資源簡介

(共29張PPT)
第6.2課時
校園人工智能語音助手
（粵教版）六年級
上
01
學習目標
內容總覽
03
行動與體驗
05
反思與體認
07
新知導入
02
知識拓展
04
課后作業(yè)
課堂總結
06
08
交流與分享
教學目標
明確校園人工智能語音助手的價值在于提高校園效率、便利師生生活、促進信息共享與交流等方面。
01
02
在學習“校園人工智能語音助手”課程中，承擔起個人的責任，認真完成語音助手間的研究和對比。
03
在研究和分析語音助手時，可能會遇到各種挑戰(zhàn)，需要通過共同分析和思考一起解決難題，以提高解決問題的能力。
04
責任擔當
創(chuàng)意物化
解決問題
價值體認
能夠將所學知識內容進行創(chuàng)意落地和物化，如激發(fā)自己的設計思維，創(chuàng)作和設計出一款人工智能的特色形象。
新知導入
面部識別系統(tǒng)“刷臉進校園”
面部識別系統(tǒng)“刷臉進校園”是一種利用人臉識別技術來實現學生進出校園、考勤簽到等功能的系統(tǒng)。
其原理是通過攝像頭采集學生的面部信息，然后通過人臉識別算法對比數據庫中存儲的學生信息，從而確認學生的身份并實現相關功能。
新知導入
探究新知
小知識：人工智能在校園的更多應用
智能教室：通過智能化設備和系統(tǒng)提升教學效率。
學生行為監(jiān)控：利用人臉識別等技術監(jiān)控學生行為。
智能圖書館：提供智能化的圖書借閱和查詢服務。
智能安防系統(tǒng)：利用人臉識別等技術提升校園安全。
智能導覽系統(tǒng)：為游客和新生提供校園導覽服務。
智能課程推薦：根據學生興趣和學習情況推薦適合的課。
探究新知
行動與體驗
智能語音技術需要識別人類語言，將人類語言轉化為指令傳送到云端，依據人類的習慣，計算出合理的回答，再轉化成指令或語音輸出。該技術研發(fā)周期長、投入大，行業(yè)進入壁壘高，因此成熟的語音助手并不多。
探究新知
行動與體驗
通過互聯網查找資料，你知道哪些智能語音助手 請羅列出來。
Siri（蘋果）
Google Assistant
（谷歌）
Alexa
（亞馬遜）
Cortana（微軟）
小愛同學（小米）
探究新知
行動與體驗
請你下載兩款語音助手并進行對比，如與其進行語音聊天，嘗試讓它打開應用、撥打通訊錄里的電話、設定鬧鐘，等等。
VS
Google Assistant
（谷歌）
小愛同學（小米）
探究新知
行動與體驗
將你想進行對比的操作項目羅列出來，并進行操作，操作結束后，請將操作項目及其對比結果填寫在下表中。
操作項目 操作結果比較
語音助手一 語音助手二
設定一個明天早上7時的鬧鐘 確認并設置好明天早上7點的鬧鐘。 確認并設置好明天早上7點的鬧鐘。
幫助翻譯中英文對話內容 會給出準確的中英文翻譯結果。 會給出準確的中英文翻譯結果。
嘗試打開美團app 無法直接通過語音指令打開美團app。 可以直接打開美團app。
語音助手對比
探究新知
行動與體驗
一個可愛的形象會讓人工智能更討人喜歡，請你為校園語音助手設計一個形象，還可以利用軟件配上動畫效果。
小奇設計的
校園語音助手形象
數字時代的圖書館是指利用數字技術和網絡資源為讀者提供圖書館服務的現代化圖書館。這種圖書館不再局限于傳統(tǒng)的紙質書籍和實體館藏，而是通過數字化的方式將圖書、期刊、論文、資料等資源數字化存儲和管理，使讀者可以通過互聯網隨時隨地訪問和利用這些資源。數字時代的圖書館還提供了更多的服務和功能，如在線檢索、數字化閱讀、遠程借閱、個性化推薦等，極大地方便了讀者的學習和研究。
小貼士1：數字時代的圖書館
探究新知
藏書形式：傳統(tǒng)圖書館以紙質書籍為主，數字時代圖書館主要以電子書籍、數字化文獻為主。
檢索方式：傳統(tǒng)圖書館需要手動查找書籍，數字時代圖書館可以通過關鍵詞搜索、分類瀏覽等快速檢索。
開放時間：傳統(tǒng)圖書館有固定的開放時間，數字時代圖書館可以隨時在線訪問。
小貼士2：數字時代圖書館與傳統(tǒng)圖書館的比較
探究新知
探究新知
交流與分享
經過測試對比，你認為目前市場上的哪一款語音助手更適合校園使用 為什么 請寫在下面。
對于校園使用來說，我認為Google Assistant更適合。
資源豐富：Google Assistant可以直接訪問Google搜索引擎的海量信息資源，包括文獻、資料、新聞等，對于學生的學習和研究提供了更多的支持。
教育功能強大：Google Assistant可以設置提醒、制定日程、提供學習建議等教育相關功能，有助于學生提高學習效率和時間管理能力。
探究新知
交流與分享
請將你測試語音助手過程的照片和你制作的動畫形象的照片都貼在下面，并和全班同學進行交流。
測試語音助手 我制作的動畫形象
探究新知
交流與分享
中文是國外語音助手軟件的弱項，我國開發(fā)的語音助手軟件在中文識別方面更勝一籌。請你分別使用英語和中文對國內外開發(fā)的語音助手進行測試。經過你的實際對比，你還想和大家分享什么
語言支持：國際語音助手通常支持多種語言，而國內語音助手在中文支持上可能更加精準，因為它們更專注于中文語境和文化。
反思與體認
請你針對語音助手提出改進建議，讓它變得更加智能化，更適合在校園中應用。
探究新知
改進建議
個性化服務：語音助手可以根據用戶的需求和偏好提供個性化的建議和服務，比如推薦適合用戶的學習資源、活動等。
教育輔助功能：語音助手可以提供學習輔導、作業(yè)幫助等功能，幫助學生更高效地學習和完成任務。
反思與體認
你如何評價人工智能技術 如果讓你決定人工智能技術是繼續(xù)開發(fā)還是立刻停止，你會怎么選擇 原因是什么
探究新知
1、我認為人工智能技術在今后的發(fā)展中將扮演越來越重要的角色。如果讓我選擇是否繼續(xù)開發(fā)人工智能技術，我會選擇繼續(xù)開發(fā)。
2、原因如下：
（1）人工智能技術有巨大的潛力，可以為社會帶來更多便利和效率提升，比如在醫(yī)療、交通、教育等領域的應用可以改善人們的生活質量。
（2）人工智能技術的發(fā)展可以推動科學技術的進步，促進人類社會的發(fā)展和進步。
（3）盡管人工智能技術也存在一些潛在的風險和挑戰(zhàn)，但通過科學合理的監(jiān)管和控制，可以最大限度地發(fā)揮其積極作用，同時避免潛在的負面影響。
拓展基地
虛擬現實技術(VR)，即利用計算設備模擬產生一個3D的虛擬世界，你看到的所有東西都是計算機生成的，都是虛擬的。由于對視覺、聽覺等感官的模擬，在虛擬世界里，用戶的代入感較強，如親臨現場，沉浸其中?，F在，虛擬現實技術大多應用在游戲或電影的體驗中。
拓展基地
和虛擬現實技術相比，增強現實技術(AR)在日常生活中應用更廣泛。生活中最常見的增強現實技術就是
車載系統(tǒng)和智能手機系統(tǒng)。例如自拍軟件實
時地捕捉用戶的頭部，并把帽子、眼鏡、頭
飾等虛擬信息疊加于用戶的頭部，生成帶虛
擬信息的照片，這也是增強現實技術的應用。
拓展基地
你還知道哪些現代科技 這些科技能夠應用到校園中嗎
現代科技包括人工智能、物聯網、虛擬現實、增強現實、區(qū)塊鏈等。
這些技術在校園中有許多應用，比如人工智能可以用于智能教育系統(tǒng)、學生學習輔助、校園安全監(jiān)控等；物聯網可以用于校園設施管理、智能校園建設等；虛擬現實和增強現實可以用于教學輔助、實驗模擬等；區(qū)塊鏈可以用于學生信息管理、學歷認證等。
知識拓展
如今，人工智能技術逐漸成為發(fā)展大趨勢，但該技術發(fā)展在一定程度上也會威脅到人類的生存，觀看下面的視頻，并完成思考題。
知識拓展
知識拓展
結合視頻說一說我們應該如何辯證看待人工智能技術？
人工智能技術是一種強大的工具，可以為社會帶來許多便利和創(chuàng)新，但同時也存在一些潛在的風險和挑戰(zhàn)。我們應該辯證看待人工智能技術，既要充分利用其優(yōu)勢，推動科技進步和社會發(fā)展，又要警惕其可能帶來的負面影響，如隱私泄露、就業(yè)崗位減少等。在推動人工智能技術發(fā)展的同時，需要加強監(jiān)管和規(guī)范，確保其應用符合道德和法律標準，最大程度地造福人類。
課堂總結
1
搜集智能語音助手
校園人工智能語音助手
2
進行智能語音助手對比分析
3
設計語音助手形象并進行分享
4
進行活動反思與體認
5
進行相關知識拓展
板書設計
校園人工智能語音助手
1.參與行動并認識智能語音助手
2.完成語音助手相關分享與交流3.進行活動內容反思與體認
4. 進行相關知識拓展
課后作業(yè)
結合兩課所學知識內容，說一說你對人工智能進校園有哪些新的見解和感受。
28
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!中小學教育資源及組卷應用平臺
第6.2課《校園人工智能語音助手》教學設計
課題 校園人工智能語音助手 單元 第六單元 學科 綜合實踐活動 年級 六年級
核心素養(yǎng)目標 價值體認：明確校園人工智能語音助手的價值在于提高校園效率、便利師生生活、促進信息共享與交流等方面。責任擔當：在學習“校園人工智能語音助手”課程中，承擔起個人的責任，認真完成語音助手間的研究和對比。問題解決：在研究和分析語音助手時，可能會遇到各種挑戰(zhàn)，需要通過共同分析和思考一起解決難題，以提高解決問題的能力。創(chuàng)意物化：能夠將所學知識內容進行創(chuàng)意落地和物化，如激發(fā)自己的設計思維，創(chuàng)作和設計出一款人工智能的特色形象。
教學重點 在學習“校園人工智能語音助手”課程中，承擔起個人的責任，認真完成語音助手間的研究和對比。
教學難點 在研究和分析語音助手時，可能會遇到各種挑戰(zhàn)，需要通過共同分析和思考一起解決難題，以提高解決問題的能力。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第6.2課 《校園人工智能語音助手》板書課題。1.面部識別系統(tǒng)“刷臉進校園”面部識別系統(tǒng)“刷臉進校園”是一種利用人臉識別技術來實現學生進出校園、考勤簽到等功能的系統(tǒng)。其原理是通過攝像頭采集學生的面部信息，然后通過人臉識別算法對比數據庫中存儲的學生信息，從而確認學生的身份并實現相關功能。2.播放視頻。 學習新知引入觀看教學視頻。 引入本課知識內容。將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題?！拘≈R：人工智能在校園的更多應用】智能教室：通過智能化設備和系統(tǒng)提升教學效率。學生行為監(jiān)控：利用人臉識別等技術監(jiān)控學生行為。智能圖書館：提供智能化的圖書借閱和查詢服務。智能安防系統(tǒng)：利用人臉識別等技術提升校園安全。智能導覽系統(tǒng)：為游客和新生提供校園導覽服務。智能課程推薦：根據學生興趣和學習情況推薦適合的課。行動與體驗智能語音技術需要識別人類語言，將人類語言轉化為指令傳送到云端，依據人類的習慣，計算出合理的回答，再轉化成指令或語音輸出。該技術研發(fā)周期長、投入大，行業(yè)進入壁壘高，因此成熟的語音助手并不多。1、通過互聯網查找資料，你知道哪些智能語音助手 請羅列出來。Siri（蘋果）、Google Assistant（谷歌）、Alexa（亞馬遜）Cortana（微軟）、小愛同學（小米）2、請你下載兩款語音助手并進行對比，如與其進行語音聊天，嘗試讓它打開應用、撥打通訊錄里的電話、設定鬧鐘，等等。Google Assistant（谷歌）vs小愛同學（小米）3、將你想進行對比的操作項目羅列出來，并進行操作，操作結束后，請將操作項目及其對比結果填寫在下表中。語音助手對比操作項目操作結果比較語音助手一語音助手二設定一個明天早上7時的鬧鐘確認并設置好明天早上7點的鬧鐘。確認并設置好明天早上7點的鬧鐘。幫助翻譯中英文對話內容會給出準確的中英文翻譯結果。會給出準確的中英文翻譯結果。嘗試打開美團app無法直接通過語音指令打開美團app?？梢灾苯哟蜷_美團app。4、一個可愛的形象會讓人工智能更討人喜歡，請你為校園語音助手設計一個形象，還可以利用軟件配上動畫效果。小奇設計的校園語音助手形象【小貼士1：數字時代的圖書館】數字時代的圖書館是指利用數字技術和網絡資源為讀者提供圖書館服務的現代化圖書館。這種圖書館不再局限于傳統(tǒng)的紙質書籍和實體館藏，而是通過數字化的方式將圖書、期刊、論文、資料等資源數字化存儲和管理，使讀者可以通過互聯網隨時隨地訪問和利用這些資源。數字時代的圖書館還提供了更多的服務和功能，如在線檢索、數字化閱讀、遠程借閱、個性化推薦等，極大地方便了讀者的學習和研究。【小貼士2：數字時代圖書館與傳統(tǒng)圖書館的比較】藏書形式：傳統(tǒng)圖書館以紙質書籍為主，數字時代圖書館主要以電子書籍、數字化文獻為主。檢索方式：傳統(tǒng)圖書館需要手動查找書籍，數字時代圖書館可以通過關鍵詞搜索、分類瀏覽等快速檢索。開放時間：傳統(tǒng)圖書館有固定的開放時間，數字時代圖書館可以隨時在線訪問。二、交流與分享1、經過測試對比，你認為目前市場上的哪一款語音助手更適合校園使用 為什么 請寫在下面。對于校園使用來說，我認為Google Assistant更適合。資源豐富：Google Assistant可以直接訪問Google搜索引擎的海量信息資源，包括文獻、資料、新聞等，對于學生的學習和研究提供了更多的支持。教育功能強大：Google Assistant可以設置提醒、制定日程、提供學習建議等教育相關功能，有助于學生提高學習效率和時間管理能力。2、請將你測試語音助手過程的照片和你制作的動畫形象的照片都貼在下面，并和全班同學進行交流。3、中文是國外語音助手軟件的弱項，我國開發(fā)的語音助手軟件在中文識別方面更勝一籌。請你分別使用英語和中文對國內外開發(fā)的語音助手進行測試。經過你的實際對比，你還想和大家分享什么 語言支持：國際語音助手通常支持多種語言，而國內語音助手在中文支持上可能更加精準，因為它們更專注于中文語境和文化。三、反思與體認1、請你針對語音助手提出改進建議，讓它變得更加智能化，更適合在校園中應用。改進建議個性化服務：語音助手可以根據用戶的需求和偏好提供個性化的建議和服務，比如推薦適合用戶的學習資源、活動等。教育輔助功能：語音助手可以提供學習輔導、作業(yè)幫助等功能，幫助學生更高效地學習和完成任務。2、你如何評價人工智能技術 如果讓你決定人工智能技術是繼續(xù)開發(fā)還是立刻停止，你會怎么選擇 原因是什么 1、我認為人工智能技術在今后的發(fā)展中將扮演越來越重要的角色。如果讓我選擇是否繼續(xù)開發(fā)人工智能技術，我會選擇繼續(xù)開發(fā)。2、原因如下：（1）人工智能技術有巨大的潛力，可以為社會帶來更多便利和效率提升，比如在醫(yī)療、交通、教育等領域的應用可以改善人們的生活質量。（2）人工智能技術的發(fā)展可以推動科學技術的進步，促進人類社會的發(fā)展和進步。（3）盡管人工智能技術也存在一些潛在的風險和挑戰(zhàn)，但通過科學合理的監(jiān)管和控制，可以最大限度地發(fā)揮其積極作用，同時避免潛在的負面影響。四、知識拓展：1、虛擬現實技術(VR)，即利用計算設備模擬產生一個3D的虛擬世界，你看到的所有東西都是計算機生成的，都是虛擬的。由于對視覺、聽覺等感官的模擬，在虛擬世界里，用戶的代入感較強，如親臨現場，沉浸其中?，F在，虛擬現實技術大多應用在游戲或電影的體驗中。和虛擬現實技術相比，增強現實技術(AR)在日常生活中應用更廣泛。生活中最常見的增強現實技術就是車載系統(tǒng)和智能手機系統(tǒng)。例如自拍軟件實時地捕捉用戶的頭部，并把帽子、眼鏡、頭飾等虛擬信息疊加于用戶的頭部，生成帶虛擬信息的照片，這也是增強現實技術的應用。2、你還知道哪些現代科技 這些科技能夠應用到校園中嗎 現代科技包括人工智能、物聯網、虛擬現實、增強現實、區(qū)塊鏈等。這些技術在校園中有許多應用，比如人工智能可以用于智能教育系統(tǒng)、學生學習輔助、校園安全監(jiān)控等；物聯網可以用于校園設施管理、智能校園建設等；虛擬現實和增強現實可以用于教學輔助、實驗模擬等；區(qū)塊鏈可以用于學生信息管理、學歷認證等。2、如今，人工智能技術逐漸成為發(fā)展大趨勢，但該技術發(fā)展在一定程度上也會威脅到人類的生存，觀看下面的視頻，并完成思考題。結合視頻說一說我們應該如何辯證看待人工智能技術？人工智能技術是一種強大的工具，可以為社會帶來許多便利和創(chuàng)新，但同時也存在一些潛在的風險和挑戰(zhàn)。我們應該辯證看待人工智能技術，既要充分利用其優(yōu)勢，推動科技進步和社會發(fā)展，又要警惕其可能帶來的負面影響，如隱私泄露、就業(yè)崗位減少等。在推動人工智能技術發(fā)展的同時，需要加強監(jiān)管和規(guī)范，確保其應用符合道德和法律標準，最大程度地造福人類。 學習小知識。進行智能語音助手搜集和羅列。完成語音助手對比并填寫表格。學習小貼士。完成交流與分享。完成語音助手創(chuàng)意設計。完成反思與體認。學習課外知識拓展。觀看視頻并思考人工智能的多方面影響。 加深對本課知識內容的了解。培養(yǎng)學生的學習能力，調查能力，為本課內容學習做好鋪墊。引導學生如何對比和分析不同語音助手，從而強化對語音助手的功能作用認識。強化學生知識體系，加深數字時代下校園的變化，提高對人工智能造福生活的體認。引導學生互相交流感悟，交流經驗。提高學生的創(chuàng)意物化能力。培養(yǎng)學生的總結能力和反思能力，在問題解決和反省中強化所學知識的理解。拓寬學生知識面。培養(yǎng)學生對事物的辯證看待和辯證分析能力。
課堂小結 校園人工智能語音助手搜集智能語音助手進行智能語音助手對比分析設計語音助手形象并進行分享進行活動反思與體認進行相關知識拓展 總結回顧 對本節(jié)課內容進行總結概括。
課后作業(yè) 結合兩課所學知識內容，說一說你對人工智能進校園有哪些新的見解和感受。 布置作業(yè) 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑