元素的抱枕、帆布袋……這些都是長沙市某中學的學生們自己原創設計的校園文創產品。 在產品實際制作過程中，既可以運用單一技藝，也可以嘗試多種技藝整合運用。如布藝、木工、陶藝、金工、激光雕刻等工藝，都有著自身特質，也存在自身局限。你將如何運用這些工藝技術完成產品制作呢？二、勞動準備每一所學校的校園文化，都有著動聽的故事，有人選擇用文字去編輯，用聲音去講述，而我們選擇用作品去展示。三、勞動實踐新技能學習--T 恤的制作與加工制版按照T恤1:1紙樣圖紙，可根據自身情況確定衣長、胸圍、袖長、袖口寬等，進行等量縮放。裁剪1. 準備工作：開刀前確認裁刀刀片鋒利，整體清潔，狀態良好;把紙樣圖紙固定在鋪好的布料上。2. 裁剪：合理選擇進刀順序，先裁小片后裁大片( 衣領 — 袖子 一 前后片)。小貼士1裁剪縫制前，必須檢查好所用工具是否安全，穿戴好防護的勞保物品，如圍裙、袖套、縫紉指環等。小貼士2：縫紉機的基本使用方法和使用原理基本使用方法：1.準備工作：確保縫紉機清潔，檢查所有部件是否完好無損。準備合適的線軸、針和布料。2.穿線：將底線和面線分別放入縫紉機上的相應位置，按照正確的順序穿過針孔和其他引導裝置。3.安裝壓腳：根據縫制的項目選擇合適的壓腳，并調整壓腳的高度以適應布料厚度。4.定位布料：將布料放置在縫紉機下方，確保布料平整，并通過壓腳固定。5.開始縫制：轉動手輪或踩下踏板，縫紉機會開始工作。在縫制過程中，可以使用手輪微調針的升降和縫紉速度。6.結束縫制：到達縫制終點時，可以使用后退縫按鈕將布料退回，以便進行倒針加固。使用原理：縫紉機的工作原理基于針的上下運動和線的循環傳遞，通過針穿透布料并在另一側與旋梭中的線交織，形成連續的線跡。同時，壓腳固定布料，送料機構推動布料前進，確保線跡均勻。這一過程實現了布料的快速、高效縫合。小貼士3：注意事項1.在穿線時，確保線順暢地穿過所有引導孔，避免打結或斷裂。2.縫制時不要將手指放在針下方，以免發生意外。3.控制縫制軌跡，確保縫線整齊且符合設計要求。4.踩動踏板時保持節奏一致，以保證縫制質量。縫制 1. 肩縫：把兩層面料的正面相對，于反面鎖邊縫合。 2. 上領：準備好領口包邊條，燙出包邊寬度。把兩層面料的正面與領身正面相對，于反面鎖邊縫合；縫合后正面再平縫一道線。 3. 上袖：袖子放上層，大身放下層，正面相疊，袖窿與袖山放齊。袖山頭對準肩縫，肩縫朝后身倒，鎖邊縫合，掌握袖山吃勢均勻。 4. 袖縫和側縫縫合：把兩層面料的正面相對，于反面鎖邊縫合。5. 縫袖口：參考上領步驟。小貼士3：你知道哪些服裝設計術語？ 大身：根據服裝版塊來分，大身布是指前后衣片，不包括袖領等。也叫衣身、衣片。 袖窿：也叫袖夾圈，是服裝衣身裝袖的部位，呈圓形或者棗核形孔洞。 袖山：是指衣袖上部的折疊線，為了將平面的面料適合于立體的人體造型而進行的一種工藝處理方法。 拷邊：指生產服裝過程中“拷邊”這道工序所用的線以及其針縫。由于拷邊的主要目的是讓裁片的紗線不致散脫，故對拷邊線的強力要求不高。6. 縫合擺縫：使用雙針繃縫機進行縫合。于正面將前衣片放上層，后衣片放下層。右身從袖口向下擺方向縫合，左身從下擺向袖口方向縫合，袖底十字縫對齊，上下層松緊一致，然后拷邊。1.鎖邊縫合肩縫、側縫、上袖。2.繃縫符合下擺。3.鎖邊縫合領子和袖口。如無縫紉機，可用手工縫制，如圖。1.藏針縫用于上領和上袖子牽條。2.鎖邊縫用于肩縫、側縫、袖縫、下擺。小貼士41. 不允許用手接觸裁刀的刀刃部分。2. 不允許拿著工具對著他人。繪制圖案1. 丙烯顏料繪制法：在T恤上畫好圖案線圖，然后用丙烯顏料進行上色繪制。2. 布貼刺繡法:畫、剪出圖案，用針縫制在T恤上。小貼士5：裁剪縫制操作完畢后，我們需要做什么 我們需要將工具整理好后，放到指定位置。分享：來展示一下大家的作品吧，粘貼圖片并講述制作的創意。請完成以下“校園文創產品”設計制作報告。制作完成校園文創產品后，可以策劃組織一場義賣活動，將勞動成果轉化為對社會的關愛！ 四、知識拓展：環保對文創的意義：環保對文創產品的意義在于它不僅能夠促進可持續發展，減少環境污染，還能提高產品的社會責任感和市場競爭力。通過使用可回收或生物降解材料，文創產品能夠傳遞綠色生活理念，吸引越來越多注重環保的消費者。此外，環保文創產品還能激發公眾的環保意識，推動整個社會向綠色生產和消費模式轉變。 讓我們一起行動起來吧！知識產權知識產權是指個人或企業對其智力勞動成果所享有的一系列專有權利，包括著作權、專利權、商標權等。這些權利旨在保護創作者的創新和創造，鼓勵創新活動，促進經濟增長，并維護市場秩序。尊重知識產權 尊重知識產權意味著認可和保護創作者對其智力成果的專有權。這包括不侵犯他人的著作權、專利權、商標權等，不未經授權復制、傳播或商業使用他人的原創作品。尊重知識產權是維護創新激勵機制的關鍵，它鼓勵人們投入時間和資源進行研發和創作，從而推動科技進步和文化繁榮。五、評價展示：收集整理本主題實施過程中的背景資料、計劃方案、記錄評價單、照片視頻、制作成品、心得體會等，收入自己的勞動與綜合實踐活動發展檔案袋中。完成“校園文創產品”實際制作評價表六、美麗的崗位：商業手繪美工師：促銷海報的裝飾師無論是店鋪林無論是店鋪林立的美食街還是大型超市、家電商場，一份份漂亮的店堂招貼畫傳達著 折扣信息，吸引著消費者的目光。這種畫就是POP，即“Point of Purchase”，意為店堂廣告。這種促銷廣告的制作者就是商業手 繪美工師。商業手繪美工師是隨著手繪促銷海報的盛行而興起的一個嶄新的職業。商業手繪美工師分為初級、中級和高級三個級別，分別是商業美工師、策劃美工師和企劃美工師，由中國文化管理協會統一組織考試并頒發職業資格證書。他們不單單是美術策劃人才，更是具有市場營銷經驗的營銷人才，不僅具有書寫、繪畫插畫、色彩搭配、版式轉變等海報制作的能力，更重要的是具有市場營銷方面的知識，了解產品的賣點定位，能夠在短時間內將一件商品的突出長處或特性，用較少的文字、簡單的圖畫繪制在海報上，使消費者一目了然，并產生購買欲望。思考：商業手繪美工師需要具備哪些工作能力？1.藝術創作：精通繪畫技巧，具備創新設計和視覺表現力。2.溝通協調：有效溝通，理解客戶需求，管理項目進度。3.適應學習：快速適應不同風格，持續學習新技術和趨勢。4.商業意識：了解市場動態，保護版權，合理定價。5.團隊合作：在團隊中協作，注重作品細節和質量。6.批判思維：接受反饋，分析改進，適應項目變化。7.專業態度：保持專業和誠信，建立和維護個人品牌。 學習“校園文創產品”相關內容。討論要選擇的文創產品。學習自己制作T恤。學習小貼士1。學習小貼士2。學習縫制T恤的步驟。學習小貼士3。學習小貼士4。繪制T恤圖案。學習小貼士5。學習知識拓展。分享評價展示。學習了解商業手繪美工師相關知識。思考商業手繪美工師需要具備哪些工作能力。 初步了解本節課學習內容。初步思考課堂任務，培養學生思考能力。幫助學生了解T恤制作過程。幫助學生進一步了解T恤制作過程中的安全內容。幫助學生了解縫紉機的基本使用方法和注意事項。幫助學生進一步了解T恤制作的環節。幫助學生進一步了解服裝涉及術語。提醒學生注意工具使用安全。培養學生審美及動手的綜合實踐能力。提醒學生收納好裁制工具。幫助學生進一步了解文創產品知識以及知識產權。。培養學生表達及客觀評價能力。加深學生對商業手繪美工師崗位的了解。激發學生對這一職業的好奇心和熱情，了解相關知識要求。
課堂小結 今天我們學校了智造校園文創產品，它是校園文化的現代詮釋，它們融合了學校的歷史底蘊與創新精神，通過精心設計與先進制造技術，創造出既具文化價值又實用的商品。這些產品以其獨特的文化融合、創新設計、實用功能和教育意義，成為校園文化傳播的新載體，同時也是我們創新實踐的平臺。智造校園文創產品在校園文化建設中扮演著重要角色，它們不僅增強了我們對學校文化的認同，還促進了校內外的文化交流。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 放假后制作一個環保的文創產品。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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