資源簡介 《細胞的能量“貨幣”ATP》教學設計學科 生物 授課班級 集體備課時間 第 周 地點課題 5.2 細胞的能量“貨幣”ATP 案別 定稿 主備人教學目標 【生命觀念】通過學習ATP知識,闡明生命活動不僅具有物質基礎,還需要能量驅動,而能量的供應和利用都離不開物質的變化(化學反應),物質是能量的載體,能量是物質變化的動力,初步形成生物學的物質和能量觀,并嘗試運用這一觀念解釋細胞的生命活動。 【科學思維】通過本節的學習,運用比較、歸納等方法,探究ATP的作用、結構等知識。掌握學習生物學科的科學方法。 【科學探究】基于ATP的作用的探索歷程的學習,掌握科學探究的思路和方法,形成合作精神,善于從實踐的層面探討或嘗試解決現實生活問題。 【社會責任】通過學習本課,ATP是驅動細胞生命活動的直接能源物質等科學知識與生活和生產緊密聯系,關注這些原理的廣泛應用,認同科學技術的重要價值。教學重點 了解ATP的功能和結構簡式;理解ATP與ADP的相互轉化過程;解釋ATP在能量代謝中的作用。教學難點 ATP在能量代謝中的作用。教學用具 PPT課件課時安排 1課時 授課類型 新課活動環節 活動內容 活動意圖 本人旁批環節一:導入新課 師播放《囊螢夜讀》視頻,生觀看,師進行社會責任感教育, 師繼續播放螢火蟲發光視頻,師講解螢火蟲發光原理: 師播放《囊螢夜讀》視頻,生觀看,師對生進行社會責任感的培養環節二:新課講授 任務一:實驗分析:關于螢火蟲發光器的實驗設計 讓學生思考并回答有關實驗的問題,之后總結: 細胞中的糖類、脂肪等有機物都儲存著化學能,但是直接給細胞的生命活動提供能量的卻是另一種有機物——ATP。 ATP功能:驅動細胞生命活動的直接能源物質 。 任務二:認識ATP的結構 自主學習課本P86相關內容,請小組合作完成以下問題。 1.ATP的中文名稱? 2.ATP的組成元素? 3.腺苷由什么組成? 4.ATP含有幾個腺苷?幾個磷酸集團?他們是如何連接的? 5.ATP的結構簡式為? 6.A、T、P、—、~分別代表什么? 7.ATP為什么不穩定? 8.為什么說ATP是高能磷酸化合物? 模型建構——讓學生自己動手構建模型,然后總結ATP 的結構特點 1mol ATP水解成ADP釋放出30.54kJ的能量,我們把水解1mol某物質能釋放20.92kJ以上能量的化合物稱為高能磷酸化合物。 任務三:理解ATP的利用 請同學們觀看視頻后,描述Ca2+主動運輸載體是如何利用ATP的 任務四:理解ATP的合成 PPT展示相關資料 資料1:一個成人在靜止狀態下,每天消耗的ATP為40-48kg。一個人在激烈運動的狀況下,ATP的消耗可達0.5kg/min。 資料2:人體中ATP的總量只有大約0.1 mol ,劇烈運動時只能維持3s。環節三:課堂小結 知識條理化,系統化,加強理解。環節四——布置作業 必做:導學案上的習題 選做:本章思維導圖板書設計 第2節 ATP--- 細胞的能量“貨幣” 一、功能:ATP是直接能源物質 二、結構 1.名稱:腺苷三磷酸 2.結構簡式:A—P~P~P 三、ATP與ADP的相互轉化教學反思: 一、 教學目標與達成評估 本次ATP公開課的主要目標是讓學生深入理解ATP( 腺苷三磷酸) 作為細胞的能量貨幣在生物體中的核心作用, 以及其在能量轉換和利用過程中的具體機制。 通過課堂互動、 學生反饋以及課后作業完成情況, 我發現大部分學生能夠較好地掌握ATP的基本概念、 結構及其在能量代謝中的重要性, 說明教學目標基本達成。 教學內容與教學方法回顧 1.教學內容方面, 我詳細講解了ATP的化學結構、 合成與分解過程, 以及其在細胞呼吸、 光合作用等能量轉換過程中的關鍵作用。 同時, 我也引入了與ATP相關的實際應用案例, 如生物發光、 肌肉收縮等, 以增強學生的學習興趣。 2.教學方法上, 我采用了多媒體輔助教學, 通過動畫、 圖表等直觀展示ATP的結構和變化過程。 同時, 我也注重與學生的互動, 通過提問、 討論等方式引導學生深入思考。 三、 教學亮點與待改進之處 教學亮點: 1.多媒體輔助教學使得抽象的概念變得直觀易懂。 2.引入實際應用案例, 增強了學生的學習興趣和參與度。 3.注重與學生的互動, 引導學生主動思考。 待改進之處: 1.部分學生在理解ATP合成與分解的復雜過程時仍感到困難, 需要更多的解釋和練習。 2.課堂時間分配上, 講解部分略顯冗長, 導致互動和討論時間不足。 3.部分學生對ATP在細胞內的具體作用機制仍不夠清晰, 需要更深入的講解和示例。 改進措施與未來規劃 改進措施: 1.針對學生理解困難的部分, 設計更多的練習題和案例分析, 幫助學生鞏固知識。 2.調整課堂時間分配, 確保有足夠的互動和討論時間, 引導學生深入思考。 3.引入更多的實驗或模擬實驗, 讓學生親身體驗ATP的合成與分解過程。 未來規劃: 1.在后續課程中, 進一步拓展ATP的相關知識, 如與信號傳導、 細胞凋亡等領域的聯系。 2.鼓勵學生參與科研項目或實踐活動, 將理論知識應用于實際問題解決中。 3.持續關注學生的學習反饋, 不斷優化教學內容和方法。 通過這次教學反思, 我深刻認識到在教學過程中需要不斷關注學生的學習需求和反饋, 及時調整教學策略和方法。 我相信通過不斷的努力和改進, 能夠為學生提供更加優質的教學體驗和學習成果。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫